小学语文扩句专题说明文阅读复习各类教材通用.docx

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小学语文扩句专题说明文阅读复习各类教材通用

小学语文扩句专题、说明文阅读复习（各类教材通用）

扩句专题

【考试说明】

扩句就是把内容比较简单的句子，加上一定的修饰、限制和补充说明的成分，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。

这里需要强调的是，扩句要尽量保留句子主干结构。

如果把一个句子比作一棵大树，那么，缩句就是给“句子”这棵大树修枝剪叶；扩句就是给句子添枝加叶。

扩句是小学中高年级考试的常见题型。

从汉语语法上来说，扩句就是给一个句子增添定语、状语、补语等修饰成分，有时也可以通过增添新的分句来使句子变得更加具体形象。

【方法点拨】

1.局部扩句法

把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。

如”张华写作业”，前面部分是“张华”，先补充张华是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我们班的班长张华”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样写作业”，这样后半部分可补充为“在明亮的教室里全神贯注地写作业”。

全句扩为“我们班的班长张华在明亮的教室里全神贯注地写作业”。

2.整体扩句法

把句子的两部分一下子扩充。

如“太阳落山了”，按“什么样的”太阳“在什么地方”“怎么样地”落山了，可扩成“红彤彤的太阳在远方渐渐地落山了”。

3.修辞扩句法

运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法为原句增添修饰成分，进行扩充。

如“月亮挂在夜空中”可以运用比喻修辞扩充为“月亮像一个美丽的大圆盘挂在夜空中”；又如“月亮升起来了”可以运用拟人修辞扩充为“月亮姑娘升起来了，正悄悄地对身边的小星星说话。

”

4.复句扩句法

在单句的基础上，增添若干个分句，使之成为复句。

如“春风来了”可以运用复句扩句法将其扩充为“春风来了，她吹青了小草,吹皱了河水,吹鼓了花苞”。

又如“溪水唱着歌”可以扩充为“溪水唱着歌，欢快地向前奔跑，一路上播撒着欢笑。

”

5.综合扩句法

在扩句时，不单纯使用一种方法，综合运用多种方法进行扩充。

如“心灵是一方天空”可以运用综合扩句法将其扩充为“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界”。

又如“教室里很安静”可以扩充为“窗明几净的教室里安静得连一根针掉在地上都能听得见，同学们都在聚精会神的看书”。

【注意事项】

1.扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不能前后重复，不能乱加修饰词造成句子罗唆。

比如把“阳光照射着草原”扩写成“温柔的阳光照射着一碧千里的广阔的草原”，这里的“一碧千里”和“广阔”就重复了，应删去其中一个。

2扩写时补充的内容要与原文内容一致，衔接要自然、流畅。

比如把“水珠飞腾着”扩写成“水珠飞腾着，溅到地上，一只蚂蚁被吓了一跳”，这样的扩句从语法上来说并没有错误，但是所扩充的内容和句子的主要内容“水珠”联系得不够紧密。

3.想象要大胆，要与众不同，努力营造新环境，创造新形象。

比如把“月亮挂在夜空中”扩写成“月亮像大圆盘挂在夜空中”，这个扩句首先是符合要求的，也是正确的。

但显得很平淡，因为这种比喻人们都能想象到，所以如果把它扩充为“十五的圆月像一只雪球，镶嵌在墨蓝墨蓝的夜空中，显得格外皎洁”就更加新颖，更加容易打动读者。

4.要保留句子实质，不能一味地扩充而改变句子原来所要表达的意思。

比如把“我爱春天”扩写成“我爱春天，但更爱夏天”这种扩句就改变了原句所表达的主要意思。

5.要尽量保留句子的语法结构，不能为了使句子更加生动而破坏原句的语法结构。

比如把“列车驶过大桥”扩写成“崭新的列车和沿途的风景有说有笑。

突然看到了一条很长的大桥，于是就和大桥聊起天来”。

这个句子虽然写得很生动，但是没有保留原句的语法结构，因此它是不符合扩句的基本要求的。

6.要按照规定的要求进行扩句。

在考试中，对于扩句，命题人一般都有明确的要求，如“至少扩两处”“用比喻修辞进行扩句”等，我们在扩句时一定要看清楚这些要求。

如果没有，我们一般扩写两到三处即可，扩写多了也容易出错，特别是基础知识掌握不牢的同学，很容易写出错别字和病句。

因此，扩句不求多，符合要求即可。

【举一反三】

1.我们走过来。

2.远方有一条彩虹。

3.体育健儿取得了成绩。

4.鬼子查看着每一个人。

5.小蜜蜂飞来飞去。

6.海鸥飞过海面。

7.战士保卫边疆。

8.鲜花盛开了。

9.小华做操。

10.星星眨眼。

11.小蝌蚪游着。

12.小燕子休息。

13.奶奶打水。

14.天气热。

15.钱塘江罩着雾。

16.小松树跳。

17.小鹿欣赏影子。

18.草地盛开鲜花。

19.太阳高高挂天空。

20.我怀念朋友。

21.私塾先生讲着故事。

22.列车奔驰。

23.旅客们走进车厢。

24.黑熊表演节目。

25.浪花跳跃。

26.猫捉老鼠。

27.兄妹俩陶醉了。

28.少先队员挥舞着花束。

29.秧苗生长。

30.船开得快。

参考答案

1.我们慢慢地向玄武湖走过来。

2.远方有一条美丽的彩虹，就像一座美丽的仙桥。

3.体育健儿刘翔取得了空前的好成绩。

4.凶残的日本鬼子仔细查看着每一个人。

5.一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。

6.一群可爱的海鸥飞过风平浪静的海面。

7.边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。

8.五颜六色的鲜花在花丛中盛开了。

9.热爱运动的小华在操场上认真地做操。

10.夜空中的星星在眨眼对我说晚安。

11.可爱的小蝌蚪在湖里自由自在地游着。

12.伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。

13.勤劳的奶奶在水井边用水桶打水。

14.南京的夏天的天气热得像个蒸笼。

15.宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。

16.活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。

17.小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。

18.绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。

19.夏天,火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。

20.我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。

21.我私塾先生有声有色地讲着少年岳飞的故事。

22.一列旅客列车在轨道上像箭一样奔驰。

23.站台上的旅客们有秩序地走进车厢。

24.一只肥大的黑熊在游乐场表演精彩的节目。

25.一排排的浪花欢腾地跳跃，展现优美的舞姿。

26.机灵的小猫正在捉一只敏捷的小老鼠。

27.善良的兄妹俩在优美的琴声中陶醉了。

28.戴着红领巾的少先队员高兴地挥舞着花束。

29.田里的秧苗正在快乐地生长。

30.江上的汽船开得像火箭一样快。

说明文阅读专题

【考试说明】

《小学语文课程标准》要求学生初步了解说明文这一文体，掌握相关文体知识，其中包括以下常见考点，分别是：

①整体感知，把握说明对象及其特征；②理清说明顺序，明确文章结构；③辨别说明方法，分析说明作用；④体会说明文语言的准确性；⑤准确筛选、提取信息、归纳概括；⑥根据文章内容，联系实际，拓展延伸。

【文体知识】

一、概念常识

1.说明文概念：

说明文是以“说明”为主要表达方式，用以介绍或阐述事物的性质、状态、结构、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。

2.说明文与其他文体的区别：

记叙文以情感人，生动性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点；议论文以理服人，哲理性是它的主要特点。

3.说明文类型：

事物说明文、事理说明文（根据说明对象进行划分）。

二、说明对象

1.说明对象指文章说明的主要人或事物，有时也为事理（阅读中，一般不需要答人或事物的具体特点）。

2.知识点拨：

事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：

一看文题，二看首尾段。

事物说明文指出被说明事物即可。

事理说明文指出说明内容，形成一个短语：

介绍了……的……（对象加内容）。

三、说明方法

1.常见的说明方法有：

举例子、列数字、作比较、打比方、引资料、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、画图表等。

2.常见说明方法的作用：

①举例子：

通过列举……事例，具体明确地说明了事物的……特点，使说明更有说服力。

②列数字：

具体而准确地说明该事物的……特点，使说明更有说服力。

③打比方：

把……比作……，生动形象地说明该事物的……特点，增强了文章的趣味性。

④作比较：

将……和……加以比较，突出强调了被说明对象的……特点（地位、影响等）。

⑤引资料：

通过引用……使说明的内容更加具体而准确、更有说服力。

A.引用具体的事例；（作用同举例子）

B.引用具体的数据；（作用同列数字）

C.引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D.引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，作用是增强说明的故事性和趣味性。

E.引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

⑥分类别：

条理清楚地说明了事物的……特点。

对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

⑦画图表：

使读者一目了然，直观形象地说明的事物的……特点。

⑧下定义：

用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

四、说明顺序

1.时间顺序：

说明事物发展、演变，一般都有明确的时间标志。

例如介绍工作程序的文章，

2.空间顺序：

从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，一般都有常用方位词。

例如介绍建筑物或实体。

3.逻辑顺序：

主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部，等等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”等。

4.知识点拨：

说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。

介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。

介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。

近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。

5.典型考题：

本文使用了什么说明顺序？

有何作用？

标准化答题格式：

本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。

（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。

如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。

）

五、说明语言

1.说明文语言具有三个显著的特点：

①准确性；②科学性；③严密性（周密性）

2.规范性的答题格式如下：

这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，像这样的例子文章中还有很多。

3.具体考查形式及应对策略：

类型1：

加点字词有何作用？

抓住说明文语文准确这一特点答题。

对策：

某某一词准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。

类型2：

能否替换为另一个词语？

并说明理由。

对策：

①不可以；②解释原词的意思或内容；③解释所换词语的意思或内容；④换了后意思有何改变，与不符合实际；⑤“××”一词体现了说明文语言的准确性。

类型3：

限制性词语能否删去？

对策：

①表态（删还是不删）；②定性。

如：

“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量；③若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了；④xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

类型4：

从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

对策：

一般情况下，找限制性词语进行分析即可。

类型5：

指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

对策：

一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。

有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

六、说明结构

常见的形式有：

“总—分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。

分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。

【学以致用】

（一）昆虫的“鼻子”——触角

①古代流传过这样一个有趣的故事：

秦朝灭亡后，楚汉相争，刘邦节节胜利，项羽步步败退，一直被逼到乌江边，项羽在江边看到由无数蚂蚁麋集而成的六个大字：

“霸王自刎乌江”，以为蚂蚁代表了天意，于是拔剑自刎身亡。

②其实哪有什么天意啊，这只不过是刘邦手下足智多谋的军师张良所施的小计!

张良算计着项羽必定要退到乌江，便事先派人用蜜糖水在江边写了六个大字，引来了无数的蚂蚁在字迹上吃糖，鲁莽的项羽果然上了当。

③蚂蚁怎么会知道江边有蜜糖吃呢?

这全凭着它头上长的两个小“犄角”——触角!

我们知道，昆虫头上都长着触角，只是不同种类的昆虫有着不同形态的触角而已。

就拿我们常见的昆虫触角的形态来说吧：

蟋蟀的触角像一簇_______________；蝴蝶的触角像两个_______________；白蚁的触角像一串_______________；苍蝇的触角像多芒的_______________；而蛾子的触角则像一片小_______________。

④形形色色的昆虫触角虽然很不起眼，却在昆虫的生活中起着相当重要的作用。

例如蝴蝶的聚会、蜜蜂的采蜜、蚂蚁的麇集、苍蝇的逐臭等现象，无一不是依靠触角的作用。

触角就是昆虫灵敏的“鼻子”。

⑤触角为什么能闻到气味呢?

原来触角上分布着许许多多能辨别气味的嗅觉器。

据动物学家研究，蜂王的每个触角上有2000多个嗅觉器，工蜂有6000多个，雄蜂有3000多个；雄金龟子的每个触角上有40000多个嗅觉器……昆虫的嗅觉器如此之多，难怪昆虫的触角要比人的鼻子灵敏亿万倍啊!

⑥触角除了有嗅觉功能外，有的还具有触觉、听觉等功能。

像蟑螂，如果你在它探头探脑觅食时，轻轻地碰一下它那细长的触角，它便会立即逃掉；雄蚊子凭着触角，能听到雌蚊子发出的营营声，找到雌蚊子在哪里呼唤；水中生活的仰泳蜻蜓用触角来平衡身体；水龟虫则用触角来帮助呼吸……

⑦仿生学家们也因此受到启迪。

他们模拟触角的特点，制造出现代化的精密仪器。

如装置在宇宙飞船座舱里的一种仪器，能及时发出警报，以避免事故的发生。

看来，昆虫小小的触角里大有学问啊!

1.本文说明的对象是______________________。

题目中“鼻子”加上引号表示______________________。

2.开头为什么要讲述“霸王自刎乌江”的故事？

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3.在第③段的横线上依次选填恰当的词语：

___________、___________、___________、___________、___________。

A.小麦穗B.小鼓槌C.小胡子D.小小的羽毛E、念珠

4.第⑤段主要运用了___________、___________的说明方法，说明了_________________________________。

5.第⑥段加点词“有的”不能去掉的理由是什么？

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

6.第⑥段省略号省略的内容是_________________________________。

7.第⑦段“因此受到启迪”中的“此”指代___________；“启迪”具体表现为____________________________________________。

（二）人类水资源现状

①水是人类及其他生物繁衍生存的基本条件，是人们生活不可替代的重要资源，是生态环境中最活跃、影响最广泛的因素，具有许多其他资源所没有的、独特的性能和多重的使用功能，是工农业生产重要资源。

工业生产中，水具有冷却、加工、沸腾、蒸发、传送等一系列功能。

农业用水占了全球使用量的73%，这里主要指灌溉用水。

②全球有水139万亿立方米，其中97.3%是咸水。

2.7%的淡水中又有69%以冰雪形式存在或作为冰帽集中在南北极的高山上难以开发利用。

只有很少的水可供人们使用，有直接经济效益。

水的数量虽在一定时期内是保持平衡的，但在一定的时间、一定的空间范围内又是非常有限的。

目前，世界上早已有出现了水危机的国家如埃塞俄比亚。

联合国已发出警告：

“水将成为一种严重的社会危机。

”水资源已成了一个国家、一个地区持续发展的非常稀缺的资源。

现在世界上约2／3的国家都不同程度地反映出水的危机。

③我国是一个水资源十分短缺的国家，人均水资源量仅占世界平均水平的1/4。

尽管我国水资源总量为28000亿立方米左右，但地区分布十分不均，有八成分布在南方，而南方耕地只占全国耕地面积的1／3左右。

水土资源不相匹配，生态环境相对脆弱。

我国地域广阔，南北跨度极大，远距离调水的难度可想而知。

因此，总的水资源可利用量并不很大。

我国人均水资源占有量为2300立方米，到2030年人口高峰将达到16亿，人均水资源占有量为1700立方米，将接近或达到世界公认的用水警戒线。

缺水将越来越成为我国经济社会发展的严重制约因素。

中国平均每年因旱受灾的耕地面积约四亿亩。

正常年份全国灌区每年缺水300亿立方米，城市缺水60亿立方米。

全国年排放废污水总量近600亿吨，其中80%未经处理直接排入水域。

在全国调查评价的700多条重要河流中，有近50%的河段、90%以上的城市沿河水域遭到污染。

④供需失衡的结果，一是国民经济用水挤占生态环境用水，二是城市与工业用水挤占农业用水。

目前，北方水资源开发程度已超过50%，导致河道断流和湖泊萎缩；南方水网地区污水超标排放，造成水体污染；西北干旱区大量挤占生态用水，荒漠化趋势蔓延；西南山丘区坡陡田高水低，水资源开发利用工程艰巨。

从全国看，水资源现状承载能力和生态环境容量已经明显不足。

1.①段中“繁衍”的“衍”读音是_______________________，加点词“这里”指的是____________________________。

2．根据语境，③段中加点词“脆弱”的意思是：

__________________________。

3.这篇说明文的说明对象是_________________，说明顺序是______________。

4.这篇说明文采用的说明方法有______________、______________等。

5.从③段中看，我国水资源十分短缺的主要原因是：

（1）_______________________________________________________________ 

（2）______________________________________________________________

（3）______________________________________________________________

6．第③段“人均水资源量仅占世界平均水平的1／4，一句中的“仅”能否删去？

为什么？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

7．第④段中，作者举出北方地区、南方水网地区、西北干旱区、西南山丘区等几个地区的用水情况，是为了具体说明__________________________________。

8．针对我国目前水资源现状，请你提两条合理化建议，并简要说明理由。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案

（一）

1.昆虫的“鼻子”——触角特殊含义

2.增添说明文的趣味性

3.CBEAD

4.举例子 列数字 昆虫嗅觉器多，嗅觉灵敏

5.“有的”表明昆虫的触角并非同时具有这些功能，所以不能去掉

6.昆虫触角的其他作用

7.昆虫触角具有各种功能模拟触角特点，制造出现代化的精密仪器

8.略

（二）  

1.yǎn。

本文所说的农业用水（或：

农业用水）。

2.自我调节能力差。

3.人类水资源现状。

逻辑顺序。

4.列数据、作比较（或：

举例子）。

5.①地区分布不均（或：

水土资源不相匹配，生态资源相对脆弱）。

②南北跨度大，远距离调水困难（或：

总的水资源可利用量不大）。

③人口越来越多（或：

人均水资源占有量越来越小。

6.不能。

因为用上“仅”可以突出地说明我国水资源严重短缺的程度，去掉则无此效果，这里体现了说明文语言的准确性、科学性。

7.水资源供需失衡的结果，一是国民经济用水挤占生态环境用水，二是城市与工业用水挤占农业用水（或：

水资源供需失衡的结果）。

8.此题为开放性试题，只要提出两条合理建议，并能说明理由即可