中考作文指导审题立意选材ppt课件附范文.ppt

中考作文指导审题立意选材ppt课件附范文.ppt

《中考作文指导审题立意选材ppt课件附范文.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考作文指导审题立意选材ppt课件附范文.ppt（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

命题作文的审题、立意、选材命题作文的审题、立意、选材-中考专项辅导写写作作能能力力的的基基本本要要求求11、能记叙生活中的人、事、物。

、能记叙生活中的人、事、物。

22、能说明生活中的事物或事理。

、能说明生活中的事物或事理。

33、能能对对生生活活现现象象或或社社会会现现象象表表达达自自己己的的感感受受、认识和见解。

认识和见解。

44、能在规定时间内完成、能在规定时间内完成600600字左右的文章。

字左右的文章。

55、文文章章应应符符合合题题意意，中中心心明明确确，内内容容充充实实，感感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯。

情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯。

66、字迹清楚，书写规范，文面整洁。

、字迹清楚，书写规范，文面整洁。

考试写作范围是：

考试写作范围是：

以考生以考生“我我”为圆心，以为圆心，以“生活生活”为半为半径，以写径，以写“我我”的家庭生活，的家庭生活，“我我”的学校的学校生活、生活、“我我”的社会生活、的社会生活、“我我”的读书生的读书生活、活、“我我”的精神文化生活等为侧重点，共的精神文化生活等为侧重点，共同构成命题作同构成命题作文及其它形式作文的写作区文及其它形式作文的写作区间，成为考生搜集写作素材，提炼作文主旨，间，成为考生搜集写作素材，提炼作文主旨，展示个性风采、抒写真情实感的主攻展示个性风采、抒写真情实感的主攻“阵地阵地”。

审题审题立意立意选材选材布局布局表达表达修改修改写写作作的的基基本本程程序序审审题题、立、立意意与与选选材材一、学一、学会会审审题题作作文文阅阅卷卷第第二二眼眼看看的的是是文文章章内内容容是是否否与与题题目目要要求求相相符符。

阅阅卷卷老老师师看看一一篇篇文文章章，先先看看文文章章的的审审题题是是否否准准确确、立立意意是是否否准准确确鲜鲜明明、角角度度的的切切入入是是否否得得当当。

若若审审题题错错误误、立立意意不不明明、角角度度失失当当等等，即即平平时时所所说说的的“离离题题”，即即使使语语言言再再有文采，也是有文采，也是“英雄无用武之地英雄无用武之地”。

考场作文审题总原则考场作文审题总原则结合淄博中考电脑阅卷的实际情况，结合淄博中考电脑阅卷的实际情况，作文阅卷是作文阅卷是一件繁琐、枯燥的工作，中考阅卷时，更要在规一件繁琐、枯燥的工作，中考阅卷时，更要在规定的时间内完成近十万的阅卷数量，由于时间紧，定的时间内完成近十万的阅卷数量，由于时间紧，任务重，阅卷老师不可能对每一篇文章都字斟句任务重，阅卷老师不可能对每一篇文章都字斟句酌、细细品味，通过反复阅读来琢磨观点、概括酌、细细品味，通过反复阅读来琢磨观点、概括中心。

中心。

中考作文中考作文不宜写得太含蓄、深沉，不宜写得太含蓄、深沉，让阅卷让阅卷老师一时难以把握，最明智的做法是能让阅卷老老师一时难以把握，最明智的做法是能让阅卷老师在最短的时间内，比较清晰地了解作文的主题，师在最短的时间内，比较清晰地了解作文的主题，也就是说，要在文章醒目的位置出现点题的句子，也就是说，要在文章醒目的位置出现点题的句子，而且，就中考而言，最好让点题的句子在文中多而且，就中考而言，最好让点题的句子在文中多次出现给阅卷老师留下较为深刻的印象。

次出现给阅卷老师留下较为深刻的印象。

命题作文审题具体方法：

命题作文审题具体方法：

1、重点分析、重点分析“题眼题眼”。

2、注意、注意副词副词隐含的信息与要求。

隐含的信息与要求。

3、明确写作、明确写作对象对象和和范围范围。

4、要完全理解、要完全理解比喻意义比喻意义。

5、把握文字较长或句式复杂的题目的内在、把握文字较长或句式复杂的题目的内在关关系系。

6、从题目中审出、从题目中审出详略安排详略安排的要求。

的要求。

7、审清具体的写作要求。

、审清具体的写作要求。

一、重点分析一、重点分析“题眼题眼”。

题眼：

就是揭示意义，体现中心，点明重点题眼：

就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感情色彩的词语。

或表现感情色彩的词语。

词语文题，这个词本身就是词语文题，这个词本身就是“题眼题眼”。

如：

普。

如：

普陀区：

味道。

这类词语文题我们可以采取补充陀区：

味道。

这类词语文题我们可以采取补充法，什么的味道？

成长的路上，我们品尝过人法，什么的味道？

成长的路上，我们品尝过人生百味，妈妈的一碗热汤，同学递来的一方手生百味，妈妈的一碗热汤，同学递来的一方手帕，花儿的芬芳，浩瀚书海的心香等等帕，花儿的芬芳，浩瀚书海的心香等等短语文题，短语中的修饰语一般来说是短语文题，短语中的修饰语一般来说是“题眼题眼”。

如：

嘉定区：

。

如：

嘉定区：

默默地默默地注视。

注视。

句子文题句子文题，句子的动词往往是，句子的动词往往是“题眼题眼”。

宝山。

宝山区：

区：

经历经历了，我才了，我才懂得懂得。

二、注意二、注意副词副词隐含的信息与要求。

隐含的信息与要求。

“最最”、“也也”、“还还”、“再再”、“更更”、“其实其实”“”“原来原来”（静安）爱（静安）爱原来原来是片海洋是片海洋三、明确写作三、明确写作对象对象和和范围范围。

（宝山）经历了，我才懂得（宝山）经历了，我才懂得找准找准对象对象我我明确明确范围范围写我所经历的有意义的事写我所经历的有意义的事四、要完全理解四、要完全理解比喻意义比喻意义。

例：

学海拾贝例：

学海拾贝（11）揭示题目中）揭示题目中“贝贝”的的比喻义比喻义象征着知象征着知识或获得的经验与能力识或获得的经验与能力（22）注意文题中）注意文题中“海海”和和“贝贝”的内在关系的内在关系（33）文题重点是）文题重点是“拾拾”，要弄清三个问题：

，要弄清三个问题：

谁拾到了贝谁拾到了贝？

我我拾到了哪些贝拾到了哪些贝？

如耐心、信心、智慧、坚如耐心、信心、智慧、坚韧等等韧等等怎样拾到贝的怎样拾到贝的？

自己的探索或他人的引导自己的探索或他人的引导“拾拾”是一个过程，要写出是一个过程，要写出“如何拾贝如何拾贝”这样一这样一个过程。

个过程。

五、把握文字较长或句式复杂的题目的内五、把握文字较长或句式复杂的题目的内在在关系关系。

如：

如：

触动触动我我心灵心灵的那一幕的那一幕学学海海拾拾贝贝6、从题目中审出从题目中审出详略安排详略安排的要求。

的要求。

如：

学海拾贝如：

学海拾贝详：

拾贝的过程详：

拾贝的过程77、审清具体的写作要求、审清具体的写作要求一般作文试题都有具体的写作要求，如字一般作文试题都有具体的写作要求，如字数要求，不得在文中出现真实的校名、地名、数要求，不得在文中出现真实的校名、地名、人名的要求及表达、书写要求等等，这些都要人名的要求及表达、书写要求等等，这些都要一一审清，不可麻痹大意。

一一审清，不可麻痹大意。

二、二、学学会会立立意意“主题是一篇文章的灵魂主题是一篇文章的灵魂”，审题完，审题完毕，就要根据题目要求妥善立意了。

所谓毕，就要根据题目要求妥善立意了。

所谓立意，就是确立文章的中心、主旨。

在记立意，就是确立文章的中心、主旨。

在记叙文中，叙文中，“立意立意”就是文章通过写人记事就是文章通过写人记事所要表述的中心思想。

所要表述的中心思想。

写作是表情达意的写作是表情达意的一种方式，作文是思想与感情的载体。

通一种方式，作文是思想与感情的载体。

通俗地理解，如果我们的文章能让读者心灵俗地理解，如果我们的文章能让读者心灵有所触动，思想有所启迪，我们的写作就有所触动，思想有所启迪，我们的写作就是成功的。

古人说的是成功的。

古人说的“览之者有益，闻之览之者有益，闻之者有觉者有觉”说的就是这个道理。

说的就是这个道理。

淄博的中考作文，在中心与材料方面（即淄博的中考作文，在中心与材料方面（即包括了主题）的等级是这样的：

包括了主题）的等级是这样的：

AA类，题意类，题意理解正确，中心明确；选材恰当，有新意；理解正确，中心明确；选材恰当，有新意；对生活的认识正确，且有自己的见解；感对生活的认识正确，且有自己的见解；感情真挚，想象力丰富；情真挚，想象力丰富；BB类，题意理解正确，类，题意理解正确，中心明确；选材恰当；对生活的认识正确；中心明确；选材恰当；对生活的认识正确；感情真实，一定的想象力；感情真实，一定的想象力；CC类，题意理解类，题意理解基本正确，选材基本能为中心服务；对生基本正确，选材基本能为中心服务；对生活的认识基本正确；活的认识基本正确；DD类题意理解偏颇，中类题意理解偏颇，中心不明确；内容空洞；选材不合理；缺乏心不明确；内容空洞；选材不合理；缺乏真情实感（四项中符合一项，皆为真情实感（四项中符合一项，皆为DD）。

严）。

严重偏离题意和抄袭的文章不得高于重偏离题意和抄袭的文章不得高于1616分。

分。

从上述的评分标准中，我们可以得知，作从上述的评分标准中，我们可以得知，作文立意的要求主要有三点：

一是要鲜明。

文立意的要求主要有三点：

一是要鲜明。

文章歌颂什么，批评什么，主张什么，反文章歌颂什么，批评什么，主张什么，反对什么，要旗帜鲜明，不能含含糊糊、模对什么，要旗帜鲜明，不能含含糊糊、模棱两可。

二是要正确。

即要思想感情健康。

棱两可。

二是要正确。

即要思想感情健康。

三是要力求新颖、深刻、有创意。

这是在三是要力求新颖、深刻、有创意。

这是在前两者基础上更高一些的要求。

文章要力前两者基础上更高一些的要求。

文章要力争写出新意，写出深度，不要过多重复别争写出新意，写出深度，不要过多重复别人已说过多次的话题，不要就事论事、浅人已说过多次的话题，不要就事论事、浅尝辄止，要注意立意的时代性和针对性。

尝辄止，要注意立意的时代性和针对性。

要要“意在笔先意在笔先”，即下笔之前就确立好主，即下笔之前就确立好主题。

也就是作品表现出来的是褒扬，还是贬斥；题。

也就是作品表现出来的是褒扬，还是贬斥；是肯定，还是否定；是提倡，还是反对；是赞是肯定，还是否定；是提倡，还是反对；是赞颂，还是鞭挞。

不论写什么内容，都要表明自颂，还是鞭挞。

不论写什么内容，都要表明自己的观点、思想和态度，即要有一个鲜明的主己的观点、思想和态度，即要有一个鲜明的主题。

题。

写一个人，就要表现出这个人的思想品质和写一个人，就要表现出这个人的思想品质和个性特征；个性特征；叙一件事就要通过这件事反映出某个思想意叙一件事就要通过这件事反映出某个思想意义或问题；义或问题；绘一幅景，就要融入作者的主观感情。

绘一幅景，就要融入作者的主观感情。

总之，考生要根据自己的生活和阅读积累，总之，考生要根据自己的生活和阅读积累，深入思考，认真选择。

深入思考，认真选择。

立意的方法：

立意的方法：

11、从生活中提炼：

讲究多角度。

、从生活中提炼：

讲究多角度。

生活是写作的源泉，生活事件和现象是生活是写作的源泉，生活事件和现象是文章主题的文章主题的“母本母本”。

问题是，同样的生。

问题是，同样的生活事件和现象，有人见了却无动于衷，有活事件和现象，有人见了却无动于衷，有人见了就开动脑筋进行思考和提炼。

而聪人见了就开动脑筋进行思考和提炼。

而聪明的人从不同的角度去思考，会得到不同明的人从不同的角度去思考，会得到不同的认识，即不同的立意。

的认识，即不同的立意。

如（崇明）翻过这一页。

可以有很多种立如（崇明）翻过这一页。

可以有很多种立意，如可以写从书中得到的一些思考；也意，如可以写从书中得到的一些思考；也可以写困难、挫折；也可以写时光与憧憬可以写困难、挫折；也可以写时光与憧憬等等等等22、向更深处发力：

追求最深刻。

、向更深处发力：

追求最深刻。

前前面面我我们们所所讲讲的的，是是要要从从横横向向上上打打开开思思维维。

其其实实，深深刻刻的的立立意意更更多多的的是是在在纵纵向向开开掘掘中中得得到到的的。

所所谓谓的的“纵纵向向开开掘掘”，就就是是透透过过现现象象探探究究本本质质，依依照照结结果果探探求求问问题题产产生生的的原原因因，从从现现状状出出发发预预测测事事物物发发展展的的趋趋向向或或结结果果。

这这时时文文章章的的立立意意，往往往往不不再再是是回回答答“是是什什么么”、“有有什什么么”的的问问题题，而而是是就就“为为什什么么”、“怎怎么么办办”发发表看法。

表看法。

如如：

静静安安爱爱原原来来是是片片海海洋洋。

为为什什么