场景描写.pptx

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记叙文写作之场景描写记叙文写作之场景描写1.了解场景描写的要素了解场景描写的要素,学习场景描写的方法。

学习场景描写的方法。

2.运用所学方法更准确生动地描写某一场景。

运用所学方法更准确生动地描写某一场景。

学习目标：

学习目标：

在那条上学的必经之路上，没有绚烂的霓虹灯，没有繁华的商铺，但却在上学和放学期间异常拥堵。

特别是严寒的冬天，本不宽敞的马路却越发的拥挤。

此时马路中央，他的身影出现了黑色庄重的交警服，洁白的手套，锃亮的皮鞋。

有了他，冲动的车群，人群立刻找到了方向感，拥挤变得舒缓。

在匆匆从旁经过的间隙中，我好奇地打量着他：

厚重的警服被寒风吹得轻轻颤动，帽檐下，一张被寒风抽打得发紫的脸，没有太多的表情，更多的是严肃与不容置疑。

扑面而来的威严让急忙赶路而不遵守规则的人们放缓了脚步。

望着那张冷峻的脸，我默默思索，他每天要呼吸多少汽车尾气，要忍受怎样的严寒与酷，这是一颗繁忙而寂寞的心。

他是一名平凡普通的交警，却用他那执着的心坚守着这平凡而又伟大的岗位。

我视线漫无目的地扫视着四周，突然一个纤小的影子吸引了我，那是一株小小的牵牛花。

靠着仅有的一点泥土和室内吹来的暖风生长起来。

因为环境的恶劣，它十分弱小，却在凛冽的寒风中有股别致的美。

它低着头，无声地抗拒着寒风，丝毫不言放弃。

而且，它还开出了一朵淡红色的小花。

场景：

泛指情景，场景：

泛指情景，如早晨同学们进学校时如早晨同学们进学校时的场景，晚自习放学时的场景的场景，晚自习放学时的场景在在某一特定时间某一特定时间和和特定地点范围特定地点范围内内以人物活以人物活动为中心动为中心的生活画面。

的生活画面。

它往往是叙述、描写、抒情等表达方法的它往往是叙述、描写、抒情等表达方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。

等描写对象的集中表现。

什么是什么是场场景景描写描写第一第一:

交待清楚背景交待清楚背景（时间、地时间、地点、环境等点、环境等），重视营造重视营造“场场”的的气氛。

气氛。

怎怎样进行样进行场场景景描写描写走在街口，姑且称之为流浪，我认定了自己的平庸，也从未渴望转机。

远处，一串飘然而至的音符牵引了我的思绪。

耀眼的白炽灯在空中画出一道明亮的光圈，一群时尚女正在灯光下舞臂、踢腿、扭胯、摆臀。

阳光照射过的地方似乎还残留着余温。

动人的音符在迷人的夜色中似有形的烟雾弥漫着、氤氲着。

女人们脸上绚丽的微笑，享受的目光，都是我久违的表情。

她们尽情摇摆着，影子似乎也随着主人尽情摇摆。

动感的音乐伴着舞动的身姿，成了夜色中最迷人的风景，散发了让人无法抗拒的活力。

她们就这样跳啊舞啊，旁边围了不少人，有议论的有指点的，似乎只有我是被吸引过去，驻足围观的。

第第二二:

点面结合点面结合写场写场景景时，要对场时，要对场景景有总体概括，但也应该有重有总体概括，但也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。

面。

注意点注意点：

写场景要有顺序写场景要有顺序。

场景是由人、事、景、。

场景是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。

物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。

因此，写场景时要安排好先后的顺序。

一般来说，场因此，写场景时要安排好先后的顺序。

一般来说，场景描写可以按照景描写可以按照由面到点来安排顺序由面到点来安排顺序。

挤挤车车车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。

几个手脚敏捷的小伙子像猴一样有利位置，直往车内挤。

几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，左跳右跃，“嗖嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。

一大堆人的一声蹿上去，霸住了车门。

一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。

一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚望抓住车门。

一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。

任凭她怎么身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。

任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫只叫“我的妈呀！

我的妈呀！

”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！

挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！

面面点点（）第三：

细节描写生动形象精心锤炼词语，巧妙运用修辞，调动感官，通过想象联想，虚实结合等手法写出景或人的特点耀眼的白炽灯在空中画出一道明亮的光圈，一群时尚女正在灯光下舞臂、踢腿、扭胯、摆臀。

阳光照射过的地方似乎还残留着余温。

动人的音符在迷人的夜色中似有形的烟雾弥漫着、氤氲着。

女人们脸上绚丽的微笑，享受的目光，都是我久违的表情。

她们尽情摇摆着，影子似乎也随着主人尽情摇摆。

动感的音乐伴着舞动的身姿，成了夜色中最迷人的风景，散发了让人无法抗拒的活力。

一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。

任凭她怎么的大手拼命地抓住车门扶手。

任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫了一下，疼得她只叫“我的妈呀！

我的妈呀！

”挤车挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！

可真是一场不同寻常的战斗呀！

“时间到了，收卷！

时间到了，收卷！

”老师宣布道。

考老师宣布道。

考场上立刻响起了各种声音，同学们也表现场上立刻响起了各种声音，同学们也表现出各种情状出各种情状：

有的潇洒地走出去，显得胸有成竹；有的慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷；有的火急火燎地加紧动作，赶紧再添上几笔。

收卷的老师距我只有两桌之收卷的老师距我只有两桌之隔了，而我的最后一题再有半分钟就做好隔了，而我的最后一题再有半分钟就做好了。

抓紧时间，争分夺秒！

可是越急越乱，了。

抓紧时间，争分夺秒！

可是越急越乱，原先的思路现在一点头绪也没有。

原先的思路现在一点头绪也没有。

“老师，老师，再给我半分钟，就半分钟。

再给我半分钟，就半分钟。

”我在心里暗我在心里暗暗乞求，浑身冒汗。

暗乞求，浑身冒汗。

1.1.语言语言连贯连贯2.2.细节描写生动形象细节描写生动形象3.3.主题主题鲜明鲜明总结：

一个好的场一个好的场景景描写描写需要需要做到做到：

可怜天下父母心可怜天下父母心请以请以“父母送考父母送考”的场景的场景为对象，写一为对象，写一个片段。

个片段。

提升训练：

提升训练：

场场景描景描写写