中考语言综合运用之图文转换题.ppt
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2014年中考语言综合运用年中考语言综合运用之图文转换题之图文转换题复习课复习课一激趣导入一激趣导入用一句话概括出它的含义用一句话概括出它的含义二目标定向二目标定向图文转换是指把图表内容转化成文字图文转换是指把图表内容转化成文字表述，包括表述，包括读图表述读图表述和和读表表述读表表述两方面，两方面，复习目标：
复习目标：
1读图表述：
解读漫画、图标、新闻读图表述：
解读漫画、图标、新闻画面、历史画面、招贴画、宣传画等，运画面、历史画面、招贴画、宣传画等，运用准确简洁的语言对图画的用准确简洁的语言对图画的形式、内容、形式、内容、含义含义进行表述。
进行表述。
2读表表述：
探究表格中读表表述：
探究表格中相同、相异相同、相异知识的规律，准确表述表格信息。
知识的规律，准确表述表格信息。
三方法指引
（一）读图表述1读下面一则漫画，用简洁的的语言说出其含义。
读下面一则漫画，用简洁的的语言说出其含义。
解题思路：
解题思路：
（1）审题：
题目中的图是什么类型的画？
要求是什么？
）审题：
题目中的图是什么类型的画？
要求是什么？
漫画；用语言简洁表述其含义。
漫画；用语言简洁表述其含义。
（2）寻点：
紧扣漫画的题目是什么？
）寻点：
紧扣漫画的题目是什么？
铺路铺路（3）析图：
从漫画中读取什么信息？
）析图：
从漫画中读取什么信息？
一家三口人，母亲在拆房，父亲在一家三口人，母亲在拆房，父亲在用拆下的东西铺路，让孩子去上学。
用拆下的东西铺路，让孩子去上学。
（4）述图：
怎样用简洁的语言表述？
）述图：
怎样用简洁的语言表述？
父母父母为了让孩子为了让孩子受到良好的教育受到良好的教育而而不惜代价不惜代价。
归纳方法：
抓题目（紧扣题目，读取信息，简洁表述）。
归纳方法：
抓题目（紧扣题目，读取信息，简洁表述）。
铺路2汉字有着其他文字所没有的独特魅力，例如汉字有着其他文字所没有的独特魅力，例如2008北京奥运会的会徽就是运用汉字元素设计的，主图案北京奥运会的会徽就是运用汉字元素设计的，主图案由北京的由北京的“京京”字变形而成。
字变形而成。
下面的图片是某体育项目的会标，请你说出它的妙处。
下面的图片是某体育项目的会标，请你说出它的妙处。
解题思路：
解题思路：
（1）审题：
题目中的图是什么类型的画？
）审题：
题目中的图是什么类型的画？
要求是什么？
要求是什么？
会标；表述其妙处。
会标；表述其妙处。
（2）寻点：
提示语里说）寻点：
提示语里说“汉字有着其他文字所没有的独特魅力汉字有着其他文字所没有的独特魅力”“北京北京奥运会的会徽的主图案由北京的奥运会的会徽的主图案由北京的京京字变形而成字变形而成”等。
等。
（3）析图：
由提示语可以联想到所给的图是一个）析图：
由提示语可以联想到所给的图是一个“比赛比赛”的的“比字比字”，而图的意思是两人在一起划船，由此可以推断出这是划船比赛项目的会标。
而图的意思是两人在一起划船，由此可以推断出这是划船比赛项目的会标。
（4）述图：
妙就妙在设计者将两个划船人正在进行比赛的姿态设计成一）述图：
妙就妙在设计者将两个划船人正在进行比赛的姿态设计成一个个“比比”字，既形象地表明了体育项目的内容，又突出字，既形象地表明了体育项目的内容，又突出“比赛比赛”的意思。
的意思。
归纳方法：
抓提示（读懂提示，巧妙联想，据图索义）。
归纳方法：
抓提示（读懂提示，巧妙联想，据图索义）。
1.1.下面是对不同学段学生下面是对不同学段学生下面是对不同学段学生下面是对不同学段学生“体育锻炼的科学性体育锻炼的科学性体育锻炼的科学性体育锻炼的科学性”认识的调查认识的调查认识的调查认识的调查体育锻炼的科学性体育锻炼的科学性参与运动前的准备活动参与运动前的准备活动活动结束做整理活动结束做整理做了做了无无所所谓谓不需要不需要做了做了无无所所谓谓没有没有小学小学37.333.629.130.727.342初中初中38.133.428.535.232.732.1高中高中50.324.425.345.815.438.8根据图表得出什么结论？
根据图表得出什么结论？
（二）读表表述
（二）读表表述
（二）读表表述
（二）读表表述1.1.审题审题
（1）审标题审标题:
“体育锻炼的科学性体育锻炼的科学性”标题对我们答题起到了标题对我们答题起到了提示、指向提示、指向作用。
作用。
抓抓住住了了标标题题，就就圈圈定定了了答答题题的的范范围围，把把握握了了答答题题的的主题主题，明确了解题，明确了解题方向方向。
（2）审要求审要求:
要求根据图表得出结论要求根据图表得出结论带着带着“问题问题”审读图表，使审读图表更具指向性。
审读图表，使审读图表更具指向性。
更更准准确确地地把把握握图图表表的的中中心心（尤尤其其是是在在有有些些图图表表没没有有标题，但在题目要求中告诉你这是一张什么图表时）。
标题，但在题目要求中告诉你这是一张什么图表时）。
根据要求答题，才能有的放矢，避免答题偏向。
根据要求答题，才能有的放矢，避免答题偏向。
（二）读表表述
（二）读表表述2.寻点：
图表有哪些信息？
寻点：
图表有哪些信息？
信息：
小学生、初中生、高中生对参与信息：
小学生、初中生、高中生对参与运动前的准备活动和活动结束做整理的不运动前的准备活动和活动结束做整理的不同认识的比例。
同认识的比例。
小结：
图表的信息包括比较对象、比较小结：
图表的信息包括比较对象、比较角度、比较项目、数据信息（来源）等。
角度、比较项目、数据信息（来源）等。
图表中一些细节不能忽视，它往往起提示图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。
如图表下的作用。
如图表下的“注注”或图象中的细微或图象中的细微之处等。
之处等。
（二）读表表述
（二）读表表述3.3.析表：
表格横向与纵向比较有什么特点？
析表：
表格横向与纵向比较有什么特点？
横横向向比比较较：
每每一一个个学学段段的的学学生生“做做了了”的的人人数数比比例例比比认认为为“无无所所谓谓”和和“不不需需要要”的的人人数数比比例例小小。
不不同同学学段段的的学学生生都都不不太太注注意意体体育育锻锻炼炼的的科科学性，对体育锻炼的科学性认识比较肤浅。
学性，对体育锻炼的科学性认识比较肤浅。
纵纵向向比比较较：
随随着着年年级级的的升升高高，“做做了了”的的人人数数比比例例越越来来越越高高，而而认认为为“无无所所谓谓”和和“不不需需要要”的的人人数数比比例例越越来来越越低低。
说说明明对对体体育育锻锻炼炼科科学学性性的认识在提高。
的认识在提高。
小小结结：
通通过过横横向向、纵纵向向的的比比较较看看数数据据变变化化，发发现现变变化化，发发现现差差距距，发发现现趋趋势势，发发现现问问题题，从从而得出结论。
而得出结论。
（二）读表表述
（二）读表表述述表：
从图表得出什么结论？
述表：
从图表得出什么结论？
结论：
该图表说明不同学段的学生结论：
该图表说明不同学段的学生都不太注都不太注意意体育锻炼的科学性，对体育锻炼的科学性认识体育锻炼的科学性，对体育锻炼的科学性认识比较比较肤浅肤浅，但，但随着年级的升高随着年级的升高注意体育锻炼科学注意体育锻炼科学性的性的人数比例在提高人数比例在提高，说明对体育锻炼科学性的，说明对体育锻炼科学性的认识在提高。
认识在提高。
（二）读表表述
（二）读表表述小结小结:
1.注意题目要求及表达。
注意题目要求及表达。
说明类说明类：
把表格信息直接表述为文字把表格信息直接表述为文字题干有这样一些标志性词语：
题干有这样一些标志性词语：
“上图显示上图显示”“”“用文字用文字表述出来表述出来”“”“确切表述图表的内容确切表述图表的内容”等等议论类议论类：
对表格信息进行推断、总结对表格信息进行推断、总结题干中有这样一些标志性词语：
题干中有这样一些标志性词语：
“该图表表明该图表表明（说明、说明、证明证明）了了”“”“用一句话概括为用一句话概括为”“”“所揭示的问题是所揭示的问题是”“”“从从中可以看出中可以看出（得出得出）”等等2.阅读下列图表，用文字表达出图表所反映的问题阅读下列图表，用文字表达出图表所反映的问题（图表内图表内的百分数为合格比例的百分数为合格比例）。
（1）审题：
写出柱状图反映的问题。
）审题：
写出柱状图反映的问题。
（2）寻点：
图表内的百分数为冷食、）寻点：
图表内的百分数为冷食、肉制品、消毒鲜乳和豆制品的合格肉制品、消毒鲜乳和豆制品的合格比例分别是比例分别是61.0%、83.2%、84.4%、72.2%。
（3）析表：
从柱状图可知这是反映食品合格率的问题，最高）析表：
从柱状图可知这是反映食品合格率的问题，最高的两种合格率不到的两种合格率不到85%，最低的两种分别是冷食和豆制品。
，最低的两种分别是冷食和豆制品。
（4）述表：
）述表：
食品合格率不高，尤其是冷食，豆制品合格率堪食品合格率不高，尤其是冷食，豆制品合格率堪忧。
忧。
小结：
图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住小结：
图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。
化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。
3.中考链接：
根据下面的调查表，用一句话概括其主要信中考链接：
根据下面的调查表，用一句话概括其主要信息，不超过息，不超过36字。
字。
（2012年广州中考题）（年广州中考题）（4分）分）年份年份纸质图书阅读纸质图书阅读网络（电子）阅读网络（电子）阅读20102010年年80.2%80.2%19.8%19.8%20112011年年76.3%76.3%23.7%23.7%近两年我国国民阅读方式倾向近两年我国国民阅读方式倾向:
解题思路解题思路:
（1）审题：
标题是）审题：
标题是“我国国民阅读方式倾向我国国民阅读方式倾向”；提示语；提示语“近两年近两年”引导学生关注阅读方式是对过去的分析，而不引导学生关注阅读方式是对过去的分析，而不是对将来的预测；是对将来的预测；“倾向倾向”的意思就是偏向哪一方，大方的意思就是偏向哪一方，大方向和发展趋势。
向和发展趋势。
（2）寻点：
纸质图书阅读）寻点：
纸质图书阅读2010年是年是80.2%、2011年年是是76.3%；网络；网络（电子电子）阅读阅读2010年是年是19.8%、2011年是年是23.7%。
（3）析表：
横向比较：
回答）析表：
横向比较：
回答“这两年我国国民阅读方式这两年我国国民阅读方式主要是什么主要是什么”的问题，我国国民阅读方式中有两种方式，的问题，我国国民阅读方式中有两种方式，占据比例最大的还是纸质图书阅读；纵向比较：
回答占据比例最大的还是纸质图书阅读；纵向比较：
回答“这这两年国民阅读方式是怎样变化的两年国民阅读方式是怎样变化的”的问题，从的问题，从2010到到2011年数据的变化，看出选择纸质图书阅读所占人数有年数据的变化，看出选择纸质图书阅读所占人数有所下降，反之选择电子网络阅读所占人数在逐渐上升。
所下降，反之选择电子网络阅读所占人数在逐渐上升。
（4）述表：
）述表：
主要以纸质图书阅读为主，现已有所下降，主要以纸质图书阅读为主，现已有所下降，网络（电子）阅读则逐步上升。
网络（电子）阅读则逐步上升。
请对以下答案评分请对以下答案评分答案答案内容内容评评分分理由理由答案答案11从从20102010年到年到20112011年，我国年，我国纸质阅读从纸质阅读从80.2%80.2%下降到了下降到了76.3%76.3%，网络电子阅读从，网络电子阅读从19.8%19.8%上升到了上升到了23.7%23.7%。
22概括不完整，只从概括不完整，只从纵向或横向数据比纵向或横向数据比较看变化，没有横较看变化，没有横向比较。
向比较。
答案答案2220102010年我国国民阅读纸质年我国国民阅读纸质阅读是阅读是80.2%80.2%，网络阅读是，网络阅读是19.8%19.8%，20112011年纸质图书阅年纸质图书阅读是读是76.3%76.3%，网络阅读是，网络阅读是23.7%23.7%。
00完全没有思维的整完全没有思维的整合加工，没有分析合加工，没有分析比较，只是照搬原比较，只是照搬原始数据，无概括观始数据，无概括观点。
点。
小结小结读表表述题的方法：
读表
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