人教版初中物理实验详解.ppt

人教版初中物理实验详解.ppt

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总总述述初中物理教学中涉及的物理演示实验和学生探究实验活动初中物理教学中涉及的物理演示实验和学生探究实验活动很多，在保证安全和可操作的前提下，必须达到：

很多，在保证安全和可操作的前提下，必须达到：

科学准确；科学准确；现象明显！

现象明显！

1、在新人教版、在新人教版八年级物理上册八年级物理上册书中包括的实验共有书中包括的实验共有24个个。

其中分组实验。

其中分组实验13个，演示实验个，演示实验11个。

个。

2、在新人教版、在新人教版八年级物理下册八年级物理下册书中包括的实验共有书中包括的实验共有19个。

个。

其中分组实验其中分组实验13个，演示实验个，演示实验6个。

个。

3、在新人教版、在新人教版九年级物理全册九年级物理全册书中包括的实验共有书中包括的实验共有31个。

个。

其中分组实验其中分组实验16个，演示实验个，演示实验14个，选做个，选做1个个1用刻度尺测量长度、用表测量时间用刻度尺测量长度、用表测量时间2用弹簧测力计测量力用弹簧测力计测量力3用天平测量物体的质量用天平测量物体的质量4用常见温度计测量温度用常见温度计测量温度5用电流表测量电流用电流表测量电流6用电压表测量电压用电压表测量电压7测量物体运动的速度测量物体运动的速度8测量水平运动物体所受的滑动摩擦力测量水平运动物体所受的滑动摩擦力9测量固体和液体的密度测量固体和液体的密度10探究浮力大小与哪些因素有关探究浮力大小与哪些因素有关11探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件12探究水沸腾时温度变化的特点探究水沸腾时温度变化的特点13探究光的反射规律探究光的反射规律14探究平面镜成像时像与物的关系探究平面镜成像时像与物的关系15探究凸透镜成像的规律探究凸透镜成像的规律16连接简单的串联电路和并联电路连接简单的串联电路和并联电路17探究电流与电压、电阻的关系探究电流与电压、电阻的关系18探究通电螺线管外部磁场的方向探究通电螺线管外部磁场的方向19探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件20测量小灯泡的电功率测量小灯泡的电功率一、机械运动（共一、机械运动（共3个）个）第一节第一节刻度与时间的测量刻度与时间的测量用刻度尺测量长度用刻度尺测量长度分组分组第一节第一节刻度与时间的测量刻度与时间的测量用停表测量时间用停表测量时间分组分组第四节第四节测量平均速度测量平均速度测量物体运动平均测量物体运动平均速度速度分组分组1、要正确地测量物体的长度，就要正确地使用测量长度的基本工具刻度尺，并掌握测量的方法和要点：

使用刻度尺要使用刻度尺要“五会五会”即会认、会放、会看、会读、会记。

即会认、会放、会看、会读、会记。

会认：

会认：

零刻度是否磨损、分度值（相邻两条刻线所代表的长度，它决定测量的精确程度）、量程（测量范围）。

会放：

会放：

把刻度尺的刻度尽可能与被测物体接近，不能歪斜；会看：

会看：

读数时，视线应垂直于被测物体与刻度尺；会读：

会读：

应估读分度值的下一位；会记：

会记：

记录的测量数据，包括数字和单位实验一：

实验一：

用刻度尺测量长度用刻度尺测量长度2、在学习过程中应注意：

在学习过程中应注意：

一、学会根据被测物体的实际情况和所要达到的测量准确程度，选择适当的测量工具；二、要根据被测物体的特点，选择适当的测量方法。

三、能够正确使用仪器观察、测量和读数；会分析实验数据并且会归纳判断得出正确的结论；了解实验误差的概念；会写简单的实验报告。

实验时应注意：

实验时应注意：

1、停表的使用与读数：

、停表的使用与读数：

停表能方便地启动和停止，可以很方便地测出时间间隔。

因此，停表能方便地启动和停止，可以很方便地测出时间间隔。

因此，在运动场和实验室经常用停表作为计时工具。

停表分为机械停在运动场和实验室经常用停表作为计时工具。

停表分为机械停表和电子停表两类。

机械停表的分度值可达表和电子停表两类。

机械停表的分度值可达0.1秒电子停表的秒电子停表的分度值为分度值为0.01秒。

电子停表一般为数显式，可直接读数。

机秒。

电子停表一般为数显式，可直接读数。

机械停表在读数时，要分别读出分（小盘：

转一圈是械停表在读数时，要分别读出分（小盘：

转一圈是15分钟）分钟）和秒（大盘：

转一圈为和秒（大盘：

转一圈为30s），并将它们相加。

），并将它们相加。

2、机械停表的读数：

读数为小盘的分钟读数、机械停表的读数：

读数为小盘的分钟读数+大盘的秒读数。

大盘的秒读数。

实验二：

实验二：

用停表测量时间用停表测量时间实验三：

实验三：

测量平均速度测量平均速度1、实验关键：

实验关键：

让学生知道测平均速度的实验原理是什么让学生知道测平均速度的实验原理是什么？

搞清楚实验中需要测出哪些物理量？

搞清楚实验中需要测出哪些物理量？

测物理量时所用工具有哪些？

测物理量时所用工具有哪些？

实验中金属片的作用是什么？

实验中金属片的作用是什么？

2、注意事项：

注意事项：

斜面不要过高也不要太低（过高会使小斜面不要过高也不要太低（过高会使小车速车速度过快，不容易记录时间）；要保证小车从斜面度过快，不容易记录时间）；要保证小车从斜面上滑下来沿直线运动；要保证每次测量都从相同高度上滑下来沿直线运动；要保证每次测量都从相同高度释放。

释放。

3、测量平均速度测量平均速度实验器材：

斜面、小车、停表、刻度尺实验原理：

实验过程：

使斜面保持很小的坡度；把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面的低端，测量小车要通过的路程S；测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t；根据公式：

算出平均速度。

将金属片移至斜面的中点，再次测量小车到金属片的距离，小车从斜面的顶端滑下，撞到金属片的时间。

然后算出小车通过上半段路程时的平均速度。

路程运动时间平均速度要点要点诠释：

要使斜面保持较小的斜度，这样小车加速下滑的速度较慢方便计时；小车从斜面滑下时，一定要做直线运动，否则测量的路程比实际路程要小，影响实验结果。

表格：

3、问题探究:

（1）在实验中为什么斜面的坡度不宜过大？

提示：

不让小车滑得太快，方便测量时间。

（2）利用实验数据，如何计算小车通过斜面后半段路程的平均速度？

提示：

后半段路程：

通过后半段的时间：

t3=t2-t1；再用公式计算得出。

（3）怎样保证时间测量的有效性？

提示：

实验前，要反复练习几次停表的使用，并进行几次“试测量”，最后才正式测量。

二、声现象（共二、声现象（共6个）个）第一节第一节声音的产生与传声音的产生与传播播真空罩中的闹钟真空罩中的闹钟演示演示第二节第二节声音的特性声音的特性探究音调与频率的关探究音调与频率的关系系演示演示第二节第二节声音的特性声音的特性声音的波形声音的波形演示演示第二节第二节声音的特性声音的特性响度与什么因素有关响度与什么因素有关演示演示第二节第二节声音的特性声音的特性声音波形图声音波形图演示演示第三节第三节声的利用声的利用发声扬声器的烛烟发声扬声器的烛烟演示演示二、声现象二、声现象1、声音的产生（演示实验）、声音的产生（演示实验）

（1）实验关键实验关键发声体振动现象的放大发声体振动现象的放大

（2）具体方法：

具体方法：

除了能直接观察、触摸感受到的一些典型的除了能直接观察、触摸感受到的一些典型的振动发声的实例以外，采用给音叉叉股悬垂螺钉、乒乓球等振动发声的实例以外，采用给音叉叉股悬垂螺钉、乒乓球等轻小物体，达到伴随铃声或放大振动现象的效果。

轻小物体，达到伴随铃声或放大振动现象的效果。

2、演示声音在真空中不能传播、演示声音在真空中不能传播

（1）实验关键实验关键听到声音的效果听到声音的效果

（2）具体方法：

具体方法：

将播放音乐的手机放在抽气将播放音乐的手机放在抽气盘上，先在玻璃钟罩底边均匀涂上一层凡士林，放在抽气盘盘上，先在玻璃钟罩底边均匀涂上一层凡士林，放在抽气盘上，略微转动玻璃钟罩并稍施压力，使钟罩与抽气盘接触紧密。

上，略微转动玻璃钟罩并稍施压力，使钟罩与抽气盘接触紧密。

用抽气机抽出罩里的空气，可以听到音乐随着罩里空气的稀薄用抽气机抽出罩里的空气，可以听到音乐随着罩里空气的稀薄而逐渐减弱。

然后将空气慢慢放入钟罩里，又听到音乐逐渐加而逐渐减弱。

然后将空气慢慢放入钟罩里，又听到音乐逐渐加强。

通过音乐声音前后强弱变化的对比，可以得出：

声音不能强。

通过音乐声音前后强弱变化的对比，可以得出：

声音不能在真空里传播。

所以本实验主要是让学生比较听到声音的变化在真空里传播。

所以本实验主要是让学生比较听到声音的变化并初步体会理想实验与科学推理的研究方法！

并初步体会理想实验与科学推理的研究方法！

（3）注意事项）注意事项抽气盘的圆盘表面要涂上黄油或稠的机抽气盘的圆盘表面要涂上黄油或稠的机油，油，并盖上油纸，以防锈蚀，影响密封。

并盖上油纸，以防锈蚀，影响密封。

3、探究音调与频率的关系、探究音调与频率的关系（演示实验）（演示实验）

（1）实验关键实验关键频率高低的比较。

频率高低的比较。

（2）具体方法：

具体方法：

选用不同频率的音叉进行比较；用硬卡片拨选用不同频率的音叉进行比较；用硬卡片拨动梳子的齿进行比较；用齿数不同的转轮弹击硬卡片进行动梳子的齿进行比较；用齿数不同的转轮弹击硬卡片进行比较等等。

比较等等。

4、响度与振幅的关系、响度与振幅的关系（演示实验）（演示实验）

（1）实验关键实验关键比较振幅大小。

比较振幅大小。

（2）具体方法：

具体方法：

利用琴弦（钢尺）利用琴弦（钢尺）的振动展示振幅比较振幅的大小；利用音叉振动接触水面，的振动展示振幅比较振幅的大小；利用音叉振动接触水面，比较溅起的水花，既能认识音叉的振动发声，又能比较振幅比较溅起的水花，既能认识音叉的振动发声，又能比较振幅的不同；在扬声器表面或鼓面上附加轻小物体，效果也很明的不同；在扬声器表面或鼓面上附加轻小物体，效果也很明显。

显。

将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。

球被弹开的幅度。

5、演示声音可以传递能量、演示声音可以传递能量

（1）实验关键实验关键声能集中定向传播。

声能集中定向传播。

（2）具体方法：

具体方法：

能说明声音具有能量能说明声音具有能量的典型事例很多，如爆竹声对耳膜的影响，爆炸声对窗的典型事例很多，如爆竹声对耳膜的影响，爆炸声对窗户玻璃的冲击等。

在实验环境中，要设法把较弱小的声能户玻璃的冲击等。

在实验环境中，要设法把较弱小的声能集中起来，定向对蜡烛烛焰等产生作用，效果明显。

集中起来，定向对蜡烛烛焰等产生作用，效果明显。

如何解读示波器显示的图形6、了解：

示波器7、问题探究：

在实验中,为什么用同样大小的力拨动钢尺?

目的是什么?

提示：

用同样大小的力拨动钢尺,保证钢尺振动的幅度相同,改变钢尺伸出桌边的长度,即改变了钢尺振动的快慢,目的是探究音调与频率的关系。

三、物态变化（共三、物态变化（共3个）个）第一节温度用温度计测量水的温度分组第二节熔化和凝固探究固体熔化时温度的变化规律分组第三节汽化和液化探究水沸腾时温度变化的特点分组实验一：

用温度计测量水的温度（分组）1、实验关键、实验关键正确使用温度计正确使用温度计2、注意事项：

、注意事项：

（1）严格按照正确使用温度计的三个要点进行）严格按照正确使用温度计的三个要点进行

（2）使用温度计时，手应拿在它的上部，实验中不允许用）使用温度计时，手应拿在它的上部，实验中不允许用它作搅拌棒使用。

它作搅拌棒使用。

33、正确使用温度计、正确使用温度计：

看清温度计的看清温度计的量程和最小分度值；量程和最小分度值；温度计的玻璃泡要全浸在液体中温度计的玻璃泡要全浸在液体中,不要靠碰到容器底和容器不要靠碰到容器底和容器壁；壁；温度计浸入被测物体后要稍侯一会儿温度计浸入被测物体后要稍侯一会儿,待温度计的示数稳定待温度计的示数稳定后再读数；后再读数；读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中,视线要与温度计视线要与温度计内的液面相平内的液面相平.实验二：

实验二：

探究固体熔化探究固体熔化时温度的温度的变化化规律律（分（分组）【实验器材实验器材】铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、试管、水、铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、试管、水、温度计、秒表、海波、蜡等。

温度计、秒表、海波、蜡等