二、初中语文写作指导-漫画作文.ppt

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功功能能指指导导示示例例练练习习寄寄语语图画（尤其是漫画）是一种材料作文，图画（尤其是漫画）是一种材料作文，也是最近几年高考、中考作文中有时会采用也是最近几年高考、中考作文中有时会采用的一种形式，这是因为它具有以下两个方面的一种形式，这是因为它具有以下两个方面的训练功能：

的训练功能：

11、生活反映功能。

图画里充满了五彩斑斓、生活反映功能。

图画里充满了五彩斑斓的生活，是我们认识生活的一扇窗口。

的生活，是我们认识生活的一扇窗口。

22、思思想想启启迪迪功功能能。

任任何何一一幅幅优优秀秀的的图图画画都都是是眼眼光光敏敏锐锐、思思想想深深刻刻的的艺艺术术佳佳作作，画画家家们们总总是是通通过过特特定定的的画画面面来来表表现现其其对对生生活活独独特特的的理理解解和和看看法法。

欣欣赏赏图图画画，对对我我们们有有巨巨大大的的思思想启迪。

想启迪。

漫画的功能：

漫画的功能：

（一）漫画里有大千世界

（一）漫画里有大千世界

（二）漫画里有五味人生

（二）漫画里有五味人生（三）漫画让我们发现（三）漫画让我们发现（四）漫画让我们思考（四）漫画让我们思考漫画的功能：

漫画的功能：

（11）细心审阅画面，包括标题文字。

）细心审阅画面，包括标题文字。

（22）联系社会实际，揣摩画面寓意。

）联系社会实际，揣摩画面寓意。

（33）根据要求联想，综合构思成文。

）根据要求联想，综合构思成文。

写作指导：

写作指导：

写说明性文字，要做到条理清楚，写说明性文字，要做到条理清楚，语言朴实，内容全面，并点明主题。

语言朴实，内容全面，并点明主题。

写作指导：

写作指导：

写记叙性文章，要紧扣材料的主旨，写记叙性文章，要紧扣材料的主旨，联系自己或他人的生活实际，精心选联系自己或他人的生活实际，精心选材，布局谋篇，力求语言文字生动形材，布局谋篇，力求语言文字生动形象、富有表现力。

象、富有表现力。

写议论文应用多种联想，扣紧实际写议论文应用多种联想，扣紧实际生活来确定论点、选择论据，论证力求生活来确定论点、选择论据，论证力求深刻透彻。

脱离漫画寓意或不联系相应深刻透彻。

脱离漫画寓意或不联系相应实际，都属于脱题、偏题。

实际，都属于脱题、偏题。

写作指导：

写作指导：

在在强强者者面面前前示例一示例一看图作文属于材料作文中的一种，认看图作文属于材料作文中的一种，认真读图，解其寓意，是成功之本。

此图可真读图，解其寓意，是成功之本。

此图可从画题从画题在强者面前在强者面前及画面及画面人物动人物动作、表情的异同，揣摩其真实含意在于反作、表情的异同，揣摩其真实含意在于反映映“面对强者的种种表现面对强者的种种表现”；至于孰是孰；至于孰是孰非，由读者自己判断。

非，由读者自己判断。

写写作作指指导导：

示示例例二二第一幅：

画面上左右各放着一个盛满水的第一幅：

画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸，两个鱼缸里分别盛着一群鱼和一条鱼。

鱼缸，两个鱼缸里分别盛着一群鱼和一条鱼。

左边鱼缸中的一群鱼呆呆地、羡慕地望着对面左边鱼缸中的一群鱼呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸，它们似乎在想：

那么宽阔的水域，却的鱼缸，它们似乎在想：

那么宽阔的水域，却只有一条鱼，那条鱼多清静，可以自由自在地只有一条鱼，那条鱼多清静，可以自由自在地独享那一缸水了。

而右边鱼缸中的那条鱼也呆独享那一缸水了。

而右边鱼缸中的那条鱼也呆呆地、羡慕地望着对面的鱼缸，它大概也在想：

呆地、羡慕地望着对面的鱼缸，它大概也在想：

看那么多鱼游在一个鱼缸里，有那么多伙伴，看那么多鱼游在一个鱼缸里，有那么多伙伴，多热闹、多快乐啊，一点也不寂寞。

多热闹、多快乐啊，一点也不寂寞。

写写作作指指导导：

第二幅：

仍然是这两个鱼缸，可里面第二幅：

仍然是这两个鱼缸，可里面的鱼却在羡慕对方的条件、环境，各自跳出的鱼却在羡慕对方的条件、环境，各自跳出了自己的鱼缸而奔向对方的鱼缸。

了自己的鱼缸而奔向对方的鱼缸。

第三幅：

右边的一条鱼和左边的一群鱼第三幅：

右边的一条鱼和左边的一群鱼已经跃入对方的鱼缸，环境如前，只是互换已经跃入对方的鱼缸，环境如前，只是互换了一下位置。

这次它们仍然羡慕对方呢，还了一下位置。

这次它们仍然羡慕对方呢，还是因环境一如从前而产生困惑，抑或在思考是因环境一如从前而产生困惑，抑或在思考着什么？

也许都有可能吧。

着什么？

也许都有可能吧。

写写作作指指导导：

示示例例三三要把握这幅漫画的主旨，不仅要把握这幅漫画的主旨，不仅要注意漫画这的形象，和这幅漫画要注意漫画这的形象，和这幅漫画主人翁的处境、结果，更应该注意主人翁的处境、结果，更应该注意其标题。

其标题。

不难看出，漫画作者所要表现不难看出，漫画作者所要表现的主旨是的主旨是“愚昧的危害性愚昧的危害性”。

写写作作指指导导：

示示例例四四面对这幅熔形象性、贬义性和多义性于面对这幅熔形象性、贬义性和多义性于一炉的漫画，我们首先应仔细观察画面，审一炉的漫画，我们首先应仔细观察画面，审视画面上的一切人物、器物、景物、文字和视画面上的一切人物、器物、景物、文字和画题，切忌粗枝大叶，顾此失彼。

其次应准画题，切忌粗枝大叶，顾此失彼。

其次应准确完整地理解画的寓意，运用联想、想象、确完整地理解画的寓意，运用联想、想象、情感体验和理性认识等手段，分析概括出情感体验和理性认识等手段，分析概括出“改革必须抓住机遇，实实在在地干，而不要改革必须抓住机遇，实实在在地干，而不要做无谓的争吵和空谈做无谓的争吵和空谈”这一含义深刻的主题。

这一含义深刻的主题。

再次，按照题目要求，扣住主旨，开掘材料，再次，按照题目要求，扣住主旨，开掘材料，充分运用发散思维，力求角度准、立意新、充分运用发散思维，力求角度准、立意新、审题快。

审题快。

写作指导：

写作指导：

这这幅幅画画批批评评了了“传传统统教教育育”的的封封闭闭性性。

尽尽管管儿儿童童希希望望看看到到外外面面的的世世界界，渴渴望望到到大大自自然然中中去去，但但学学校校却却用用超超量量的的课课外外作作业业压压住住学学生生。

示例五示例五示示例例六六此漫画大体由三部分组成。

画的右边是一此漫画大体由三部分组成。

画的右边是一个坐在草地上的学者模样儿的人，戴着金丝眼个坐在草地上的学者模样儿的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书，正聚精会神地看着。

他镜，双手捧着一本书，正聚精会神地看着。

他身体左侧放着一个盛满水的桶，还有一根钓鱼身体左侧放着一个盛满水的桶，还有一根钓鱼竿。

竿。

画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根线，伸入井中。

画的下面写着：

一根线，伸入井中。

画的下面写着：

“书上说，书上说，鱼儿离不开水鱼儿离不开水”。

根据漫画意思，写一篇根据漫画意思，写一篇600600字左右的文章。

字左右的文章。

写作指导：

写作指导：

示例七示例七了解画意：

大量学龄儿童弃学经商，了解画意：

大量学龄儿童弃学经商，造就了一批造就了一批“畸形儿畸形儿”，他们的物质欲望，他们的物质欲望与生活水平极高，而文化修养水平极低。

与生活水平极高，而文化修养水平极低。

联想分析：

回忆在自己的周围听到过联想分析：

回忆在自己的周围听到过或看到过哪些与之类似的事儿；思考这种或看到过哪些与之类似的事儿；思考这种教育对提高国民素质，对经济发展的意义；教育对提高国民素质，对经济发展的意义；想想青少年对国家、对民族的未来所肩负想想青少年对国家、对民族的未来所肩负的重任；最后能得出这两幅漫画所揭示的的重任；最后能得出这两幅漫画所揭示的主题。

主题。

写作指导：

写作指导：

从论述危害的角度，可以写从论述危害的角度，可以写警惕警惕“读书无用论读书无用论”的泛起的泛起、蔑视知识蔑视知识的后果的后果；从寻找原因的角度，可以写从寻找原因的角度，可以写由卖由卖“茶叶弹茶叶弹”到到“畸形儿畸形儿”、商品经商品经济的巨大冲击波济的巨大冲击波；从解决问题的角度，可写从解决问题的角度，可写救救这救救这位小文盲个体户位小文盲个体户等。

等。

写作指导：

写作指导：

示示例例八八写看图作文，关键就在于看懂图，立写看图作文，关键就在于看懂图，立意、拟题都离不开对漫画的正确理解。

看意、拟题都离不开对漫画的正确理解。

看图时切不可草率，草率常易看偏；看图贵图时切不可草率，草率常易看偏；看图贵在无所遗漏，用心去揣摩，因为画中无闲在无所遗漏，用心去揣摩，因为画中无闲笔，一枝一叶总关情。

笔，一枝一叶总关情。

比如上面这幅漫画，如果你对花插于比如上面这幅漫画，如果你对花插于水杯中看不出什么异常，那就难以从更深水杯中看不出什么异常，那就难以从更深层次理解漫画的寓意。

层次理解漫画的寓意。

写作指导：

写作指导：

看图时要重视画题，它往往是理解的钥看图时要重视画题，它往往是理解的钥匙，是点睛之笔。

以匙，是点睛之笔。

以“一岁一枯荣一岁一枯荣”这一画这一画题为例，它可以使我们思考这样一些问题：

题为例，它可以使我们思考这样一些问题：

好的服务态度也有好的服务态度也有“枯荣枯荣”吗？

这不是在搞吗？

这不是在搞形式主义吗？

为什么这种形式主义的东西会形式主义吗？

为什么这种形式主义的东西会年复一年地存在下去呢？

每想一个问题，都年复一年地存在下去呢？

每想一个问题，都是对漫画寓意的一次挖掘，都可以为文章的是对漫画寓意的一次挖掘，都可以为文章的立意、拟题找到一个新的角度。

立意、拟题找到一个新的角度。

写作指导：

写作指导：

示示例例九九11、图中的两个人物处处形成鲜明对比，写说、图中的两个人物处处形成鲜明对比，写说明文和议论文皆可采用对照结构。

明文和议论文皆可采用对照结构。

、写议论文的关键是审题，这幅图的寓意可、写议论文的关键是审题，这幅图的寓意可理解为批评某些不学无术，却喜欢摆架子的人；理解为批评某些不学无术，却喜欢摆架子的人；也可理解为赞扬具有真才实学，却谦虚谨慎的也可理解为赞扬具有真才实学，却谦虚谨慎的人；也可理解为批评了一种不正常的社会现象：

人；也可理解为批评了一种不正常的社会现象：

不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使。

不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使。

不管从哪个角度理解，都不能偏离和脱离画面不管从哪个角度理解，都不能偏离和脱离画面内容。

内容。

写作指导：

写作指导：

示示例例十十这幅画讽刺了这幅画讽刺了“传统教育传统教育”封闭性的特点。

这种封闭性不仅封闭性的特点。

这种封闭性不仅表现在学校里，而且还表现在家表现在学校里，而且还表现在家庭与社会上，甚至表现在几代人庭与社会上，甚至表现在几代人之中。

之中。

写作指导：

写作指导：

仔仔细细观观察察漫漫画画，理理解解其其主主旨旨，写写一一篇篇不不少少于于五五百百字字的的文文章章，。

（可可写写议议论论文文，也也可可以以写写记记叙叙性性文文章章）练习一练习一目标、方法目标、方法人生之路人生之路练习二练习二仔仔细细观观察察漫漫画画，理理解解其其主主旨旨，写写一一篇篇不不少少于于五五百百字字的的文文章章，文文体体不不限限。

练习三练习三仔仔细细观观察察漫漫画画，理理解解其其主主旨旨，写写一一篇篇不不少少于于五五百百字字的的议议论论文文。

要学会关心别人要学会关心别人谈回报谈回报根据根据以上漫画以上漫画写一篇不写一篇不少于五百少于五百字的文章，字的文章，文体不限。

文体不限。

练习四练习四谢谢观看谢谢观看希望同学们作文水希望同学们作文水平日益进步！

平日益进步！