命题作文审题训练指导PPT课件试听课.ppt

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命题作文审题训练指导命题作文审题训练指导三种命题方式三种命题方式n词语式命题词语式命题n短语式命题短语式命题n句子式命题。

句子式命题。

1.用一个词作题目用一个词作题目n这样的词通常有两类：

具有抽象意义的词这样的词通常有两类：

具有抽象意义的词一些抽象性的词语做题目，如一些抽象性的词语做题目，如责任责任、追求追求、宽容宽容、合作合作、友善友善等，这一类的词只提供了写作的内容，等，这一类的词只提供了写作的内容，没有限定性，没有限定性，只以这个词的意思为中心即只以这个词的意思为中心即可，可，审题比较简单。

审题比较简单。

n有比喻义的词：

要透过字面上的具体事物，有比喻义的词：

要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义或引申义，文章主题才会有深度。

象征意义或引申义，文章主题才会有深度。

比如比如雨露雨露2.用短语做题目用短语做题目n我的老师我的老师我与老师我与老师注意短语的结构类型，侧重点不同注意短语的结构类型，侧重点不同3.用句子做题目n我想握住你的手我想握住你的手构思时，要想清楚句子间的联系及关键问题：

构思时，要想清楚句子间的联系及关键问题：

1.“你你”是谁，写一个是谁，写一个“你你”，还是写几个，还是写几个“你你”？

2.为什么要握住你的手，即握手的背后是什么？

为什么要握住你的手，即握手的背后是什么？

3.既然想要握手，肯定是有一番话语要倾诉，此中的情感既然想要握手，肯定是有一番话语要倾诉，此中的情感是什么？

或者对生活有什么认识要交流？

是什么？

或者对生活有什么认识要交流？

4.“手手”在题目中既是具体的，又是抽象的，重点在抽象在题目中既是具体的，又是抽象的，重点在抽象意义上。

意义上。

“手手”在这里指人物（在这里指人物（“你你”）的精神，非物）的精神，非物质的东西。

因为质的东西。

因为“你你”有这个（有这个（“手手”），所以才想），所以才想“握住你的手握住你的手”。

想。

想“握住你的手握住你的手”，也是因为这个与，也是因为这个与“我我”产生了心灵的共鸣。

从而，揭示出文章的主题。

产生了心灵的共鸣。

从而，揭示出文章的主题。

n

（1）审习作内容）审习作内容n审习作内容，审习作内容，即题目要求我们写什么即题目要求我们写什么，是写人，是写人，还是叙事；是写景，还是状物。

写人，是写一还是叙事；是写景，还是状物。

写人，是写一个人，还是写两个人或写一群人；叙事，是叙个人，还是写两个人或写一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙两件事或叙几件事；写景，述一件事，还是叙两件事或叙几件事；写景，是写静景，还是写动景；状物，是状动物，还是写静景，还是写动景；状物，是状动物，还是状植物，审题时都要弄清楚。

是状植物，审题时都要弄清楚。

作文审题步骤作文审题步骤例例老师终于笑了老师终于笑了例例老师终于笑了老师终于笑了，题干是，题干是“老师笑老师笑”，明确本文，明确本文以记事为主。

文章应以以记事为主。

文章应以“让老师笑让老师笑”这个事件为中心，这个事件为中心，围绕事件，交代在何时、何地、老师为什么笑了。

围绕事件，交代在何时、何地、老师为什么笑了。

n

（2）审习作重点）审习作重点n一件有一件有意义意义的事的事和和一件一件难忘的趣难忘的趣事事题眼题眼n抓题眼的一般规律是：

抓题眼的一般规律是：

na.文题是句子的，句中的动词往往是文题是句子的，句中的动词往往是“题眼题眼”。

如如我最喜欢的一个人我最喜欢的一个人题眼是题眼是“喜喜欢欢”。

nb.文题是一个短语的，在短语中起形容修饰文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是作用的词语，就是“题眼题眼”。

如如暑假里暑假里的一天的一天，题眼是，题眼是“暑假里暑假里”，限制了所，限制了所写事件的大的时间范围。

写事件的大的时间范围。

nc.文题是一个词的，这个词本身就是文题是一个词的，这个词本身就是“题眼题眼”。

（3）审文题的限制审文题的限制一、文体一、文体n中考作文命题已经好多年“文体不限”了，“文文体不限体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了目本身的规定性就把某些文体排除在外了。

如：

“十六岁的我”，最适合写什么文体呢？

最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文、说明文就不好写。

有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑，不再笼而统之地“文体不限”，而是特别要求“写记叙文或议论文”“写一篇记叙文”。

二、字数二、字数n字数是作文的一个重要指标，你少了字数是作文的一个重要指标，你少了50字，会被字，会被扣分，少扣分，少100字，基本上就会被划拨到最糟糕的作字，基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。

文里了。

一般是一般是“不少于不少于600字字”或者或者“600字左字左右右”。

从写的角度，从写的角度，应该比题目规定的字数下限略多写几十字，这样不仅内容更显得丰富，也可见你行文的优裕。

三、人称三、人称n老师，我要对您说老师，我要对您说奶奶的微笑奶奶的微笑四、范围四、范围n范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的就不能写。

圈外的就不能写。

命题者在写作范围上加命题者在写作范围上加强限制，我们不能不细察。

有的要明确时强限制，我们不能不细察。

有的要明确时间范围间范围n夏天的晚上夏天的晚上放学的路上放学的路上记学作记学作文中的一件事文中的一件事记学作文中的二三事记学作文中的二三事他留在我的记忆里他留在我的记忆里毕业前夕的他毕业前夕的他n有些题目有附加的题外条件，一般称作有些题目有附加的题外条件，一般称作“要求要求”，审题时要明确它的附加限制。

，审题时要明确它的附加限制。

如：

如：

“请以初中生活为素材，以请以初中生活为素材，以你在我心里你在我心里为题，写一篇文章为题，写一篇文章”。

这道题目，如果。

这道题目，如果没有没有“以初中生活为素材以初中生活为素材”的限制，选材的限制，选材可谓海阔天空，题目中的可谓海阔天空，题目中的“我我”就可以非就可以非作者自己。

作者自己。

五、句式五、句式n题目如果是简单的词语，如题目如果是简单的词语，如波折波折我我最崇拜的一个人最崇拜的一个人街头见闻街头见闻，这项审，这项审查可略过。

查可略过。

n题目里如果出现关联词语，或由两个小分题目里如果出现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨析其中的内部联系了。

句构成，就需要辨析其中的内部联系了。

生活因思考而精彩生活因思考而精彩、阳光总在风雨阳光总在风雨后后我参与，我快乐我参与，我快乐六、关键词六、关键词n那一幕，我难以忘怀那一幕，我难以忘怀n一道风景线一道风景线