第四讲(西安).ppt

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河北师大附中河北师大附中崔超英崔超英夯实基础夯实基础发展能力发展能力提升素养提升素养决胜高考决胜高考20120166届高三复习教学建议届高三复习教学建议第一讲第一讲2015年全国年全国卷和卷和卷评析卷评析第二讲第二讲全国卷的命题特点与内容选择全国卷的命题特点与内容选择第三讲第三讲文科班地理课程设置及学时安排文科班地理课程设置及学时安排第四讲第四讲课标、考纲、教材的关课标、考纲、教材的关系系第五讲第五讲复习备考的教学建议复习备考的教学建议第六讲第六讲重难点知识的突破重难点知识的突破3第四讲课标、考纲、教材的关系一、课标、考纲、教材二、考纲与课标的关系三、课标与教材的关系四、教材与高考试题的关系5

（一）什么是课程标准？

基础教育课程改革纲要（试行）基础教育课程改革纲要（试行）基础教育课程改革纲要（试行）基础教育课程改革纲要（试行）第七条指出第七条指出第七条指出第七条指出，“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据（四个依据），是国家管理和评价课程的基础的依据（四个依据），是国家管理和评价课程的基础的依据（四个依据），是国家管理和评价课程的基础的依据（四个依据），是国家管理和评价课程的基础（一个基础），应体现国家对不同阶段的学生在知识（一个基础），应体现国家对不同阶段的学生在知识（一个基础），应体现国家对不同阶段的学生在知识（一个基础），应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求（三个要求），规定各门课程的性质、目标、本要求（三个要求），规定各门课程的性质、目标、本要求（三个要求），规定各门课程的性质、目标、本要求（三个要求），规定各门课程的性质、目标、内容框架（三个规定），提出教学建议和评价建议内容框架（三个规定），提出教学建议和评价建议内容框架（三个规定），提出教学建议和评价建议内容框架（三个规定），提出教学建议和评价建议（两个建议）。

（两个建议）。

”一、课程标准、考试大纲、教材一、课程标准、考试大纲、教材6课程标准是规定某一课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目学科的课程性质、课程目标、内容标准、实施建议标、内容标准、实施建议的教学指导性文件。

的教学指导性文件。

（二）

（二）什么是考试大纲？

什么是考试大纲？

考试大纲是关于考试性质、考考试大纲是关于考试性质、考试科目、考试内容、考试范围与要试科目、考试内容、考试范围与要求的指导性文件。

求的指导性文件。

考试大纲是考生复习备考的权考试大纲是考生复习备考的权威依据。

威依据。

考试性质考试性质普通高等学校招生全国统一考试是普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的的选拔性考试。

选拔性考试。

高等学校根据考生成绩，按已高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

因此，高考应具有较高的信度、效度，录取。

因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

必要的区分度和适当的难度。

2015年考试大纲（地理课标版）考试内容考试内容根据普通高等学校对新生文化素质根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁年颁布的布的普通高中课程方案（实验）普通高中课程方案（实验）和和普通普通高中地理课程标准（实验）高中地理课程标准（实验）必修课程的内容，必修课程的内容，确定高考地理科考试内容。

确定高考地理科考试内容。

地理学科命题注重考查考生的地理学习能地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

分析、解决问题的能力。

2015年考试大纲（地理课标版）考试内容：

考试内容：

二、考试范围与要求二、考试范围与要求考核内容主要包括考核内容主要包括普普通高中地理课程标准（实验）通高中地理课程标准（实验）必修地理必修地理1、地理地理2、地理、地理3以及以及全日制义务教育地理课程全日制义务教育地理课程标准（实验稿）标准（实验稿）规定的（地球与地图、中国规定的（地球与地图、中国地理、世界地理）的有关内容。

地理、世界地理）的有关内容。

对所列考试内对所列考试内容的考查程度不超过课程标准规定的要求。

容的考查程度不超过课程标准规定的要求。

2015年考试大纲（地理课标版）（三）什么是教材？

（三）什么是教材？

教材是供教学用的资料，如课本、讲教材是供教学用的资料，如课本、讲义等。

广义的教材指课上、课下教师和学义等。

广义的教材指课上、课下教师和学生使用的所有教学材料，如课本、练习册、生使用的所有教学材料，如课本、练习册、地图册、教师用书、自编教材、网络学习地图册、教师用书、自编教材、网络学习材料等。

凡是有利于学习者增长知识、发材料等。

凡是有利于学习者增长知识、发展技能、树立正确思想的的材料都可称之展技能、树立正确思想的的材料都可称之为教材。

为教材。

我们这里所指的是狭义教材，是学我们这里所指的是狭义教材，是学生与教师共用的生与教师共用的由出版社出版的纸质由出版社出版的纸质教科书，教科书，目前初中与高中地理教材有目前初中与高中地理教材有多个版本，即人教版、湘教版、中图多个版本，即人教版、湘教版、中图版、鲁教版等。

版、鲁教版等。

二、课标与考纲的关系二、课标与考纲的关系

（一）上位与下位的关系

（一）上位与下位的关系考试大纲在考试大纲在“考试内容考试内容”中明确指出中明确指出：

“，依据中华人民共和国教育部，依据中华人民共和国教育部20032003年颁布的年颁布的普通高中课程方案（实验）普通高中课程方案（实验）和和普通高中地理课程标准（实验）普通高中地理课程标准（实验）必必修课程的内容，确定高考地理科考试内容。

修课程的内容，确定高考地理科考试内容。

”地理考试大纲是地理高考的纲领性文地理考试大纲是地理高考的纲领性文件，是地理复习备考的重要依据。

件，是地理复习备考的重要依据。

地理考地理考试大纲是根据试大纲是根据普通高中地理课程标准普通高中地理课程标准（实验）（实验）制定的，制定的，普通高中地理课程普通高中地理课程标准（实验）标准（实验）和和全日制义务教育地理全日制义务教育地理课程标准课程标准（实验）（实验）是考试大纲制定的是考试大纲制定的准则、规范和依据。

准则、规范和依据。

（二）

（二）“内容标准内容标准”与与“考试内容考试内容”的对应关的对应关系系课程标准的课程标准的“内容标准内容标准”（有行为动词）（有行为动词）与考试大纲的与考试大纲的“考试内容考试内容”具有高度一致性。

具有高度一致性。

考试大纲指出：

“考试内容主要包括考试内容主要包括普普通高中地理课程标准通高中地理课程标准（实验实验）必修地理必修地理11、地、地理理22、地理、地理33，以及，以及全日制义务教育地理课全日制义务教育地理课程标准程标准（实验）（实验）的有关内容。

对所列考试的有关内容。

对所列考试内容的考查程度不超过课程标准规定的要求。

内容的考查程度不超过课程标准规定的要求。

”考试大纲的考试大纲的“考核内容考核内容”与与课标的课标的“内容标准内容标准”基本一致，基本一致，具有一一对应的关系。

具有一一对应的关系。

以必修以必修1为例为例课程标准课程标准内容标准内容标准考试大纲考试大纲考核内容考核内容1宇宙中的地球宇宙中的地球1宇宙中的地球宇宙中的地球描述地球所处宇宙环境，运描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

一颗既普通又特殊的行星。

地球所处的宇宙环境。

地球地球所处的宇宙环境。

地球是太阳系中一颗既普通又特是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

殊的行星。

阐述太阳对地球的影响。

太阳对地球的影响。

分析地球运动的地理意义。

地球运动的地理意义。

说出地球的圈层结构，概括说出地球的圈层结构，概括各圈层主要特点。

各圈层主要特点。

地球的圈层结构及各圈层的地球的圈层结构及各圈层的主要特点。

主要特点。

课程标准课程标准内容标准内容标准考试大纲考试大纲考核内容考核内容2自然地理环境中的物质运动和能自然地理环境中的物质运动和能量交换。

量交换。

2自然环境中的物质运动和能量交换自然环境中的物质运动和能量交换运用示意图说明地壳内部物质循环运用示意图说明地壳内部物质循环过程。

过程。

地壳物质循环。

结合实例，分析造成地表形态变化结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。

的内、外力因素。

地表形态变化的内、外力因素。

运用图表说明大气受热过程。

大气受热过程。

绘制全球气压带、风带分布示意绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。

动规律及其对气候的影响。

全球气压带、风带的分布、移动规全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。

律及其对气候的影响。

运用简易天气图，简要分析锋面、运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。

低压、高压等天气系统的特点。

锋面、低压、高压等天气系统的特点。

运用示意图，说出水循环的过程和运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。

主要环节，说明水循环的地理意义。

水循环的过程和主要环节，水循环水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义。

的地理意义。

运用地图，归纳世界洋流分布规运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。

律，说明洋流对地理环境的影响。

世界洋流分布规律，洋流对地理环世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响。

境的影响。

课程标准课程标准内容标准内容标准考试大纲考试大纲考核内容考核内容3自然地理环境的整体性和差异性自然地理环境的整体性和差异性3自然环境的整体性和差异性自然环境的整体性和差异性举例说明某自然地理要素在地理环境形举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。

成和演变中的作用。

自然地理要素在地理环境形成和演变中自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。

的作用。

举例说明地理环境各要素的相互作用，举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。

理解地理环境的整体性。

地理环境各要素的相互作用，地理环境地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性。

的整体性。

运用地图分析地理环境的地域分异规律。

地理环境的地域分异规律。

4自然地理环境对人类活动的影响自然地理环境对人类活动的影响4自然环境对人类活动的影响自然环境对人类活动的影响举例说明地表形态对聚落及交通线分布举例说明地表形态对聚落及交通线分布的影响。

的影响。

地表形态对聚落及交通线路分布的影响。

举例说明气候对生产活动的影响。

根据举例说明气候对生产活动的影响。

根据有关资料，说明全球气候变化对人类活有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。

动的影响。

全球气候变化对人类活动的影响。

以某种自然资源为例，说明在不同生产以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

类生存与发展的意义。

自然资源对人类生存与发展的意义。

某种自然灾害为例，简述其发生的主要某种自然灾害为例，简述其发生的主要

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