囚绿记PPT课件.ppt
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囚囚绿绿记记陆陆蠡蠡新学网很全的语文教学资料网站新学网很全的语文教学资料网站坚贞的爱国者坚贞的爱国者陆蠡（陆蠡（1908194219081942），原名圣泉，浙江天台人。
现），原名圣泉，浙江天台人。
现代散文作家、翻译家。
太平洋战争爆发后，日军进驻上代散文作家、翻译家。
太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，海租界，19371937年年88月，吴朗西、巴金分别去重庆、广州月，吴朗西、巴金分别去重庆、广州筹建分社，上海文化生活出版社便由陆蠡负责。
几年中，筹建分社，上海文化生活出版社便由陆蠡负责。
几年中，在敌机轰炸中出版的书籍竟达数百种，还有十几种丛书。
在敌机轰炸中出版的书籍竟达数百种，还有十几种丛书。
期刊期刊少年读物少年读物因有抗日内容被强令停刊，他又先后因有抗日内容被强令停刊，他又先后主编了主编了少年读物小丛书少年读物小丛书和和少年科学少年科学。
19421942年年44月，陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣，日月，陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣，日本宪兵队追踪到上海，查封了书店，没收了全部本宪兵队追踪到上海，查封了书店，没收了全部文学文学丛刊丛刊。
陆蠡不顾劝阻，亲自去巡捕房交涉，便遭关押。
陆蠡不顾劝阻，亲自去巡捕房交涉，便遭关押。
惨遭杀害，时年惨遭杀害，时年3434岁。
岁。
囚绿囚绿囚绿囚绿（812）喜绿喜绿放绿放绿怀绿怀绿（17）（13）（14）整体感知请问作者为什么喜欢请问作者为什么喜欢绿绿？
他喜欢的他喜欢的绿绿有哪些特点？
有哪些特点？
绿绿是生命，是希望是生命，是希望，绿绿是慰安，是快乐。
是慰安，是快乐。
绿绿是自然的颜色。
是自然的颜色。
繁密繁密柔嫩柔嫩重重点点赏赏析析有感情地朗读第有感情地朗读第55段段,哪些哪些句子或者词语表达了作者句子或者词语表达了作者对绿的喜爱呢对绿的喜爱呢?
用了什么用了什么样的艺术手法来表达呢样的艺术手法来表达呢?
新学网很全的语文教学资料网站新学网很全的语文教学资料网站11、我怀念着绿色把我的心等、我怀念着绿色把我的心等焦焦了了22、我怀念着绿色，如同、我怀念着绿色，如同涸辙涸辙的鱼盼的鱼盼等着雨水！
等着雨水！
33、我、我急不暇择急不暇择的心情即使一枝之绿的心情即使一枝之绿也视同至宝。
也视同至宝。
品读第七段品读第七段我我天天天天望着窗口常春藤的生长。
看它怎望着窗口常春藤的生长。
看它怎样伸开样伸开柔软柔软的卷须，的卷须，攀攀住一根缘引它的绳索，住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样或一茎枯枝；看它怎样舒开舒开折叠嫩叶，渐渐折叠嫩叶，渐渐变青，变青，渐渐渐渐变老，我细细观赏它变老，我细细观赏它纤细纤细的脉络，的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂盛。
下雨的时候，我爱它快，长得茂盛。
下雨的时候，我爱它淅沥淅沥的的声音，声音，婆娑婆娑的的摆舞摆舞。
小结小结:
第第1-71-7段段思考思考:
作者是怎样写自己对绿的喜作者是怎样写自己对绿的喜爱的呢？
爱的呢？
11、作者对房间爽直的选择。
这是、作者对房间爽直的选择。
这是暗含暗含了对绿的喜爱。
了对绿的喜爱。
（借事抒情借事抒情）22、运用比喻、夸张修辞表达自己寻绿、运用比喻、夸张修辞表达自己寻绿盼绿的急切的心情。
（盼绿的急切的心情。
（直接抒情直接抒情）33、作者对绿细致地观察、生动形象地、作者对绿细致地观察、生动形象地描写中，也可以看出对绿的喜爱。
描写中，也可以看出对绿的喜爱。
（借景抒情借景抒情）品读第品读第8-128-12段段思考：
思考：
“囚囚”绿后的常春藤是怎么绿后的常春藤是怎么样的？
作者的心情是怎么样变化的样的？
作者的心情是怎么样变化的？
你能体会作者的情感吗？
你能体会作者的情感吗？
常春藤的变化常春藤的变化:
11、依旧伸长、依旧攀缘，依旧舒放，并、依旧伸长、依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。
且比在外边长得更快。
（柔弱但却蓬勃柔弱但却蓬勃）22、它的尖端总朝着窗外的方向。
、它的尖端总朝着窗外的方向。
（向阳向阳、固执固执）33、它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，、它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，变成嫩黄，好像病了的孩子。
好像病了的孩子。
喜悦喜悦-恼怒恼怒-自责但仍自私地占有自责但仍自私地占有）日本人曾提审陆蠡，问：
日本人曾提审陆蠡，问：
“你爱国吗？
你爱国吗？
”“爱国爱国。
”“赞成南京政府么？
赞成南京政府么？
”“不赞成！
不赞成！
”“依你看，日本人能不能征服中国依你看，日本人能不能征服中国？
”“绝对不能征服绝对不能征服！
”日本人勃然大怒，给他上了酷刑，日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后折磨而死。
最后折磨而死。
在文中隐约交代了当时的写作背在文中隐约交代了当时的写作背景，再次快速扫描课文，找出关景，再次快速扫描课文，找出关于这些背景的语句。
于这些背景的语句。
新学网很全的语文教学资料网站新学网很全的语文教学资料网站背景：
背景：
11、我住在北平的一家、我住在北平的一家公寓里。
公寓里。
22、卢沟桥事件发生了。
、卢沟桥事件发生了。
33、在七月中旬，不能、在七月中旬，不能再留连再留连于于烽烟四逼烽烟四逼中的旧都，火车已中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心经断了数天，我每日须得留心开车的消息。
开车的消息。
临行时我临行时我珍重珍重地开释了这永不屈服于黑暗的地开释了这永不屈服于黑暗的囚人囚人。
我把。
我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福祝福，愿，愿它繁茂苍绿。
它繁茂苍绿。
体味这句话语言的含蓄优美。
它暗示了什么？
体味这句话语言的含蓄优美。
它暗示了什么？
（隐含了对隐含了对顽强抗争精神顽强抗争精神的敬重，和对的敬重，和对光明与自由光明与自由的珍惜的珍惜与向往。
）与向往。
）托托物物言言志志蓬勃、蓬勃、向阳、向阳、固执固执生命、希望，永向光明、生命、希望，永向光明、顽强抗争的精神顽强抗争的精神象象征征绿绿以小见大以小见大本文给你什么样的深刻的本文给你什么样的深刻的启示？
启示？
11、写作手法写作手法方面：
方面：
22、人生启示人生启示方面：
方面：
当我们的生命之绿被囚住时当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机我们不能失去生机,更不能更不能枯萎和凋零枯萎和凋零!
要永远向着阳要永远向着阳光生长光生长!
勇敢地追逐生命的勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！
美丽和辉煌！
课后练笔试着借鉴本文的写法，试着借鉴本文的写法，选取自己喜爱的选取自己喜爱的某一植物（或动物），自拟题目，叙述与之某一植物（或动物），自拟题目，叙述与之接触、相处的经历，写出自己的心路历程。
接触、相处的经历，写出自己的心路历程。
我天天望着窗口常春藤的生长。
看我天天望着窗口常春藤的生长。
看它怎样伸开它怎样伸开柔软的柔软的卷须卷须，攀住一根缘引攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。
下雨的时候，我爱它淅沥的声得茂绿。
下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。
音，婆娑的摆舞。
充满生机充满生机令人喜爱令人喜爱作作者者为为什什么么要要囚囚绿绿？
自身原因自身原因外在原因外在原因抑抑郁郁孤孤独独卢卢沟沟桥桥事事变变写作思路写作思路赏绿（赏绿（1177）囚绿（囚绿（881111）放绿（放绿（12121313）思绿（思绿（1414）情感变化情感变化喜爱喜爱留恋留恋无比的喜悦无比的喜悦爱怜爱怜尊敬尊敬祝福祝福怀念怀念期盼期盼抒抒情情线线索索品读第品读第1010、1111段段这两段对被这两段对被“囚囚”的绿的描写主要运用了那种修辞手法的绿的描写主要运用了那种修辞手法？
怎样表现绿藤的？
怎样表现绿藤的“固执固执”？
这样写有什么用意？
这样写有什么用意？
作者因爱绿而囚绿，却在不知不觉中伤害了绿。
这两段写作者因爱绿而囚绿，却在不知不觉中伤害了绿。
这两段写出了在出了在“囚绿囚绿”过程中作者复杂的心理状态，试谈谈你对作者过程中作者复杂的心理状态，试谈谈你对作者看似矛盾的心理的理解。
看似矛盾的心理的理解。
作者因爱绿而囚绿，却在不知不觉中伤害了绿。
作作者因爱绿而囚绿，却在不知不觉中伤害了绿。
作者无法改变绿藤的者无法改变绿藤的“固执固执”，甚至为它的，甚至为它的“固执固执”而而“恼怒恼怒”。
这里的。
这里的“恼怒恼怒”，并不是作者对绿的感情发生，并不是作者对绿的感情发生了逆转了逆转不爱不爱“绿绿”了，而恰恰是爱之深，恼之切。
了，而恰恰是爱之深，恼之切。
“魔念魔念”是作者对自私自利的心灵的自省。
是作者对自私自利的心灵的自省。
品读第品读第1212、1313段段“卢沟桥事件发生了。
担心我的朋友电催我赶速南归。
我不得不卢沟桥事件发生了。
担心我的朋友电催我赶速南归。
我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再流连于烽烟四逼中的旧都，火变更我的计划，在七月中旬，不能再流连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。
终于在一天早晨候车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。
终于在一天早晨候到了。
到了。
”这段叙事除了交代提前离开北平这段叙事除了交代提前离开北平，提前提前“放绿放绿”的原因外，还有什的原因外，还有什么作用？
表达了作者的什么感情？
么作用？
表达了作者的什么感情？
（点明写作背景，看似简单叙事，而被迫离开故都的（点明写作背景，看似简单叙事，而被迫离开故都的无奈和对日本侵略者的憎恨皆尽含其中，突现出文章无奈和对日本侵略者的憎恨皆尽含其中，突现出文章的主题。
）的主题。
）临行时我临行时我珍重珍重地开释了这永不屈服于黑暗的地开释了这永不屈服于黑暗的囚人囚人。
我把瘦。
我把瘦黄的黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福祝福，愿它繁茂苍绿。
，愿它繁茂苍绿。
体味这句话语言的含蓄优美。
联系前文，由体味这句话语言的含蓄优美。
联系前文，由“绿友绿友”到到“绿囚绿囚”到到“囚人囚人”词义的转移，体现了什么？
词义的转移，体现了什么？
（由由“绿友绿友”到到“绿囚绿囚”到到“囚人囚人”，称呼的变化含蓄地体，称呼的变化含蓄地体现了作者感情的变化。
现了作者感情的变化。
“珍重珍重”、“祝福祝福”，更是隐含了对，更是隐含了对顽顽强抗争精神强抗争精神的敬重，和对的敬重，和对光明与自由光明与自由的珍惜与向往。
）的珍惜与向往。
）被被囚囚后后蓬蓬勃勃生生长长瘦瘦黄黄憔憔悴悴被被囚囚前前你如何评价陆蠡对绿你如何评价陆蠡对绿藤因爱而囚的举动？
藤因爱而囚的举动？
请问陆蠡从常春藤身上看到了请问陆蠡从常春藤身上看到了什么精神？
什么精神？
追求光明追求光明追求自由追求自由永不屈服永不屈服如果绿会说话。
会对陆蠡说什么？
狱中题壁（戴望舒）如果我死在这里如果我死在这里，朋友啊朋友啊，不要悲伤，不要悲伤！
我会永远地生存我会永远地生存,在你们的心上在你们的心上你们之中的一个死了你们之中的一个死了,在日本占领地的牢里在日本占领地的牢里。
他怀着的深深仇恨他怀着的深深仇恨你们应该永远地记忆你们应该永远地记忆当你们回来当你们回来从泥土掘起他伤损的肢体从泥土掘起他伤损的肢体用你们胜利的欢呼用你们胜利的欢呼把他的灵魂高高扬起把他的灵魂高高扬起然后把他的白骨放在山峰，曝着太阳然后把他的白骨放在山峰，曝着太阳,沐着飘风。
沐着飘风。
在那暗黑潮湿的土牢，这曾是他唯一的美梦。
在那暗黑潮湿的土牢，这曾是他唯一的美梦。
作者离开北平后，作者离开北平后，把瘦黄的枝叶把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。
愿它繁茂苍绿。
请你结合文意，用形象请你结合文意，用形象的语言描绘一下这株被的语言描绘一下这株被“囚禁囚禁”多日的常春藤重见多日的常春藤重见阳光的情态。
阳光的情态。
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