初中常见修辞手法(实用教学课件).ppt

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11、那船带着孩子们在浪花里行进。

、那船带着孩子们在浪花里行进。

22、那船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。

、那船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。

33、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。

、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。

44、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。

、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。

可见，要使语言变得准确、鲜明、生可见，要使语言变得准确、鲜明、生动、形象，恰当地使用修辞方法就是一个动、形象，恰当地使用修辞方法就是一个很好的办法。

很好的办法。

修辞格就是为了使语言生动活泼、修辞格就是为了使语言生动活泼、新鲜有力地表达思想感情而运用的一新鲜有力地表达思想感情而运用的一些修饰描摹的特殊方法。

从结构和作些修饰描摹的特殊方法。

从结构和作用上看，各有一定的格式和修辞效果，用上看，各有一定的格式和修辞效果，故称为故称为“修辞方式修辞方式”或或“修辞手法修辞手法”，又称，又称“修辞格修辞格”，简称，简称“辞格辞格”。

二、初中阶段应掌握的辞格比喻、比喻、借代、借代、拟人、拟人、对偶、排比、对比、对偶、排比、对比、反复、夸张、反语、反复、夸张、反语、引用、引用、设问、设问、反问、反问、顶真、通感、互文、双关顶真、通感、互文、双关三、初中生应掌握的程度11、明确各辞格概念、明确各辞格概念22、准确辨别各辞格、准确辨别各辞格33、熟练使用各辞格、熟练使用各辞格44、结合语境，分析修辞作用、结合语境，分析修辞作用11、定义：

、定义：

比喻（即“打比方”）:

描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。

22、三要素：

、三要素：

本体（被比喻的事物）本体（被比喻的事物）喻体（用来比喻的事物）喻体（用来比喻的事物）比喻词（标志比喻关系的词语）比喻词（标志比喻关系的词语）一、一、*比喻比喻*33、三种基本类型：

、三种基本类型：

明喻明喻本体本体+喻词（象、如等）喻词（象、如等）+喻体喻体暗喻暗喻本体本体+喻词（是、成等）喻词（是、成等）+喻体喻体借喻借喻喻体（本体、喻词均不出现）喻体（本体、喻词均不出现）比喻比喻可使深刻的事理变得浅显，使抽象可使深刻的事理变得浅显，使抽象的道理变得具体，使生疏的事物变成熟的道理变得具体，使生疏的事物变成熟悉。

总之，它可以化深为浅，使文句形悉。

总之，它可以化深为浅，使文句形象生动，通俗易懂。

象生动，通俗易懂。

44、作用：

、作用：

比喻比喻（举例）举例）n明喻明喻（甲像乙甲像乙）例例:

共产党像太阳。

共产党像太阳。

n暗喻暗喻（甲是乙甲是乙）例例:

我们是祖国的花朵。

我们是祖国的花朵。

n借喻（甲不出现，直接把甲说借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）成乙，也不用喻词）n例：

在稿纸上踩出了几朵小梅花。

例：

在稿纸上踩出了几朵小梅花。

（喻喻猫爪子印猫爪子印）（11）他艰难地爬了起来，然后又掸去衣）他艰难地爬了起来，然后又掸去衣服上的尘土。

服上的尘土。

1、他一节一节地撑了起来，像木匠在打开一把折尺，然后又掸去衣服上的尘土。

（22）会场乱哄哄的，可余冰一来，很快）会场乱哄哄的，可余冰一来，很快就安静下来。

就安静下来。

2、乱哄哄的会场，像是一块揉皱了的绸子，给余冰的手一抹，现在又恢复到原来平整的样子。

其一其一，本体和喻体必须是两种本体和喻体必须是两种不同不同的事物，但又有的事物，但又有相似相似点，否则不能点，否则不能构成比。

构成比。

运用比喻应注意三个问题：

其二其二，比喻要比喻要合乎合乎事理事理。

如：

如：

“广场上人山人海，人们像广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起蚂蚁一样挤在一起”从情感上从情感上看感觉别扭。

看感觉别扭。

其三：

其三：

区辨区辨有有“像像”、“仿佛仿佛”、“似的似的”的句子不一定都是比喻句的句子不一定都是比喻句nn对两种事物作具体比较的。

对两种事物作具体比较的。

例：

小玲长得像她妈妈。

例：

小玲长得像她妈妈。

nn单纯的想象。

单纯的想象。

例：

读罢雷锋的故事，我仿佛又回例：

读罢雷锋的故事，我仿佛又回到了苦难的过去。

到了苦难的过去。

nn表示猜度的句子。

表示猜度的句子。

例：

我觉得这人好像面熟。

例：

我觉得这人好像面熟。

nn表示举例。

表示举例。

例：

这样的事情很多，像例：

这样的事情很多，像练习：

练习：

判断下列句子是否是比喻句。

若是，属于比判断下列句子是否是比喻句。

若是，属于比喻中的哪一类？

喻中的哪一类？

1.1.这初秋之夜如一袭藕花色的纱衫，飘起淡淡的哀愁。

这初秋之夜如一袭藕花色的纱衫，飘起淡淡的哀愁。

2.2.美感的记忆，是人生最可珍的产业，认识美的本能是上帝给我美感的记忆，是人生最可珍的产业，认识美的本能是上帝给我们进天堂的一把秘钥。

们进天堂的一把秘钥。

3.3.骤雨过后，荷叶上留下一粒粒珍珠。

骤雨过后，荷叶上留下一粒粒珍珠。

4.4.层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜地开着的，有层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

如刚出浴的美人。

5.5.他长得像他的哥哥。

他长得像他的哥哥。

6.6.这天黑沉沉的，好像要下雨了。

这天黑沉沉的，好像要下雨了。

7.7.每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。

每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。

8.8.我们这时代涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，像徐洪刚、李我们这时代涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，像徐洪刚、李向群等。

向群等。

明喻暗喻借喻博喻同类比较表示猜度联想想象列举比喻修辞手法具体答题思路（格式）答题思路（格式）运用比喻的修辞手法，把运用比喻的修辞手法，把比比作作，形象、生动形象地写出，形象、生动形象地写出了了+对象对象+特征，表达了（谁，特征，表达了（谁，什么样的）感情。

什么样的）感情。

赏析句子：

（课内例一）（11）春天像小姑娘，花枝招展的）春天像小姑娘，花枝招展的（朱自清（朱自清春春）（22）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个整个的是块空灵的蓝水晶。

的是块空灵的蓝水晶。

这块水晶里，包着红屋顶，黄草这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像山，像这就是冬天的济南。

这就是冬天的济南。

（老舍（老舍济南的冬天济南的冬天）答：

运用了比喻的修辞手法，把春天比作小姑娘，答：

运用了比喻的修辞手法，把春天比作小姑娘，生动形象地写出了春天的优美姿态，表达了作者生动形象地写出了春天的优美姿态，表达了作者对春的喜爱之情。

对春的喜爱之情。

答：

运用了比喻的修辞手法，把答：

运用了比喻的修辞手法，把“冬天的济南冬天的济南”比作比作“蓝水晶蓝水晶”，生动形象地写出了冬天的济南，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉，表达了作者对冬天的给人的清亮、空灵的感觉，表达了作者对冬天的济南的喜爱之情。

济南的喜爱之情。

nn课外例二：

那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。

立的雕塑。

选句出处：

他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，选句出处：

他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。

塑。

一看到他们，就会想起岳飞，想起袁崇焕，想起一看到他们，就会想起岳飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同，想起无数中国人的气节，一种大义凛然、慷谭嗣同，想起无数中国人的气节，一种大义凛然、慷慨赴死的气节。

慨赴死的气节。

nn答：

运用了比喻和拟人的修辞手法，把枯杨比作雕塑，生动形象写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态，表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节。

二、借代：

例：

先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？

例：

先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？

（定（定义）借代是一种）借代是一种说话或写文章或写文章时不直接不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。

被替切相关的人或事物来代替的修辞方法。

被替代的叫代的叫本体本体，替代的叫，替代的叫借体借体，本体本体不不出出现，用，用借体借体来代替。

来代替。

（作用）突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

借代种类：

特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

借代方法：

部分代整体。

即用事物具有代表性的部分代本体事物。

部分代整体。

即用事物具有代表性的部分代本体事物。

例如：

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

望天门山特征代本体。

即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体特征代本体。

即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。

事物的名称。

例如：

圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去故乡具体代抽象具体代抽象例如：

南国烽烟正十年。

梅岭三章工具代本体。

工具代本体。

例如：

等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。

榆钱饭专名代泛称。

用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事专名代泛称。

用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。

物的名称。

例如：

你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！

最后一次讲演借代和借喻的区别借代和借喻的区别：

相同之处：

都隐去本来要说的事物，而相同之处：

都隐去本来要说的事物，而用其它事物来代替。

用其它事物来代替。

不不同同之之处：

处：

11、借喻的事物与本体无关，两者、借喻的事物与本体无关，两者为不同的事物，喻体和本体是相似为不同的事物，喻体和本体是相似关系。

关系。

借代的事物与本体有关，借体和借代的事物与本体有关，借体和本体是相关关系。

本体是相关关系。

22、借喻一般可以换成明喻或暗喻、借喻一般可以换成明喻或暗喻的形式。

借代则不能。

的形式。

借代则不能。

判别句子运用的修辞手法：

（11）、不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗。

）、不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗。

（22）、）、他摇曳着一头的蓬草，冲出门外去上学去。

他摇曳着一头的蓬草，冲出门外去上学去。

（33）、星空中银盘高挂。

）、星空中银盘高挂。

（44）、荷叶上的明珠晶莹通透）、荷叶上的明珠晶莹通透,在上面翻滚着在上面翻滚着（55）、我家的红眼睛爱吃胡萝卜。

）、我家的红眼睛爱吃胡萝卜。

（66）、我们的时代需要千千万万个雷锋。

）、我们的时代需要千千万万个雷锋。

（77）、风筝花花绿绿，各式各样，有）、风筝花花绿绿，各式各样，有“老鹰老鹰”，有，有“鹦鹉鹦鹉”，有，有“仙鹤仙鹤”，有，有“蜈蚣蜈蚣”（88）、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

）、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

借喻借代借喻借喻借喻借代借代，排比借代借代修辞手法具体答题思路（格式）答题思路（格式）运用借代的修辞手法，突出特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

赏析句子：

赏析句子：

11）上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西）上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。

边的一个是西装。

22）你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴）你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！

站起来！

（闻一多（闻一多（闻一多（闻一多最后一次讲演最后一次讲演最后一次讲演最后一次讲演）答：

运用借代的修辞手法，突出了两位老爷的形答：

运用借代的修辞手法，突出了两位老爷的形象特征，增强语言的形象性，使语言富于幽默象特征，增强语言的形象性，使语言富于幽默感，引起读者丰富的联想，使表达收到形象突感，引起读者丰富的联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

出、特点鲜明、具体生动的效果。

答：

突出李公朴的精神意义，增强语言的形象性，答：

突出李公朴的精神意义，增强语言的形象性，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的使表达收