寓言类作文.ppt

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材料作文审题之材料作文审题之寓言类材料审题寓言类材料审题材料作文审题要注意材料作文审题要注意“三性四清三性四清”1.整体性原则：

整体性原则：

一定要有全局意识，从材料整体一定要有全局意识，从材料整体着眼，不纠缠局部细节，否则出现偏题现象。

着眼，不纠缠局部细节，否则出现偏题现象。

2.多向性原则：

多向性原则：

一般来说，新材料作文中材一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料多角度审视材料。

3.筛选性原则：

筛选性原则：

A.服从材料的整体；服从材料的整体；B.必须是积极的，富有人生必须是积极的，富有人生道理的；道理的；C.符合生活逻辑，能说服他人的；符合生活逻辑，能说服他人的；D.自己可以把握，有话说的；自己可以把握，有话说的；1.理清对象：

理清对象：

有些材料可能涉及两个或两个有些材料可能涉及两个或两个以上的对象，对象之间无明显的主次，是以上的对象，对象之间无明显的主次，是平行关系的，每个对象都可提炼出至少一平行关系的，每个对象都可提炼出至少一个观点。

个观点。

2.分清主次：

分清主次：

有些材料可能会涉及几个对象，有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象不是并列关系，审题时从主但这几个对象不是并列关系，审题时从主要对象入手，否则容易偏题。

要对象入手，否则容易偏题。

材料作文审题要注意材料作文审题要注意“三性四清三性四清”3.辨清关系：

辨清关系：

有些材料可能会涉及几个主要有些材料可能会涉及几个主要对象，同时几个对象之间存在一定内在联对象，同时几个对象之间存在一定内在联系，要辨析几个对象间的可能存在的关系。

系，要辨析几个对象间的可能存在的关系。

4.析清含义：

析清含义：

有些材料蕴含有些材料蕴含比喻或哲理比喻或哲理，要，要认真分析，揭示出材料所蕴含的的意义或认真分析，揭示出材料所蕴含的的意义或道理，并作为立意的根据。

道理，并作为立意的根据。

材料作文审题要注意材料作文审题要注意“三性四三性四清清”避免走题、偏题的方法避免走题、偏题的方法

（一）监控。

看题不可省略的程序：

（一）监控。

看题不可省略的程序：

1.养成用笔画出材料中的关键词的习惯；养成用笔画出材料中的关键词的习惯；2.画出关键词后，要轻声读一下，并确认无误；画出关键词后，要轻声读一下，并确认无误；3.养成将关键词的近义词与关键词辨析的习惯，找准写养成将关键词的近义词与关键词辨析的习惯，找准写作主旨；作主旨；4.材料作文，务必为材料出三个（至少两个）立意，思材料作文，务必为材料出三个（至少两个）立意，思考：

考：

命题者的目的命题者的目的是什么？

哪一个立意更切合材料，然后是什么？

哪一个立意更切合材料，然后选出最佳的题目。

选出最佳的题目。

（二）紧扣。

即确定了关键词或准确定位主旨后一定要

（二）紧扣。

即确定了关键词或准确定位主旨后一定要记住：

记住：

1.引论部分可引材料与观点相关的内容，扣住关键词，引论部分可引材料与观点相关的内容，扣住关键词，组织好中心句，论点必须清晰；组织好中心句，论点必须清晰；2.每段都必须突出关键词；每段都必须突出关键词；3.每一次举例后，都必须析例，在析例时，别忘了突出每一次举例后，都必须析例，在析例时，别忘了突出关键词；关键词；4.结尾一段要学会以关键词为中心凸显观点。

结尾一段要学会以关键词为中心凸显观点。

定义定义：

“寓言，文学体裁的一种。

讲述带有劝寓言，文学体裁的一种。

讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。

结构大多短小，主谕或讽刺意味的故事。

结构大多短小，主人公多为人公多为动物，也可以是人或非生物。

动物，也可以是人或非生物。

主主题用意在惩恶扬善，多充满智慧哲理。

题用意在惩恶扬善，多充满智慧哲理。

”【辞海辞海“寓言寓言”】“寓者，寄也；言者，寓者，寄也；言者，话也话也”。

所以寓言就是。

所以寓言就是“寄托的话寄托的话”。

作。

作者把自己要说的话寄托在一个虚构的小故者把自己要说的话寄托在一个虚构的小故事里。

事里。

特点特点：

哲理性、讽刺性、教育性（：

哲理性、讽刺性、教育性（物物人人）【寓言类的材料作文审题导引寓言类的材料作文审题导引】寓言常用拟人、比喻手法，把事物人格化，用它来比喻社寓言常用拟人、比喻手法，把事物人格化，用它来比喻社会上某些人会上某些人。

1审题原则：

面对寓言类的材料，我们审题审题原则：

面对寓言类的材料，我们审题的第一要义是准确理解的第一要义是准确理解寓意寓意，从寓言生动的故，从寓言生动的故事中提炼出寓意。

要从整体上把握寓言的主旨。

事中提炼出寓意。

要从整体上把握寓言的主旨。

2围绕寓意，拓展思路，由假托的故事作相围绕寓意，拓展思路，由假托的故事作相似联想，联想似联想，联想人生、社会人生、社会等，根据材料主旨确等，根据材料主旨确定立意。

定立意。

寓言类审题中常存在的问题寓言类审题中常存在的问题：

1对材料置之不理；缺少与材料有明确勾连对材料置之不理；缺少与材料有明确勾连的话语。

的话语。

2未能读懂寓意，对材料的主旨理解有偏差，未能读懂寓意，对材料的主旨理解有偏差，或断章取义，或观点偏激。

或断章取义，或观点偏激。

3对材料进行简单的对材料进行简单的“克隆克隆”，复制、扩写、，复制、扩写、编撰故事，胡编乱造编撰故事，胡编乱造.寓言类材料作文常用审题方法寓言类材料作文常用审题方法动笔之前（审题）动笔之前（审题）1、分析材料，理解、分析材料，理解寓意寓意（由物及人由物及人）2、方法：

、方法：

（1）抓关键词句抓关键词句。

有的材料为突出中心，有时会。

有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、开头句、结尾句、对话句、结语句）结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。

准确理解材料，正确立意。

（2）以果溯因法以果溯因法（从分析原因入手）（从分析原因入手）（3）多角度立意法多角度立意法（4）情感倾向法情感倾向法（5）辨明关系法。

辨明关系法。

（从辨明关系入手（从辨明关系入手）材料材料1：

一根纤细的火柴被主人划着了，火苗欢舞着，一根纤细的火柴被主人划着了，火苗欢舞着，异常兴奋。

远处的风，一口气吹灭了燃烧的火苗。

异常兴奋。

远处的风，一口气吹灭了燃烧的火苗。

熄灭的火柴被主人扔在地下，火柴抬头对着风说：

熄灭的火柴被主人扔在地下，火柴抬头对着风说：

“风婆婆，你怎么吹灭了我呀？

风婆婆，你怎么吹灭了我呀？

”风回答说：

风回答说：

“孩子，我是爱你的，我是不忍心看着你短暂的生孩子，我是爱你的，我是不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了啊。

命那么快就完结了啊。

”火柴听后，望着风，叹火柴听后，望着风，叹息不已。

息不已。

全面理解材料，但可从一个侧面、一个角度全面理解材料，但可从一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定话题，确定标题；构思作文。

自主确定立意，确定话题，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

不得抄袭。

请从以下各种立意中找出切合题意的立意请从以下各种立意中找出切合题意的立意歌颂风婆婆对火柴短暂生命的爱护；歌颂风婆婆对火柴短暂生命的爱护；批评风婆婆对火柴的爱是溺爱，是不理智的爱；批评风婆婆对火柴的爱是溺爱，是不理智的爱；批评风婆婆不懂火柴生命存在的价值；批评风婆婆不懂火柴生命存在的价值；歌颂火柴要在短暂的生命中把自己生命化为光与热奉献歌颂火柴要在短暂的生命中把自己生命化为光与热奉献于人类的献身精神；于人类的献身精神；批评火柴不爱惜自己的生命；批评火柴不爱惜自己的生命；批评火柴欢舞跳跃、异常兴奋的骄傲情绪，赞扬风婆婆批评火柴欢舞跳跃、异常兴奋的骄傲情绪，赞扬风婆婆制止火柴骄傲情绪的正确作法；制止火柴骄傲情绪的正确作法；爱他，就让他燃烧。

爱他，就让他燃烧。

材料材料1：

一根纤细的火柴被主人划着了，火苗欢舞着，异常：

一根纤细的火柴被主人划着了，火苗欢舞着，异常兴奋。

远处的风，一口气吹灭了燃烧的火苗。

熄灭的火柴被兴奋。

远处的风，一口气吹灭了燃烧的火苗。

熄灭的火柴被主人扔在地下，火柴抬头对着风说：

主人扔在地下，火柴抬头对着风说：

“风婆婆，你怎么吹灭风婆婆，你怎么吹灭了我呀？

了我呀？

”风回答说：

风回答说：

“孩子，我是爱你的，我是不忍心看孩子，我是爱你的，我是不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了啊。

着你短暂的生命那么快就完结了啊。

”火柴听后，望着风，火柴听后，望着风，叹息不已。

叹息不已。

全面理解材料全面理解材料材料中所涉及的对象：

材料中所涉及的对象：

火柴、风火柴、风材料中的主要事件（起因、经过、结果）材料中的主要事件（起因、经过、结果）起因：

起因：

火柴被火柴被划着了很兴奋，风却吹灭了它的火苗划着了很兴奋，风却吹灭了它的火苗。

经过：

经过：

风解释吹灭火苗的原因是爱护火柴，不忍风解释吹灭火苗的原因是爱护火柴，不忍心看着火柴短暂的生命那么快就完结心看着火柴短暂的生命那么快就完结。

结果：

结果：

火柴只能叹息不已火柴只能叹息不已。

材料中蕴含的话题材料中蕴含的话题材料的思想、情感倾向材料的思想、情感倾向关于生存价值；关于生存价值；关于真正的爱关于真正的爱对对火柴；对风火柴；对风抓关键词句法、以果溯因法、抓关键词句法、以果溯因法、多角度立意法、情感倾向法、多角度立意法、情感倾向法、从以下立意中找出切合题意的立意从以下立意中找出切合题意的立意歌颂风婆婆对火柴短暂生命的爱护；歌颂风婆婆对火柴短暂生命的爱护；批评风婆婆对火柴的爱是溺爱，是不理智的爱；批评风婆婆对火柴的爱是溺爱，是不理智的爱；批评风婆婆不懂火柴生命存在的价值；批评风婆婆不懂火柴生命存在的价值；歌颂火柴要在短暂的生命中把自己生命化为光歌颂火柴要在短暂的生命中把自己生命化为光与热奉献于人类的献身精神；与热奉献于人类的献身精神；批评火柴不爱惜自己的生命；批评火柴不爱惜自己的生命；批评火柴欢舞跳跃、异常兴奋的骄傲情绪，赞批评火柴欢舞跳跃、异常兴奋的骄傲情绪，赞扬风婆婆制止火柴骄傲情绪的正确作法；扬风婆婆制止火柴骄傲情绪的正确作法；爱他，就让他燃烧。

爱他，就让他燃烧。

切合题意切合题意切合题意切合题意切合题意切合题意切合题意切合题意材料材料2：

动物园来了一位哲学教授，他向动物们传授动物园来了一位哲学教授，他向动物们传授哲学。

教授讲到：

哲学。

教授讲到：

“任何事都必须从基础做起，就如任任何事都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。

何建筑都必须从底层做起。

”有如任何建筑都必须从底有如任何建筑都必须从底层做起。

层做起。

“有只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：

有只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：

”真的所有建筑都必须从底层做起吗？

真的所有建筑都必须从底层做起吗？

“教授瞄了青蛙一教授瞄了青蛙一眼，说：

眼，说：

”当然，井底之蛙！

当然，井底之蛙！

“青蛙反击说：

青蛙反击说：

”正因为正因为是井底之蛙，我才问你，难道打井也从底层做起吗？

是井底之蛙，我才问你，难道打井也从底层做起吗？

“教授哑口无言。

动物们也说：

教授哑口无言。

动物们也说：

”是啊，即使是井底之蛙，是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢。

他也有自己独特的见解，何况不是呢。

“要求全面理解材料，选择一个角度构思作文。

要求全面理解材料，选择一个角度构思作文。

自定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料自定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

的含意作文，不要套作，不得抄袭。

以上题目是所给材料所列的中心论点，其中没有全面理解以上题目是所给材料所列的中心论点，其中没有全面理解材料含义的两项是：

材料含义的两项是：

（）A、只有谦虚好学，多学理论理论知识，才能扩大视野，、只有谦虚好学，多学理论理论知识，才能扩大视野，不做井底之蛙。

不做井底之蛙。

B、尺有所短，寸有所长。

不要以己之长，傲视他人。

、尺有所短，寸有所长。

不要以己之长，傲视他人。

C、理论必须和实践相结合，才能成为有用的知识。

、理论必须和实践相结合，才能成为有用的知识。

D、要重视基础知识学习，只有夯实基础，才能成就事业。

、要重视基础知识学习，只有夯实基础，才能成就