2017最新任务驱动型作文指导.ppt

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新材料新材料任任务驱动型作文型作文写作指写作指导策略策略一、把握命题方向一、把握命题方向2015年全国高考试题16套，形式上和前两年一样全部采用材料作文题型。

自2006年开始，教育部考试中心全国语文命题组在原有材料作文题型的基础上，进行了一定程度的改造，形成了新型的材料作文题型，就是给出事实材料，在材料内容及含意的范围内，由考生自主选择角度，确定立意，明确文体，自拟标题。

对此，我们称之为“叙事体新材料任务驱动型作文叙事体新材料任务驱动型作文”2015年全国新课标卷作文：

l（2015年全国年全国1卷）卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（字的文章。

（60分）分）l因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。

此事赢得众多网友点赞，对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。

此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

l对于以上事情，你怎么看？

请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，对于以上事情，你怎么看？

请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

阐述你的看法。

l要求综合材料内容及含意，要求综合材料内容及含意，选好角度选好角度，确定立意，完成写作任务。

明确收信人，统，确定立意，完成写作任务。

明确收信人，统一以一以“明华明华”为写信人，不得泄露个人信息。

为写信人，不得泄露个人信息。

l（2015年全国年全国2卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（字的文章。

（60分）分）l当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：

大李，笃学敏思，矢志创新，为破当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：

大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。

老王，爱岗敬解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。

老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大大国工匠国工匠”之路。

小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片之路。

小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：

赞叹：

“你带我们品味大千世界你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁”。

l这三人中，你认为谁更具风采？

请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡这三人中，你认为谁更具风采？

请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

与选择。

l要求要求选好角度选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

何为何为“任务驱动任务驱动”？

l任务驱动型材料作文任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题在角度、立意、文体和标题等方等方面，给考生留出更大的自主选择空间。

材料作文中面，给考生留出更大的自主选择空间。

材料作文中增增加任务型指令加任务型指令，着力发挥试题，着力发挥试题引导写作任务的功能，引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证较中说理论证。

l如如2015年全国新课标甲卷年全国新课标甲卷要求考生给要求考生给“女儿举报女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理；事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理；全国全国新课标乙卷新课标乙卷要求考生在深入思考要求考生在深入思考“当代风采人物当代风采人物”推推选标准的基础上优中选优。

选标准的基础上优中选优。

l考生在写作中考生在写作中首先要关注首先要关注“任务任务”是什么？

是否完成是什么？

是否完成？

关于关于“叙事体新材料任务驱动型叙事体新材料任务驱动型”l“新材料新材料”强调的是张开概括的强调的是张开概括的五性五性（可写性、选择可写性、选择性、导向性、探究性、防套性性、导向性、探究性、防套性）和和五特征五特征（事件有过事件有过程、有发展、有多方人员参与、有争议性、十八九程、有发展、有多方人员参与、有争议性、十八九岁青年学生有表达欲望岁青年学生有表达欲望），这是作文题材料内容的要，这是作文题材料内容的要求。

求。

l至于至于“任务驱动任务驱动”，这不是全新的要素，每次作文，这不是全新的要素，每次作文都会有任务要求，只不过我们要都会有任务要求，只不过我们要以以2O152O15全国卷为参全国卷为参考，强化对考，强化对“任务驱动任务驱动”的研究与落实的研究与落实。

l当然，当然，“叙事体新材料任务驱动型叙事体新材料任务驱动型”作文题还得符作文题还得符合合一点四面一点四面（立德树人，依法治国，社会主义核心价立德树人，依法治国，社会主义核心价值观，中国优秀传统文化，创新能力值观，中国优秀传统文化，创新能力）的总原则。

的总原则。

赵静宇赵静宇2015年高考全国卷作文的年高考全国卷作文的两个新变化两个新变化，中小学教材教学中小学教材教学2015年年11期期l2015年高考全国一卷和全国二卷的作文题，在年高考全国一卷和全国二卷的作文题，在价价值观的引导方式和对开放性的限定值观的引导方式和对开放性的限定两个方面均有所两个方面均有所改变，发展完善了新材料作文的考查方式。

改变，发展完善了新材料作文的考查方式。

l所谓所谓“价值观的引导方式价值观的引导方式”，是指是指忌浅白直露和价忌浅白直露和价值立场预设值立场预设。

所给材料要有深层内涵，命题者或者。

所给材料要有深层内涵，命题者或者为材料不为考生设定唯一正确的价值立场。

为材料不为考生设定唯一正确的价值立场。

l所谓所谓“对开放性的限定对开放性的限定”，表现在表现在2015年全国卷年全国卷两篇作文上，在坚持材料作文开放性的前提下，增两篇作文上，在坚持材料作文开放性的前提下，增加了限定性。

加了限定性。

材料、文体是开放的，而写作要求是材料、文体是开放的，而写作要求是有所限定的有所限定的。

价值观引导方面：

价值观引导方面：

l（2015全国1卷）一个女大学生举报自己父亲在高速路上开车接电话的小事会发酵成为新闻事件？

在媒体争先恐后赞扬中国好女儿的热闹场面背后，其实有着更深层的价值冲突。

l小陈的做法，体现了法制的要求和传统伦理观（亲亲相隐）在某些方面的冲突。

l小陈举报父亲，是出于对父亲的爱、对他人的负责和对生命的敬畏。

动机无可怀疑。

如果动机是好的，行为是否就一定是善的呢？

l这些问题没有固定的答案，但都为考生提供了可供思想攀登的路。

价值观引导方面：

价值观引导方面：

（2015全国全国2卷）考生卷）考生首先要对首先要对“当代风采人物当代风采人物”的概念确立自己的标准的概念确立自己的标准，然后要思考三者之间的，然后要思考三者之间的差异。

差异。

l老王的成功老王的成功，是在平凡岗位上的成功，是在平凡岗位上的成功，是普通人的成功是普通人的成功。

小刘代表的是个性化的生活，小刘代表的是个性化的生活，他跋山涉水捕捉世间美景，他跋山涉水捕捉世间美景，追求的是个人爱好的满足，但客观上却丰富了人们的精神追求的是个人爱好的满足，但客观上却丰富了人们的精神世界，符合康德的世界，符合康德的“无目的的合目的性无目的的合目的性”。

l考生此时不必直接而单纯地认同某类人才，而是在考生此时不必直接而单纯地认同某类人才，而是在对对“当当代风采人物代风采人物”的界定中的界定中，在对，在对人才与时代关系的综合考虑人才与时代关系的综合考虑中，完成对自己的价值选择。

中，完成对自己的价值选择。

l在大李、在大李、老王和小刘三人身上，利己与利他很好地结合在老王和小刘三人身上，利己与利他很好地结合在一起。

一起。

考生不必一方面歌颂品德的高尚伟大，一方面艳羡考生不必一方面歌颂品德的高尚伟大，一方面艳羡世俗的成功。

他们可以在没有道德压力的情况下，结合自世俗的成功。

他们可以在没有道德压力的情况下，结合自己心之所愿、能之所至，谈一点自己真实的想法己心之所愿、能之所至，谈一点自己真实的想法。

对开放性的限定对开放性的限定l全国一卷增加了如下的写作要求：

全国一卷增加了如下的写作要求：

对于以上事情，你对于以上事情，你怎么看？

请给小陈、怎么看？

请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

明你的态度，阐述你的看法。

l一卷的作文材料提供了很多可以探讨的问题。

一卷的作文材料提供了很多可以探讨的问题。

比较好比较好的作文方式是抓住一点深入下去。

的作文方式是抓住一点深入下去。

将材料的开放性进将材料的开放性进行限定就非常有必要了。

行限定就非常有必要了。

l增加的写作要求让考生给小陈、老陈或其他相关方写增加的写作要求让考生给小陈、老陈或其他相关方写一封信，选择不同的对象，信的内容和写信的语气都一封信，选择不同的对象，信的内容和写信的语气都会有所不同。

会有所不同。

在选择时，在选择时，考生有自由，选择完成后，考生有自由，选择完成后，就要进入角色，完成任务就要进入角色，完成任务。

要求写作书信要求写作书信，目的并非，目的并非考查考生是否熟悉书信的文体和格式，考查考生是否熟悉书信的文体和格式，而是通过限定而是通过限定的方式，帮助考生在有限的时间内更好地陈述观点的方式，帮助考生在有限的时间内更好地陈述观点。

对开放性的限定对开放性的限定l在常规的写作要求外，在常规的写作要求外，全国二卷全国二卷作文增加了如下的写作文增加了如下的写作要求：

作要求：

l“这三人中，你认为谁更具风采？

这三人中，你认为谁更具风采？

”是对写作任务的是对写作任务的明确。

明确。

l“综合材料内容及含意综合材料内容及含意”，要求考生全面理解材料，要求考生全面理解材料，防止只抓住材料中的某一条防止只抓住材料中的某一条就侃侃而谈；就侃侃而谈；l“体现你的思考、权衡与选择体现你的思考、权衡与选择”是提醒考生，是提醒考生，不要浮不要浮光掠影就表面问题泛泛而论光掠影就表面问题泛泛而论。

l这道作文题对考生这道作文题对考生提取辨析材料关键信息和进行说理提取辨析材料关键信息和进行说理论证的能力的要求论证的能力的要求，又有了新的发展，更有利于那些，又有了新的发展，更有利于那些逻辑思维能力强、有探究意识的考生脱颖而出。

逻辑思维能力强、有探究意识的考生脱颖而出。

l由此由此“限定性限定性”，我们要注意到：

，我们要注意到：

l任务驱动型作文任务驱动型作文时评或思想评论时评或思想评论l如如20152015年全国年全国11卷，卷，题干要求是题干要求是“对于对于以上事情，你怎么看？

请给小陈、老陈以上事情，你怎么看？

请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法阐述你的看法”。

l不是全景式的评论而是不是全景式的评论而是聚焦式的评论聚焦式的评论l要求要求入情入理、婉商、交流入情入理、婉商、交流：

对象意识对象意识二、建构写作模版二、建构写作模版l张开在张开在高考能力考查与内容改革研究高考能力考查与内容改革研究语文、数学科问卷调查分析研究语文、数学科问卷调查分析研究中指出：

中指出：

l60.4%的受访者认为的受访者认为高考作文应该是高考作文应该是“现现实感强，能够密切联系实际，揭示并反映实感强，能够密切联系实际，揭示并反映现实生活中常见问题的作文现实生活中常见问题的作文”，与之相映，与之相映的是，的是，71.1%的受访者认为在作文的题型的受访者认为在作文的题型设计方面，应该设计方面，应该“考查议论文等分析性写考查议论文等分析性写作作”。

l所以，适应新材料作文的文体，还应该是所以，适应新材料作文的文体，还应该是议论文。

议论文。

任务驱动型作