中考作文《成长的快乐》作文指导.ppt

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2013山东济宁中考满分作文山东济宁中考满分作文成长的快乐成长的快乐快乐是对童年棒棒糖的美好回忆，快乐是快乐是对童年棒棒糖的美好回忆，快乐是让出座位时他人让出座位时他人微笑微笑的回报的回报.快乐是付出艰辛努快乐是付出艰辛努力时手捧奖杯的泪水力时手捧奖杯的泪水.快乐是在游泳时和朋友们快乐是在游泳时和朋友们嬉戏打闹嬉戏打闹.快乐是在游乐场里兴奋的尖叫声。

快乐是在游乐场里兴奋的尖叫声。

.【对排比的对排比的修辞修辞极有气势地写出了快乐的内极有气势地写出了快乐的内涵。

这些些内涵都表现在这平时的一举一动之中，涵。

这些些内涵都表现在这平时的一举一动之中，可见作者对快乐有着自己独特而具体的理解。

这可见作者对快乐有着自己独特而具体的理解。

这一段应作为全文的总纲一段应作为全文的总纲】从一年级到现在我有过很多的快乐回忆。

从一年级到现在我有过很多的快乐回忆。

【引起了下文引起了下文】记得上一年级时，最令我快乐的事记得上一年级时，最令我快乐的事就是很骄傲地就是很骄傲地站在台上，站在台上，第一批戴上鲜红的红领巾，当鲜艳的红第一批戴上鲜红的红领巾，当鲜艳的红领领巾在我的胸前飘起时，当我站在队旗下庄严的举起右手巾在我的胸前飘起时，当我站在队旗下庄严的举起右手宣宣誓时，那时我是最快乐的。

宣宣誓时，那时我是最快乐的。

【一年级的快乐就是站在台上宣誓，但只是点到了一年级的快乐就是站在台上宣誓，但只是点到了快乐，没有将那种快乐具体地表现出来快乐，没有将那种快乐具体地表现出来】在二年级时，最快乐的事情是在袖子上别一个很有在二年级时，最快乐的事情是在袖子上别一个很有威信的值日生标志，这个标志不仅是要威信的值日生标志，这个标志不仅是要同学们都能服同学们都能服从我的命令，而是代表老师和同学对我信任和支持，更从我的命令，而是代表老师和同学对我信任和支持，更代表着我已经长大了，能为老师和同学分忧和服务了，代表着我已经长大了，能为老师和同学分忧和服务了，我认为我是快乐的。

我认为我是快乐的。

【二年级时的快乐就是在袖子上别上一个很有威信二年级时的快乐就是在袖子上别上一个很有威信的值日生标志。

但也没有做出具体的的值日生标志。

但也没有做出具体的描写描写】现在，我长大了，我的快乐现在，我长大了，我的快乐有很多，那就是有很多，那就是常常喜欢和同常常喜欢和同学们在一起聚会，一起玩学们在一起聚会，一起玩耍，听耍，听听音乐或者玩有趣的游戏，这样即增强听音乐或者玩有趣的游戏，这样即增强同学间同学间友谊友谊和团结协作了能力又能和同学交流和和团结协作了能力又能和同学交流和沟沟通，通，快乐就在其中。

快乐就在其中。

【现在的快乐就是和同学们沟通现在的快乐就是和同学们沟通】我更喜欢外出旅游，在大自然中增加自己的我更喜欢外出旅游，在大自然中增加自己的见见识，锻炼自己的能力，增加自己的见识，广识，锻炼自己的能力，增加自己的见识，广交朋友，增强自己的胆量交朋友，增强自己的胆量，和朋友一起分享，和朋友一起分享有有趣的见闻，趣的见闻，【快东在于外出旅游，在大自然中增加见识快东在于外出旅游，在大自然中增加见识】快乐还有很多，不过在大自然中可能得到的快乐更快乐还有很多，不过在大自然中可能得到的快乐更多，因此，我最爱大自然，爱大自然多，因此，我最爱大自然，爱大自然的的一草一木，爱一草一木，爱大自大自然的一切，更爱给我快乐的事、物、人。

然的一切，更爱给我快乐的事、物、人。

【强调在大自然中得到的快乐强调在大自然中得到的快乐】我成长，我快乐我成长，我快乐!

【强调强调“我我”成长，成长，“我我”快乐！

快乐！

】点评：

点评：

一、本文的主题为一、本文的主题为“我我”成长成长“我快乐我快乐”，这一主，这一主题关键是如何将快乐的内涵挖乐挖掘出来。

本文显然挖题关键是如何将快乐的内涵挖乐挖掘出来。

本文显然挖掘的不够，本文的表达显然不符合初三学生的认知水平。

掘的不够，本文的表达显然不符合初三学生的认知水平。

二、本文写了站在台上宣誓的快乐，带上值日生标志的二、本文写了站在台上宣誓的快乐，带上值日生标志的快乐，同学聚会的快乐，外出旅游的快乐，这些快乐都快乐，同学聚会的快乐，外出旅游的快乐，这些快乐都来自于学生的真实生活，学生对此有着真切的感受。

但来自于学生的真实生活，学生对此有着真切的感受。

但本文未能本文未能描写描写出内心的快乐，这就需要采用描写的手段，出内心的快乐，这就需要采用描写的手段，外貌、神态、动作等的描写，正面描写和侧面描写相结外貌、神态、动作等的描写，正面描写和侧面描写相结合的手法，景物衬托的手法，都可以表现内心的快乐，合的手法，景物衬托的手法，都可以表现内心的快乐，而本文，这一方面做得很不够。

三、开头一段没能起到而本文，这一方面做得很不够。

三、开头一段没能起到总领全文的作用，也与主题不协调，这是一大缺点总领全文的作用，也与主题不协调，这是一大缺点。

成长的快乐成长的快乐一条条涓涓细流汇成了无边的大海，它似乎在成一条条涓涓细流汇成了无边的大海，它似乎在成长。

一颗颗幼苗组成了广褒的森林，它似乎在成长。

一长。

一颗颗幼苗组成了广褒的森林，它似乎在成长。

一朵朵野花聚成了缤纷的花园，它似乎也在成长。

大自然朵朵野花聚成了缤纷的花园，它似乎也在成长。

大自然的一切都在成长，悄悄地成长。

他们都很快乐，而我发的一切都在成长，悄悄地成长。

他们都很快乐，而我发现，正在成长的我，也感受到了成长的快乐，你瞧！

现，正在成长的我，也感受到了成长的快乐，你瞧！

感悟亲情感悟亲情从一个牙牙学语的小孩长到如今的我，这一过程从一个牙牙学语的小孩长到如今的我，这一过程中，我感受到了亲情。

深冬的晚上，习惯了桌上热气腾中，我感受到了亲情。

深冬的晚上，习惯了桌上热气腾腾牛奶的我，正在想什么是亲情，不知不觉中，牛奶喝腾牛奶的我，正在想什么是亲情，不知不觉中，牛奶喝完了，妈妈走进来收拾房间后出去了，我也尾随出去准完了，妈妈走进来收拾房间后出去了，我也尾随出去准备倒牛奶，刚踏出房门，妈妈一下转过头来：

备倒牛奶，刚踏出房门，妈妈一下转过头来：

“你还要你还要一杯吗？

一杯吗？

”这时，我无语了，一股热腾腾，胜似牛奶的这时，我无语了，一股热腾腾，胜似牛奶的温暖涌上了我的心头，原来这就是亲情，一种隐藏在平温暖涌上了我的心头，原来这就是亲情，一种隐藏在平常小事中的情感，原来，亲情就是这么简单的，成长中，常小事中的情感，原来，亲情就是这么简单的，成长中，我感悟了亲情，这就是成长的快乐。

我感悟了亲情，这就是成长的快乐。

拥有审美观拥有审美观世上，丑恶美善也有很多种，但是，并不是每个人都可以世上，丑恶美善也有很多种，但是，并不是每个人都可以发现的。

公交车上，一位脸上长着恐怖伤疤的女孩坐在我身旁，发现的。

公交车上，一位脸上长着恐怖伤疤的女孩坐在我身旁，我正暗暗数落着她，哎，她可谓整洁车厢的败笔之处啊！

突然，我正暗暗数落着她，哎，她可谓整洁车厢的败笔之处啊！

突然，从车站上来了一位年迈的老人，他拄着拐杖，真让人担心他会从车站上来了一位年迈的老人，他拄着拐杖，真让人担心他会摔倒，摔倒，“老爷爷，坐这儿吧老爷爷，坐这儿吧”。

循声看去，正是这位丑不堪言。

循声看去，正是这位丑不堪言姑娘的声音，此时，我震惊了，一股自责感油然而生，什么是姑娘的声音，此时，我震惊了，一股自责感油然而生，什么是美，什么是丑，在我的脑海里印下了深深的烙印。

成长中，我美，什么是丑，在我的脑海里印下了深深的烙印。

成长中，我拥有了发现美的眼睛，这就是成长的快乐。

拥有了发现美的眼睛，这就是成长的快乐。

成长中，不免有失落的时候，但是成长的快乐，是数不胜成长中，不免有失落的时候，但是成长的快乐，是数不胜数的。

我们摆脱了幼稚，走向成熟；我们和妈妈的个头一样高数的。

我们摆脱了幼稚，走向成熟；我们和妈妈的个头一样高了，有了自豪感了，有了自豪感这时的我，正在慢慢成长，我体会到了成长的快乐，犹如这时的我，正在慢慢成长，我体会到了成长的快乐，犹如细流汇进大海的快乐，小树变成森林的快乐，小花汇成花园的细流汇进大海的快乐，小树变成森林的快乐，小花汇成花园的快乐。

快乐。

其实，成长的快乐无处不在其实，成长的快乐无处不在成长的快乐成长的快乐在生活中在生活中,我们有过各种不同的心情我们有过各种不同的心情:

喜怒哀乐喜怒哀乐,他们会经常充斥着我们的心灵他们会经常充斥着我们的心灵,我们横眉对目过我们横眉对目过,我我们伤心欲决过们伤心欲决过,我们放声大笑过我们放声大笑过.然而生活却是一种然而生活却是一种另人琢磨不透的东西另人琢磨不透的东西.在这儿在这儿,我们快乐伤心生气我们快乐伤心生气.上小学时的无悠无虑上小学时的无悠无虑,曾一度被我视为最美好曾一度被我视为最美好的回忆的回忆.那时的我们没有烦恼那时的我们没有烦恼,没有忧伤没有忧伤,有的只有那有的只有那份淘气份淘气,妈妈没有做好可口的饭菜在等我回家妈妈没有做好可口的饭菜在等我回家,当下当下课的钟声敲响后课的钟声敲响后,我们就如同一匹匹脱僵的野马我们就如同一匹匹脱僵的野马,离离开马厩开马厩,飞向大自然飞向大自然,尽情的享受这份悠闲这分轻松尽情的享受这份悠闲这分轻松这分逍遥这分逍遥.我们不理会老人们的异样眼光我们不理会老人们的异样眼光,依旧谈笑依旧谈笑风声风声,肆无忌禅的大笑肆无忌禅的大笑.总之总之,我们是快乐的我们是快乐的.终于有一天终于有一天,我们离开了这个安乐窝我们离开了这个安乐窝-小学小学.进入了有一个成进入了有一个成长的阶段长的阶段-初中初中.小马过河小马过河,河之深浅需自己的尝试河之深浅需自己的尝试.虽然虽然,我听许多人哭诉我听许多人哭诉初初中生活中生活的苦的苦.可是可是,难道就没有乐吗难道就没有乐吗?

带者这份疑问与好奇带者这份疑问与好奇,我的我的初中生活初中生活正式开始了正式开始了.正如他们所正如他们所说说,初中生活并不轻松初中生活并不轻松.正是因为如此正是因为如此,我才开始成长我才开始成长.曾经幼稚的脸上多了几分成熟曾经幼稚的脸上多了几分成熟,几分忧愁几分忧愁,我开始寻求一个挚友我开始寻求一个挚友,我开始理解老师我开始理解老师,从老师的严厉从老师的严厉批评中领略到他们的和蔼批评中领略到他们的和蔼,他们的无可奈何他们的无可奈何.我理解这一切而感到我理解这一切而感到快乐快乐.我开始有了自己的思想我开始有了自己的思想.我不在像小绵羊似的偎依在父母的我不在像小绵羊似的偎依在父母的身边身边,对他们百依百顺对他们百依百顺.我第一次对人生有了一翻感悟我第一次对人生有了一翻感悟.虽然这不虽然这不成熟成熟,可他却真正属于我的可他却真正属于我的,在他们眼里我可能变的不听话了在他们眼里我可能变的不听话了,变变的叛逆了的叛逆了.可恰恰在此时我才真正的明白他们所承受的压力和他可恰恰在此时我才真正的明白他们所承受的压力和他们的关心们的关心.生活是一只五味瓶生活是一只五味瓶,酸甜苦辣咸酸甜苦辣咸,一应具全一应具全,我们正慢慢的品我们正慢慢的品尝这个滋味尝这个滋味.失败是必须的失败是必须的,成功是我们所期盼的成功是我们所期盼的,在一点一滴中在一点一滴中,我们成长我们成长,也因为我们成长也因为我们成长,我们感到了成长的快乐我们感到了成长的快乐!

（2）读下面材料，然后作文。

）读下面材料，然后作文。

女儿问：

女儿问：

“为什么有的西瓜甜，有的西瓜为什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？

不甜呢？

”父亲说：

父亲说：

“甜的西瓜是因为被阳光甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长。

照耀的时间长。

”“那地里的西瓜不是都在接那地里的西瓜不是都在接受阳光的照耀吗？

受阳光的照耀吗？

”女儿又问。

父亲说：

女儿又问。

父亲说：

“是是啊，阳光是公平的，它一视同仁的照耀着所有啊，阳光是公平的，它一视同仁的照耀着所有西瓜。

可是有的西瓜怕热，躲在阴影里，不肯西瓜。

可是有的西瓜怕热，躲在阴影里，不肯接受阳光的照耀。

接受阳光的照耀。

”要求：

要求：

根据材料寓意，选好角度，自拟题目。

根据材料寓意，选好角度，自拟题目。

除诗歌外，文体不限。

除诗歌外，文体不限。

600字左右。

字左右。

文中不得出现真实的人名、校名、地名文中不得出现真实的人名、校名、地名。

这个材料作文乍看起来是毫无科学根据、令人感这个材料作文乍看起来是毫无科学根据、