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学会记事学会记事写作课文引路课文引路请同学们回顾在第一、二单元的课文中，哪些课文请同学们回顾在第一、二单元的课文中，哪些课文只记叙了一件事？

用一句话说出文章的主要事件，体只记叙了一件事？

用一句话说出文章的主要事件，体会作者的写作目的。

会作者的写作目的。

秋天的怀念散步秋天的怀念散步请完成课本请完成课本3232页的填写表格题页的填写表格题这二篇课文都是用一件小事来表现生活，抒发了作者丰富的这二篇课文都是用一件小事来表现生活，抒发了作者丰富的感情，呈现多元化的主题，耐人寻味，具有以小见大的效果，感情，呈现多元化的主题，耐人寻味，具有以小见大的效果，值得我们细读深思，看来真的是小事不小啊。

值得我们细读深思，看来真的是小事不小啊。

这二篇文章还有一个突出的亮点，就是用细致入微这二篇文章还有一个突出的亮点，就是用细致入微的描写在小的描写在小事上做透了文章。

请找出并分析事上做透了文章。

请找出并分析散步散步秋天的怀念秋天的怀念中最中最值得你学习的描写方法。

值得你学习的描写方法。

散步散步中第四段和第七段的景物描写，能够很好地表现春中第四段和第七段的景物描写，能够很好地表现春天的美好环境，烘托一家人散步的愉悦心情，映衬家人之间的天的美好环境，烘托一家人散步的愉悦心情，映衬家人之间的和谐温馨，表达作者对生命的赞美、对生活的热爱。

和谐温馨，表达作者对生命的赞美、对生活的热爱。

散步散步多处运用对称句描写人物的语言和多处运用对称句描写人物的语言和“我我”的心理，的心理，更加真实可感。

更加真实可感。

秋天的怀念秋天的怀念，回忆了几件与母亲有关的事，都是，回忆了几件与母亲有关的事，都是“我我”的亲身经历，字里行间渗透着对母亲的挚爱和怀念，以及的亲身经历，字里行间渗透着对母亲的挚爱和怀念，以及对自己少不更事的追悔，读后令人感伤不已。

对自己少不更事的追悔，读后令人感伤不已。

1.记事，就是有目的地记述事情，即记叙事件发生、发展、记事，就是有目的地记述事情，即记叙事件发生、发展、结束的整个过程。

结束的整个过程。

三、了解记叙文章的特点了解记叙文章的特点2.记事的记叙文，要以叙述事情为主，表现事情的某种意记事的记叙文，要以叙述事情为主，表现事情的某种意义，反映作者对事情的某种态度和看法。

义，反映作者对事情的某种态度和看法。

看范文并点评看范文并点评我身边感人的事我身边感人的事“以团结互助为荣，以损人利己为耻以团结互助为荣，以损人利己为耻”，长途汽车上正播放，长途汽车上正播放着这首着这首八荣八耻八荣八耻歌曲。

正坐在豪华长途汽车上的我，趁这歌曲。

正坐在豪华长途汽车上的我，趁这“十一十一”黄金周出去游山玩水。

游山玩水讲究的是心境。

因为考试的缘故黄金周出去游山玩水。

游山玩水讲究的是心境。

因为考试的缘故,我郁闷了好久，现在正想出来换换心情。

我郁闷了好久，现在正想出来换换心情。

“哇哇-”汽车后座突然传来小女孩呕吐的声音，吐出的脏物满地都汽车后座突然传来小女孩呕吐的声音，吐出的脏物满地都是；紧接着她捂住肚子是；紧接着她捂住肚子“呜呜呜呜”地哭了起来。

伴着女孩的哭声，一股难地哭了起来。

伴着女孩的哭声，一股难闻的气味直充进鼻尖，瞬间弥漫整个汽车，我正拼命的捂住鼻子，可闻的气味直充进鼻尖，瞬间弥漫整个汽车，我正拼命的捂住鼻子，可是胃还是禁不住一阵翻腾。

是胃还是禁不住一阵翻腾。

“臭死了，这孩子怎么这么不文明？

臭死了，这孩子怎么这么不文明？

”我转身一望，只见一位女生拉长音调叫着。

但那一刻，不知为什我转身一望，只见一位女生拉长音调叫着。

但那一刻，不知为什么，我却有点泄愤的轻快。

而小女孩的母亲却惊慌失措地站起来，么，我却有点泄愤的轻快。

而小女孩的母亲却惊慌失措地站起来，一面用纸巾去擦小女孩身上的脏物，一面向旁边的人道歉。

一面用纸巾去擦小女孩身上的脏物，一面向旁边的人道歉。

“要嫌臭，你自己下车啊！

要嫌臭，你自己下车啊！

”，一位老大爷生气地站起身，对那位女，一位老大爷生气地站起身，对那位女生说，然后又端着水走到小女孩的身边和蔼地说：

生说，然后又端着水走到小女孩的身边和蔼地说：

“喝点水，漱漱口吧！

喝点水，漱漱口吧！

”话音刚落，人们也开始拥过来嘘寒问暖。

小女孩的妈妈此时感激得不话音刚落，人们也开始拥过来嘘寒问暖。

小女孩的妈妈此时感激得不知如何是好，嘴里不住地说：

知如何是好，嘴里不住地说：

“谢谢，打搅了大家，真不好意思。

谢谢，打搅了大家，真不好意思。

”听听着老大爷的话，看着大家的举动，我怔住了：

着老大爷的话，看着大家的举动，我怔住了：

“他一个老人与女孩素不他一个老人与女孩素不相识，却能那么关心这位生病的小女孩，世间还有什么过不去的坎呢相识，却能那么关心这位生病的小女孩，世间还有什么过不去的坎呢？

”正在这时，一个温和的声音打断了我的思绪：

正在这时，一个温和的声音打断了我的思绪：

“我是一位医生，能我是一位医生，能让我先为她做一些救急护理吗？

让我先为她做一些救急护理吗？

”人们纷纷让开，医生开始为小女孩人们纷纷让开，医生开始为小女孩诊断，她先按按小女孩的腹部，再摸摸小女孩的额头，又看看她的喉诊断，她先按按小女孩的腹部，再摸摸小女孩的额头，又看看她的喉咙。

大家在一旁安慰小女孩的母亲，一会儿医生笑着说：

咙。

大家在一旁安慰小女孩的母亲，一会儿医生笑着说：

“只是急性只是急性肠痉挛，虽然不太严重，不过最好马上去医院看一看。

肠痉挛，虽然不太严重，不过最好马上去医院看一看。

”医生话音刚医生话音刚落，安静下来的人们又七嘴八舌地说起来：

落，安静下来的人们又七嘴八舌地说起来：

“我这里有止疼药，拿去我这里有止疼药，拿去用吧！

用吧！

”“要不要再喝点水要不要再喝点水”我发现那位女孩母亲的眼框都有些红我发现那位女孩母亲的眼框都有些红了，她用颤抖的手接过人们递过来的药和水。

此刻，我的喉咙也突然了，她用颤抖的手接过人们递过来的药和水。

此刻，我的喉咙也突然哽咽起来。

最后在人们的一致建议下，司机叔叔开着车直接将小女孩哽咽起来。

最后在人们的一致建议下，司机叔叔开着车直接将小女孩送入就近的医院，我心中的一块石头终于落地了。

送入就近的医院，我心中的一块石头终于落地了。

小女孩打完针，吃完药后，汽车又重新上路了。

此时车厢里洋溢着小女孩打完针，吃完药后，汽车又重新上路了。

此时车厢里洋溢着欢乐的气氛。

大家之间的距离似乎近了很多，亲热得如同一家人，我欢乐的气氛。

大家之间的距离似乎近了很多，亲热得如同一家人，我的心里也暖暖的，广播里的的心里也暖暖的，广播里的八荣八耻八荣八耻歌还在继续播放，歌声回荡歌还在继续播放，歌声回荡在车厢里，温暖在每个人的心间在车厢里，温暖在每个人的心间【点评：

【点评：

1.1.从文章主题上，（从文章主题上，（）2.2.从结构的安排上，（从结构的安排上，（）3.3.从记叙的顺序上，（从记叙的顺序上，（）4.4.从描写的方法上，场景描写方面，从描写的方法上，场景描写方面，（）（）细节描写方面细节描写方面,（）,（）5.5.从语言的运用上，从语言的运用上，（）6.6.其他方面，（其他方面，（）写好记叙的文章应注意的方面写好记叙的文章应注意的方面1.1.选材要精，要选取典型事件，选自己熟悉的事件来写。

选材要精，要选取典型事件，选自己熟悉的事件来写。

2.2.叙述要清楚具体。

叙述要清楚具体。

3.3.要安排好记叙顺序。

要安排好记叙顺序。

4.4.中心突出，取材合理，详略得当。

中心突出，取材合理，详略得当。

5.5.结构要完整。

结构要完整。

选材是写作的关键，你要先确定自己所站的角度，然后找准选材是写作的关键，你要先确定自己所站的角度，然后找准切入点。

请同学们欣赏这三个小片段，体会创意的妙处，领略切入点。

请同学们欣赏这三个小片段，体会创意的妙处，领略描写的效果。

描写的效果。

片段一：

社会生活示例片段一：

社会生活示例太阳底下。

我翻开一太阳底下。

我翻开一块块土坯，随即掀翻了一个世界：

一群土坯，随即掀翻了一个世界：

一群蚂蚁蚂蚁四散奔匿；一只多足虫，四散奔匿；一只多足虫，张张皇着，皇着，迈迈不开腿；另几只叫不开腿；另几只叫不上名字的不上名字的虫子，嫩嫩的，白白的，像几截草芽，僵卧在阳虫子，嫩嫩的，白白的，像几截草芽，僵卧在阳光下，光下，动弹动弹不得。

或不得。

或许许，刚刚才在土坯下，才在土坯下，蚂蚁们蚂蚁们在在纳纳凉，多凉，多足虫在打盹，而那几只草芽般的虫子，只愿守着它足虫在打盹，而那几只草芽般的虫子，只愿守着它们们的嫩与的嫩与白，与白，与这这个世界静静相望。

个世界静静相望。

_。

赏析：

写一件小事，要抓住事物的特征，请赏析场面描写的赏析：

写一件小事，要抓住事物的特征，请赏析场面描写的妙处。

妙处。

将一个小小的土坯当作一个世界，以小见大，体现我对生将一个小小的土坯当作一个世界，以小见大，体现我对生活的仔细观察，对生命的无限热爱。

活的仔细观察，对生命的无限热爱。

来源:

学科网ZXXK来源:

学.科.网Z.X.X.K补写：

用一句话描写出我此刻的心情。

补写：

用一句话描写出我此刻的心情。

我轻轻地，把土坯盖回到原处。

有梦的尘世，多么希望不被我轻轻地，把土坯盖回到原处。

有梦的尘世，多么希望不被打扰。

打扰。

片段二：

家庭生活示例片段二：

家庭生活示例爸爸爸爸驱车带驱车带我回老家去，一路上全是柏油路，很平整，走到村口我回老家去，一路上全是柏油路，很平整，走到村口时时，爸爸突然一打方向，爸爸突然一打方向盘盘，从旁，从旁边边一段坑坑洼洼的路一段坑坑洼洼的路绕绕了了过过去。

我不去。

我不解地解地问问爸爸：

爸爸：

“怎么拐了一下，走怎么拐了一下，走这这条泥巴路？

条泥巴路？

”“”“哦，那哦，那边边有几有几颗颗石石头头。

”“有石有石头头怎么啦？

怎么啦？

”“石子被石子被轮轮胎碾胎碾轧轧后可能会后可能会弹弹起来。

起来。

”“那又怎么啦？

那又怎么啦？

总总比比这这泥巴路舒坦啊！

泥巴路舒坦啊！

”“哦，旁哦，旁边边有几个下棋的老人。

有几个下棋的老人。

”爸爸淡淡地爸爸淡淡地说说。

赏析：

赏析：

“我我”和爸爸的和爸爸的语言描写言描写，表现人物什么心理？

，表现人物什么心理？

表现爸爸的善解人意，关心他人，以及对孩子的正确引导，这是一位有涵养的人，也是一位注重言传身教的好父亲。

这个片段还可以适当添加景物描写，完善对人物的动作、神态这个片段还可以适当添加景物描写，完善对人物的动作、神态描写，使故事情节一波三折，完整地表现人物形象，表达作者的感描写，使故事情节一波三折，完整地表现人物形象，表达作者的感情。

情。

片段三：

学校生活示例片段三：

学校生活示例优优美的美的下下课铃课铃敲敲动动了我了我们们期待已久的心，正在听期待已久的心，正在听课课的同学的同学们们条件反射条件反射似的坐不住了。

六十双眼睛可怜巴巴地望着数学老似的坐不住了。

六十双眼睛可怜巴巴地望着数学老师师，希望能，希望能够够得到他得到他的的“恩典恩典”，可是，数学老，可是，数学老师还师还沉浸在自己的数学思路中，依旧孜孜不沉浸在自己的数学思路中，依旧孜孜不倦地倦地讲讲着着讲讲着。

突然，数学老着。

突然，数学老师师反反应过应过来，来，转过转过身信誓旦旦地身信誓旦旦地对对我我们说们说：

“这这是必考是必考题题，我敢保，我敢保证证期中考期中考试试试试卷上有卷上有这这种种题题型的型的题题目，大家要不目，大家要不要听呢？

要听呢？

”“”“要！

要！

”全班同学无可奈何且口是心非地全班同学无可奈何且口是心非地应应答到。

答到。

其其实实老老师师所所讲讲的内容，我一句也听不的内容，我一句也听不进进去，哎呀，可去，哎呀，可恶恶的老的老师师！

赏析：

从老师的神态、动作、心理体会老师的敬业精神。

从学生的赏析：

从老师的神态、动作、心理体会老师的敬业精神。

从学生的角度感知学生真实的烦躁不安，对老师的不满意等等。

角度感知学生真实的烦躁不安，对老师的不满意等等。

改写：

将画横线处的消极情绪，运用描写的表达方式进行改写，注改写：

将画横线处的消极情绪，运用描写的表达方式进行改写，注意保持积极心态，传意保持积极心态，传递正能量，使你的结尾达到一举多得的效果。

简要递正能量，使你的结尾达到一举多得的效果。

简要阐述改写理由。

阐述改写理由。

于是数学老师又开始滔滔不绝，讲得眉飞色舞，忘记了时间也忘记了于是数学老师又开始滔滔不绝，讲得眉飞色舞，忘