表达技巧上课.ppt

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1了解诗歌表达技巧的分类了解诗歌表达技巧的分类2掌握表达技巧类诗歌鉴赏的答题步骤和方法，掌握表达技巧类诗歌鉴赏的答题步骤和方法，并正确赏析。

并正确赏析。

教学目标教学目标表达技巧表达技巧是个广义的综合概念，是指诗歌塑造形象、是个广义的综合概念，是指诗歌塑造形象、创造意境以抒发感情时所采用的方法。

创造意境以抒发感情时所采用的方法。

它使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更蕴藉、表它使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更蕴藉、表现力更强。

现力更强。

表达技巧表达技巧修辞手法修辞手法表达方式表达方式表现手法表现手法结构技巧结构技巧设题方法：

设题方法：

（1）请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表现手法）。

请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表现手法）。

（2）诗人是）诗人是怎样怎样抒发自己的情感的？

有抒发自己的情感的？

有怎样怎样的效果？

的效果？

（3）这首诗（或）这首诗（或XX联或联或XX句）用了什么表现手法？

句）用了什么表现手法？

（4）试结合诗的内容，分析诗人是如何使用）试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XX这一手法这一手法的的。

解题步骤：

解题步骤：

（1）准确指出用了）准确指出用了何种何种手法；手法；

（2）结合诗句解释）结合诗句解释为什么为什么是用了这种手法；是用了这种手法；（3）这种手法怎样生动形象地传达出）这种手法怎样生动形象地传达出诗人怎样的感诗人怎样的感情情。

注意：

注意：

区分题干中的区分题干中的“一种一种”与与“一些一些”、“主要主要”与与“哪些哪些”等关键词：

等关键词：

“运用了运用了哪一种哪一种表达技巧表达技巧”只只写一种写一种即可；即可；“运用了运用了哪些哪些表达技巧表达技巧”至少写至少写两种两种；“主要运用了哪种表达技巧主要运用了哪种表达技巧”必须写出必须写出主要主要的，可写的，可写一到两个一到两个。

答题模式：

答题模式：

手法手法+分析分析（特点）特点）+效果。

效果。

例例2下面这首诗主要用了什么表现手法？

有何下面这首诗主要用了什么表现手法？

有何效果？

效果？

早早行行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

（步骤（步骤1）反衬反衬手法。

手法。

1手法手法2分析分析3效果效果（步骤（步骤2）天未放亮，星斗纵横，分外天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出反衬出环境的寂静。

环境的寂静。

（步骤（步骤3）两处反衬都突出了诗人出行两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。

之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。

解题步骤解题步骤例例3（2012重庆卷）下面词中画线句写出了山水的重庆卷）下面词中画线句写出了山水的变化变化，请，请分析其巧妙之处。

分析其巧妙之处。

鹧鸪天鹧鸪天预报预报金金王王寂寂秋后亭皋秋后亭皋木叶稀，霜前关塞雁南归。

木叶稀，霜前关塞雁南归。

晓云散去山腰瘦，宿雨晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。

来时水面肥。

吾老矣，久忘机吾老矣，久忘机，沙鸥相对不惊飞，沙鸥相对不惊飞。

柳溪父老应怜我，荒。

柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。

却溪南旧钓矶。

【注注】亭皋：

水边的平地。

亭皋：

水边的平地。

忘机：

消除机心。

机心，巧诈忘机：

消除机心。

机心，巧诈之心。

之心。

沙鸥相对不惊飞：

白居易诗云沙鸥相对不惊飞：

白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊有喜鹊频语，无机鸥不惊”。

（步骤（步骤1）运用运用比拟比拟的修辞手法，的修辞手法，（步骤（步骤3）写出了山水的变化。

写出了山水的变化。

（步骤（步骤2）写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；既表现出夜里下雨之后的宽阔，又暗含着下想象中山峰的壮阔；既表现出夜里下雨之后的宽阔，又暗含着下雨之前水面的窄狭。

雨之前水面的窄狭。

解题步骤解题步骤比拟比拟、比喻、借代比喻、借代、夸张、夸张、对偶、对比、反问、设问、对偶、对比、反问、设问、反语、双关、叠词、比兴、反语、双关、叠词、比兴、互文互文诗歌中常用的修辞手法诗歌中常用的修辞手法解题步骤解题步骤

（1）点出运用了什么修辞手法；）点出运用了什么修辞手法；

（2）结合诗句解释这种修辞格在诗中是怎样运用的；）结合诗句解释这种修辞格在诗中是怎样运用的；（3）指出运用这种修辞的艺术效果。

）指出运用这种修辞的艺术效果。

1.1.比喻比喻：

诗词当中经常运用这一手法诗词当中经常运用这一手法,以以达到形象生动、化虚为实、把抽象达到形象生动、化虚为实、把抽象事物具体形象化的艺术效果事物具体形象化的艺术效果。

咏咏柳柳贺知章贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

兰溪棹歌兰溪棹歌戴叔伦戴叔伦戴叔伦戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

作用：

比喻除使诗歌所描绘作用：

比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。

体现出意象的情态特征。

“如眉如眉”：

以眉喻月，绘出了三月时月亮的：

以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。

形状并体现出了它的清秀。

“镜镜”：

以镜喻兰溪之水，写出了兰溪：

以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。

例例4下列诗句用的是拟人还是拟物？

下列诗句用的是拟人还是拟物？

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

从屋子里从屋子里飞飞出八岁的侄儿鸿儿出八岁的侄儿鸿儿。

2比拟比拟：

拟人、拟物拟人、拟物作用：

作用：

可以使事物人格化，使无生命的东西活跃起来，可以使事物人格化，使无生命的东西活跃起来，化抽象为形象，化无形为有形，从而表达丰富的情感。

化抽象为形象，化无形为有形，从而表达丰富的情感。

（拟人）（拟人）（拟物）（拟物）（拟人）（拟人）拟人拟人:

它使得它使得描绘生动形象，表意丰富。

描绘生动形象，表意丰富。

新新晴晴青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。

青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。

唯有南风旧相识，唯有南风旧相识，偷开偷开门户又门户又翻书翻书。

诗中将南风人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。

山园小梅山园小梅北宋北宋林逋林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。

众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

霜禽欲下先霜禽欲下先偷眼偷眼，粉蝶如知合断魂。

，粉蝶如知合断魂。

幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。

幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。

诗中诗中颔颔联最为著名，颈联也常为人称道，试从联最为著名，颈联也常为人称道，试从修辞方法上分析修辞方法上分析颈联的颈联的妙处。

妙处。

颈联纯属虚写，用颈联纯属虚写，用“偷眼偷眼”这一拟人化这一拟人化的动作和的动作和“断魂断魂”的假设进一步衬托出梅的的假设进一步衬托出梅的风情，表达了对梅花的喜爱之情，体现了诗风情，表达了对梅花的喜爱之情，体现了诗人极丰富的想象力。

人极丰富的想象力。

3.3.借代借代：

是用相关事物来代替所要表是用相关事物来代替所要表达的事物的修辞方式。

达的事物的修辞方式。

它不直接说出它不直接说出要说的任何事物。

要说的任何事物。

征人怨征人怨柳中庸柳中庸柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

思考：

第二句诗用了什么手法？

思考：

第二句诗用了什么手法？

“马策马策”和和“刀环刀环”都运用了都运用了借代借代的修辞手法，前者指战马，后者指武器，的修辞手法，前者指战马，后者指武器，合起来指代战争，一、二两句表达了对合起来指代战争，一、二两句表达了对战争的怨恨之情。

战争的怨恨之情。

修辞手法类修辞手法类1借喻的本质是借喻的本质是“喻喻”，往往，往往“喻喻”中有中有“代代”；借代的本质是借代的本质是“代代”，不存在，不存在“喻喻”的成分，的成分，即不直接说出要表达的事物，而直接把借体作为主体的替代。

即不直接说出要表达的事物，而直接把借体作为主体的替代。

2借喻可以转换成明喻；借喻可以转换成明喻；借代不能转换成明喻。

借代不能转换成明喻。

借喻与借代借喻与借代的区别：

的区别：

例例7：

判断下列诗句画线处运用的是借喻还是借代。

判断下列诗句画线处运用的是借喻还是借代。

（1）怒涛卷）怒涛卷霜雪霜雪，天堑无涯。

，天堑无涯。

（柳永（柳永望海潮望海潮）

（2）谈笑间，）谈笑间，樯橹樯橹灰飞烟灭。

灰飞烟灭。

（苏轼（苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古）（3）烟尘烟尘犯雪岭，鼓角动江城。

犯雪岭，鼓角动江城。

（杜甫（杜甫岁暮岁暮）（4）自古妒）自古妒娥眉娥眉，胡沙埋，胡沙埋皓齿皓齿。

（李白（李白于阗采花于阗采花）（5）久在）久在樊笼樊笼里，复得返自然。

里，复得返自然。

（陶渊明（陶渊明归园田居归园田居）借代手法可以使语言简练、含蓄，能凸显描写对象的特征，引发读者联想。

借代手法可以使语言简练、含蓄，能凸显描写对象的特征，引发读者联想。

借喻借喻借喻借喻借代借代借代借代借代借代4.4.夸张夸张：

故意地对事物进行夸大或缩小故意地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。

的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。

秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

“三万里三万里”“五千仞五千仞”“泪尽泪尽”都是都是夸张夸张，把诗人，把诗人对故国山河的热爱、对遗民对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。

表现得淋漓尽致。

5.5.对比对比:

把两个相对或相反的事物，或把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。

互比较的一种修辞方式。

越中览古越中览古李白李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。

越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

诗中前三句描写诗中前三句描写昔日繁荣昔日繁荣和最后一和最后一句描写句描写今日冷落荒凉今日冷落荒凉形成强烈的形成强烈的对比对比，使读者感受得特别深切使读者感受得特别深切,蕴含了诗人蕴含了诗人世事世事变幻无常变幻无常的深沉的历史思考。

的深沉的历史思考。

6.6.用典用典：

即在诗歌中援引史实，使用典故。

古诗很即在诗歌中援引史实，使用典故。

古诗很讲究用典，这既可使诗讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。

耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。

（11）用事）用事借用历史故事来表达作者的思想感情，包借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。

借古抒怀或借古讽今。

如：

辛弃疾如：

辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古中成功中成功地运用了五个典故：

地运用了五个典故：

孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇颇等，诗人借助这些历史事实，含蓄等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想自然而又充分地表达了自己的思想感情。

感情。

（22）引用或化用前人诗句）引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。

寻意于言外。

如：

姜夔如：

姜夔扬州慢扬州慢“过春风十里，尽荠麦过春风十里，尽荠麦青青青青”“”“春风十里春风十