开头结尾-初中作文指导--课件ppt.ppt
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作文的开头与结尾作文的开头与结尾元代文人乔梦符有元代文人乔梦符有“凤头豹尾凤头豹尾”之说，这是一种之说，这是一种比喻的说法，意思是说文章的开头要想凤凰的头那比喻的说法，意思是说文章的开头要想凤凰的头那样秀气、漂亮，引人入胜；文章的结尾要像豹子的样秀气、漂亮，引人入胜；文章的结尾要像豹子的尾巴一样刚劲有力，简洁明快。
尾巴一样刚劲有力，简洁明快。
唐代诗人白居易有唐代诗人白居易有“首句标其目，卒章显其志首句标其目，卒章显其志”的概述，意思是说文章的开篇要切题，开门见山；的概述，意思是说文章的开篇要切题，开门见山；结尾要进一步明确和深化主题，充分显现出作者立结尾要进一步明确和深化主题，充分显现出作者立言的本意。
言的本意。
现代人强调要现代人强调要“首尾呼应首尾呼应”，意思是说文章的，意思是说文章的开篇和结尾在内容上要相互照应、相互关照。
前面开篇和结尾在内容上要相互照应、相互关照。
前面讲的内容，后面要做出相应的交代，这样才能使文讲的内容，后面要做出相应的交代，这样才能使文章给人浑然一体的感觉。
章给人浑然一体的感觉。
首尾的标准可以概括为首尾的标准可以概括为：
开头开头：
简洁明了点题，新颖别致创意，响简洁明了点题，新颖别致创意，响亮夺目诱人，秀气悬念神秘。
亮夺目诱人，秀气悬念神秘。
结尾结尾：
卒章显志扣题，呼应开头严密，深卒章显志扣题，呼应开头严密，深刻含蓄隽永，启智耐思神奇。
刻含蓄隽永，启智耐思神奇。
开头是文章结构的一个重要组开头是文章结构的一个重要组成部分。
成部分。
因为开头处于文章的醒目处，因为开头处于文章的醒目处，又好比乐曲定调，成功与否直接又好比乐曲定调，成功与否直接影响整个作品的得失。
影响整个作品的得失。
开头11、开头要注意点题开头要注意点题第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。
第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。
第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。
第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。
第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。
第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。
2、开头要对应主体3、开头要用好修辞比喻比喻排比排比引用等引用等4、开头要创设情境5、开头要巧设悬念11、开头要注意点题开头要注意点题写一篇应试作文，时间都比较紧，写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在写开难以有充分的准备，因而我们在写开头时，要注意点题，以便直接切题，头时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。
使作文紧凑些。
在写一些回忆性的文章或倒叙结构在写一些回忆性的文章或倒叙结构的文章时，尤应如此。
的文章时，尤应如此。
那么我们怎样来点题呢？
那么我们怎样来点题呢？
第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。
第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。
为什么强调这一点呢？
我们有些同学在点了题后，为什么强调这一点呢？
我们有些同学在点了题后，又扯到不相干的话题上去了，这样不但未达到点题的目又扯到不相干的话题上去了，这样不但未达到点题的目的，而且还容易成为废话。
这是大家要注意的。
的，而且还容易成为废话。
这是大家要注意的。
第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。
第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。
所谓映衬句，就是为了突出一个事物，故意借用另所谓映衬句，就是为了突出一个事物，故意借用另一个事物予以映衬的句子。
相当于古典诗歌中一个事物予以映衬的句子。
相当于古典诗歌中“兴兴”的的手法。
手法。
第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。
第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。
这样不容易使主体部分的内容偏离题目。
这样不容易使主体部分的内容偏离题目。
方法：
最好直接运用文章题目里的字来点题。
方法：
最好直接运用文章题目里的字来点题。
11、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。
老师给我竖起了大拇指。
我拿着证书，我成功了。
老师给我竖起了大拇指。
我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。
欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。
（为自己竖起大拇指为自己竖起大拇指）22、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作合作”。
（合作合作）方法：
点题时可通过映衬句来引出自己方法：
点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。
所要记叙的话题。
33、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
（把爱心带给他人把爱心带给他人）44、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。
（小变大的脚印。
（成长的脚印成长的脚印）55、在童年的书包里，生长着一在童年的书包里，生长着一种情感，那是我对语文的牵挂和对种情感，那是我对语文的牵挂和对语文的依恋。
十多年来，它经历了语文的依恋。
十多年来，它经历了时光的考验，而且，它作为我的伴时光的考验，而且，它作为我的伴侣注定要走向永远。
回眸身后脚印侣注定要走向永远。
回眸身后脚印里的每一个细节，都布满生活的美里的每一个细节，都布满生活的美的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。
的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。
（品味语文品味语文）2、开头要对应主体文章的开头不是孤立的。
它必须与主体文章的开头不是孤立的。
它必须与主体部分紧密联系。
部分紧密联系。
因而，有时我们在因而，有时我们在写作文开头的时候，写作文开头的时候，要注意承接下文、对应主体，尤其是在开要注意承接下文、对应主体，尤其是在开头概括了文章的基本内容的时候。
头概括了文章的基本内容的时候。
下面我们来看一篇完整的文章：
下面我们来看一篇完整的文章：
开头开头：
我是一个植物学家.好多人很羡慕我，要我谈谈小时候刻苦学习的故事。
其实，那时我是一个出名的“淘气鬼”。
我的故乡是一个小山村，有山有水。
尤其是门前的山沟，长满了各种各样的树木，里边还有小松鼠、小兔子结尾结尾：
于是，我从这三个“”出发，勤奋地去追寻一，二，三以至更复杂、更艰深的学问。
当我成为植物学家后，爸爸以为这是他拳头惩罚的功劳。
他的口头禅是：
“牛羊怕杀，人怕打!
”其实，他的拳头只能伤及我的皮肉，真正征服我的，是那三颗启示生命意义的枸杞豆。
月迹原文贾平凹我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都觉得不满足；中秋的夜里，我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都觉得不满足；中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。
奶奶是会说故事的；说了一个，还要再说一个缠奶奶说故事。
奶奶是会说故事的；说了一个，还要再说一个奶奶突然说：
奶奶突然说：
“月亮进来了！
月亮进来了！
”我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：
原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。
月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，缺了；末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。
奶奶说：
“它走了，它是多多的；你们快出去寻月吧。
”我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，进院了的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。
院子中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了。
却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。
月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。
“奶奶，那月上是什么呢？
”我问。
“是树，孩子。
”奶奶说。
“什么树呢？
”“桂树。
”我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
奶奶瞧着我们，就笑了：
“傻孩子，那里边已经有人了呢。
”“谁？
”我们都吃惊了。
“嫦娥。
”奶奶说。
“嫦娥是谁？
”“一个女子。
”哦，一个女子。
我想。
月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的：
那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
“有三妹漂亮吗？
”“和三妹一样漂亮的。
”三妹就乐了：
“啊啊，月亮是属于我的了！
”三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来。
看着她的狂样儿，心里却有了一股儿的嫉妒。
我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。
奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说：
“孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！
”我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。
捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。
大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。
奶奶说：
“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。
”我们越发觉得奇了，便在院里找起来。
妙极了，它真没有走去，我们很快不在葡萄叶儿上，磁花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。
我们来了兴趣，竟寻出了院门。
院门外，便是一条小河。
河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和地像水面了。
我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：
“月亮在这儿！
”妹妹几乎同时在下湾喊道：
“月亮在这儿！
”我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。
我们都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。
我想，我的眼睛里也一定是会有的。
噢，月亮竟是这么多的：
只要你愿意，它就有了哩。
我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：
“你们说，月亮是个什么呢？
”“月亮是我所要的。
”弟弟说。
“月亮是个好。
”妹妹说。
我同意他们的话。
正像奶奶说的那样：
它是属于我们的，每个人的。
我们我同意他们的话。
正像奶奶说的那样：
它是属于我们的，每个人的。
我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。
我突然觉得，我就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。
我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：
那月亮不是我们按在天空上们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：
那月亮不是我们按在天空上的印章吗？
的印章吗？
大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
地甜甜地睡了一会儿。
贝壳席慕容在海边,我捡起一枚小小的贝壳.贝壳很小,却非常坚硬和精致.回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点,如果仔细观察的话,在每个小点周围又有自成一圈的复杂图样.怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币,在我手心里躺着实在是一件艺术品,是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!
在海边捡起这一枚贝壳的时候,里面曾经居住过的小小的柔软的肉体早已死去,在阳光,沙粒和海浪的淘洗之下,贝壳中生命所留下的痕迹已完全消失了.但是,为了这样一个短暂,微小的生命,为了这样一个脆弱,卑微的生命,上仓给它制作居所时却是多精致,多仔细,多么地一丝不苟啊!
比起贝壳里的生命来,我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?
是不是也应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致,更仔细,更加一丝不苟呢?
请让我也能留下一些令人珍惜,令人惊叹的东西吧.在千年之后,也许会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并且会忍不住轻轻地叹息:
这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!
3、开头要用好修辞运用修辞是使开头生动形象的最好运用修辞是使开头生动形象的最好方法。
最常用的是方法。
最常用的是比喻、排比和引用比喻、排比和引用。
在此，我们作简单的介绍
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