作文语言靓.pptx

作文语言靓.pptx

《作文语言靓.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文语言靓.pptx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

作文作文“有文采有文采”，是，是考试考试大纲大纲在在“语言通顺语言通顺”基础上提出基础上提出的高一级的要求。

需要明确的是，的高一级的要求。

需要明确的是，词句漂亮，行文华丽，固然是有词句漂亮，行文华丽，固然是有“文采文采”，但更多的情况下，但更多的情况下，“文采文采”指内含的一种韵味，一种气派，指内含的一种韵味，一种气派，一种光泽，它以自然流露为上。

怎一种光泽，它以自然流露为上。

怎样做到有样做到有“文采文采”？

一、化抽象为形象一、化抽象为形象1请比较下面两个句子：

请比较下面两个句子：

繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。

繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。

繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。

对家的方向，去读雁阵、夕阳。

2.“琴声吸引了许多路人驻足倾听琴声吸引了许多路人驻足倾听”。

“优美的优美的梁山伯和祝英台梁山伯和祝英台小提琴协小提琴协奏曲，轻轻地飘出小楼的窗口，穿过蒙蒙奏曲，轻轻地飘出小楼的窗口，穿过蒙蒙细雨，散落在林间的小路上。

许多行人情细雨，散落在林间的小路上。

许多行人情不自禁地放慢了脚步，听得如痴如醉。

不自禁地放慢了脚步，听得如痴如醉。

”二、化静态为动态二、化静态为动态动态之美是一纵即逝却令人百看不动态之美是一纵即逝却令人百看不厌的美，比一般的美能产生更强烈的效果。

厌的美，比一般的美能产生更强烈的效果。

正因为如此，对那些静态的事物，我们要善正因为如此，对那些静态的事物，我们要善于于“化静为动化静为动”，使之富有生气，充满活力。

，使之富有生气，充满活力。

例如孔孚的例如孔孚的千佛山龙泉洞某佛前即景千佛山龙泉洞某佛前即景，是这样描写佛像和绿苔的：

是这样描写佛像和绿苔的：

他他微笑微笑着，着，看看苔苔爬上爬上脚趾，脚趾，他微笑着，他微笑着，听听苔苔跃上跃上双膝，他双膝，他微笑微笑着，任苔侵上佛头着，任苔侵上佛头三、绘形绘声绘色三、绘形绘声绘色所谓所谓“绘形绘声绘色绘形绘声绘色”，就是把自然，就是把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来，使人有身临其境的感受。

陀斯妥耶夫出来，使人有身临其境的感受。

陀斯妥耶夫斯基举过一个例子，他说斯基举过一个例子，他说“有个小银圆落在地上有个小银圆落在地上”.不够好，改为“有个小银圆，从桌上有个小银圆，从桌上滚了下来，在地上丁丁铛铛地跳着滚了下来，在地上丁丁铛铛地跳着”这样一来，就有声有色了。

这样一来，就有声有色了。

四、幽默俏皮活泼四、幽默俏皮活泼表达过于严肃，不免给人沉重感、压抑感，来一点幽表达过于严肃，不免给人沉重感、压抑感，来一点幽默，讲一点俏皮话，能使文章形象生动，活泼有趣。

请看默，讲一点俏皮话，能使文章形象生动，活泼有趣。

请看高考满分作文高考满分作文跟时代一起改变跟时代一起改变收尾部分：

收尾部分：

我们并不一定要追赶潮流，完全可以做自己；并不需我们并不一定要追赶潮流，完全可以做自己；并不需要一味地学着人家的样儿，完全可以做更要一味地学着人家的样儿，完全可以做更“高级高级”的事。

的事。

改变自己，使自己有高尚的品行，而不是只知改变自己，使自己有高尚的品行，而不是只知“忙忙”。

改变自己，使自己有爱国的情操，而不是改变自己，使自己有爱国的情操，而不是“爱大米爱大米”。

改变自己，使自己有出色的修养，而不是只看搞笑和言改变自己，使自己有出色的修养，而不是只看搞笑和言情情改变自己，让自己有鹤立鸡群的素质，如今个性也是潮，改变自己，让自己有鹤立鸡群的素质，如今个性也是潮，像这种特点，无疑是最像这种特点，无疑是最“in”的。

的。

五、善用修辞手法五、善用修辞手法根据表达的需要，恰当地运用比喻、根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，可以有效地增强文章反问等修辞方法，可以有效地增强文章的表达效果。

请看数例：

的表达效果。

请看数例：

1蜘蛛也惜春归去，网住残红不放蜘蛛也惜春归去，网住残红不放飞。

飞。

以以“残红残红”代落花，鲜明生动；用代落花，鲜明生动；用拟人手法，生动地表达出惜春之情。

拟人手法，生动地表达出惜春之情。

2水清鱼读月；山静鸟谈天。

水清鱼读月；山静鸟谈天。

用用对偶对偶，有音乐之美；用，有音乐之美；用拟人拟人，不仅表，不仅表现出环境的优美、幽静，而且渲染了一种现出环境的优美、幽静，而且渲染了一种让人心旷神怡的浓郁的书卷气。

让人心旷神怡的浓郁的书卷气。

3那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银珠，如白水银里头养着两丸黑水银（刘（刘鹗鹗老残游记老残游记）用用博喻博喻刻画白妞的眼睛：

刻画白妞的眼睛：

“秋水秋水”见其见其清澈纯净，清澈纯净，“寒星寒星”见其晶莹明亮，见其晶莹明亮，“宝宝珠珠”见其圆润光泽，见其圆润光泽，“水银水银”见其黑白分见其黑白分明、水灵生动。

这双眼睛真是顾盼传情，明、水灵生动。

这双眼睛真是顾盼传情，美丽动人。

美丽动人。

4春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声；白昼听棋声，月下听箫声，山中听雪声；白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，水际听欸乃声，方不虚此生耳。

松声，水际听欸乃声，方不虚此生耳。

（张潮（张潮幽梦影幽梦影）运用排比，列举一连串悦耳之声，令人运用排比，列举一连串悦耳之声，令人浮想联翩，心旌摇荡。

浮想联翩，心旌摇荡。

5少年读书，如隙中窥月；中年读书，少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月，老年读书，如台上玩月。

皆如庭中望月，老年读书，如台上玩月。

皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳以阅历之浅深，为所得之浅深耳。

（同上）（同上）以赏月喻读书，表达读书所获与阅历相以赏月喻读书，表达读书所获与阅历相关的道理，深入浅出。

关的道理，深入浅出。

6这个地方花朵是太少了，颜色全被女人占去；这个地方花朵是太少了，颜色全被女人占去；石头是太少了，坚强全被男人占去；土地是太贫乏了，石头是太少了，坚强全被男人占去；土地是太贫乏了，内容全被枣儿占去；树木是太枯瘦了，丰满全被羊肉内容全被枣儿占去；树木是太枯瘦了，丰满全被羊肉占去。

占去。

（贾平凹（贾平凹延川城延川城）用对比的手法，凸现延川少花少石、土地贫瘠、用对比的手法，凸现延川少花少石、土地贫瘠、树木枯瘦和女人美丽、男人坚强、枣大羊肥的特点，树木枯瘦和女人美丽、男人坚强、枣大羊肥的特点，造语新奇，让人过目不忘。

造语新奇，让人过目不忘。

7石墨黑不溜秋，稀松平常，价格低廉；而石墨黑不溜秋，稀松平常，价格低廉；而金刚石光彩熠熠，坚硬无比，价值连城。

两者相比，金刚石光彩熠熠，坚硬无比，价值连城。

两者相比，如同鱼鳅与蛟龙，宛若毛虫与彩蝶，好比麻雀与凤凰，如同鱼鳅与蛟龙，宛若毛虫与彩蝶，好比麻雀与凤凰，犹如地上的癞蛤蟆与碧霄的白天鹅犹如地上的癞蛤蟆与碧霄的白天鹅（悦纳压力悦纳压力）鲜明的对比，生动的比喻，不仅突出了石墨与鲜明的对比，生动的比喻，不仅突出了石墨与金刚石之间的天壤之别，而且给人审美的享受。

金刚石之间的天壤之别，而且给人审美的享受。

8白生生、轻飘飘、软绵绵的棉花糖，在风白生生、轻飘飘、软绵绵的棉花糖，在风中颤颤悠悠，好像一片洁白的云要从我手中颤颤悠悠，好像一片洁白的云要从我手上飞走，我赶紧把它们往怀里靠一靠，拢上飞走，我赶紧把它们往怀里靠一靠，拢一拢。

我一跑，棉花糖似乎又要飞走，我一拢。

我一跑，棉花糖似乎又要飞走，我赶紧把它们团一团，捏一捏赶紧把它们团一团，捏一捏（王珂（王珂甜甜丝丝的回忆丝丝的回忆）“洁白的云洁白的云”的比喻形象、贴切，委实的比喻形象、贴切，委实引人入胜。

引人入胜。

六、注意句式变化六、注意句式变化整句和散句、长句和短句灵活搭配，交替整句和散句、长句和短句灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生特殊的美感。

使用，语言就会变化多姿，产生特殊的美感。

比如比如2006年浙江卷满分作文年浙江卷满分作文且息且行且息且行中的中的一段话：

一段话：

有的人征服了高峰，又举目遥望更险峻的有的人征服了高峰，又举目遥望更险峻的山崖；探得了魂宝，又跃跃于另一次奇异的冒山崖；探得了魂宝，又跃跃于另一次奇异的冒险；策马路过梅园，却一心想着直奔边关，戍险；策马路过梅园，却一心想着直奔边关，戍国杀敌。

国杀敌。

这样的人不是痴顽，而是执著，他们在奔这样的人不是痴顽，而是执著，他们在奔波里冲击生命的极限，在征服里体验生命的快波里冲击生命的极限，在征服里体验生命的快乐，在乐，在“无所息无所息”里实现自己的终极意义里实现自己的终极意义最最伟大的战士，都渴望战死沙场，在死神带来的伟大的战士，都渴望战死沙场，在死神带来的永恒憩息面前，他们粲然微笑，死得其所永恒憩息面前，他们粲然微笑，死得其所。

七、引用化用名句七、引用化用名句阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的同学，阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的同学，在符合题意的前提下不妨多引用、化用名言警在符合题意的前提下不妨多引用、化用名言警句，以尽情展示自己的才华。

句，以尽情展示自己的才华。

例如例如2006年福建卷年福建卷月圆是画，月缺是诗月圆是画，月缺是诗一一文中写道：

文中写道：

秋雨先生曾说过，堂皇转眼凋零，喧腾秋雨先生曾说过，堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。

在流光溢彩的日子里，生命是短命的别名。

在流光溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。

此时此刻，所谓生命的被铸上妖冶的印记。

此时此刻，所谓生命的空白，或许就是一种空白，或许就是一种“花开花落两由之花开花落两由之”的的淡泊心境吧。

有哲人云：

圣者，常人肯安心淡泊心境吧。

有哲人云：

圣者，常人肯安心者矣。

有时候，生命需要隐匿，心灵需要蜇者矣。

有时候，生命需要隐匿，心灵需要蜇居。

在蜇居之中，为未来做准备，就是在蓄居。

在蜇居之中，为未来做准备，就是在蓄势，蓄水以后开了匣放水，便可以灌溉大地。

势，蓄水以后开了匣放水，便可以灌溉大地。

记得海德格尔曾说过，生命充满了记得海德格尔曾说过，生命充满了劳绩，但还诗意地栖居于这块土地上。

要感谢海劳绩，但还诗意地栖居于这块土地上。

要感谢海德格尔，这位精神的探索者，为我的心里留下了德格尔，这位精神的探索者，为我的心里留下了一隅空白。

让我在心烦意乱之际，能够冷静地思一隅空白。

让我在心烦意乱之际，能够冷静地思考，吟上一句考，吟上一句“人生天地间，若白驹过隙，忽然人生天地间，若白驹过隙，忽然而已而已”；让我在忙碌中，能够偷得浮生半日闲，；让我在忙碌中，能够偷得浮生半日闲，欣赏一段欣赏一段“他年傍得蟾宫客，不在梅边在柳边他年傍得蟾宫客，不在梅边在柳边”的还魂爱情。

如五柳先生，的还魂爱情。

如五柳先生，“怀良辰以孤往，或怀良辰以孤往，或植杖而耘籽植杖而耘籽”；如东；如东坡先生，坡先生，“诵明月之诗，歌诵明月之诗，歌窈窕之章窈窕之章”；如守着瓦尔登湖的梭罗，如遥望乞；如守着瓦尔登湖的梭罗，如遥望乞力马扎罗之雪的海明威力马扎罗之雪的海明威他们都是诗人，在属他们都是诗人，在属于自己的空白天地中，诗意地栖居。

于自己的空白天地中，诗意地栖居。

八：

描写充满雕塑感八：

描写充满雕塑感（包括人物描写和环境描写）示例：

回家时，房东阿婆来牵我的手，示例：

回家时，房东阿婆来牵我的手，我搀着她跨过那堵门坎，她颤抖地扶着我，吃力地迈我搀着她跨过那堵门坎，她颤抖地扶着我，吃力地迈出来，她说下次再来，夹着浓重的乡音，我点头，盯出来，她说下次再来，夹着浓重的乡音，我点头，盯着她的小脚。

车渐行渐远。

着她的小脚。

车渐行渐远。

我回头，看倚在门上的阿婆。

夕阳西下，我回头，看倚在门上的阿婆。

夕阳西下，在门边上打出昏黄，却照不亮她逝去的年华。

在门边上打出昏黄，却照不亮她逝去的年华。

（选自（选自2007年上海高考优秀作文年上海高考优秀作文必须跨过这道坎必须跨过这道坎）写作记叙文，语言表达的功能主要体现在写作记叙文，语言表达的功能主要体现在描写上，描写重在精雕细刻，要精雕细刻则需在用词描写上，描写重在精雕细刻，要精雕细刻则需在用词上追求上追求“雕塑感雕塑感”。

动词、形容词要精心选用，力求。

动词、形容词要精心选用，力求一字传神，一语神出，如石