记叙文知识点.docx

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记叙文知识点

记叙文知识点

1、记叙文的特点：

是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。

它的中心思想通过写人、叙事来表达。

2、记叙文的六要素：

时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

其中核心要素是：

人物和事件。

3、记叙文的线索：

是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。

〔1〕线索的类型：

物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。

①以具体的事物或事物的特征为线索〔物线〕：

如《羚羊木雕》以羚羊木雕为线索贯穿全文。

②以中心事件为线索〔事线〕：

如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索。

③以人物或人物的特征为线索〔人线〕：

如《背影》以父亲的背影为线索展开。

④以思想感情为线索展开〔感情线〕：

如《荔枝蜜》以“我〞对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂。

⑤以时间推移或空间变化为线索〔时间线、地点线〕：

如《从百草园到三味书屋》以地点的转换为叙事线索组织材料⑥以“我〞的所见所闻为线索〔见闻线〕：

如《孔乙己》以小伙计“我〞的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。

温馨提示：

有些文章的线索不止一条，往往有几条线索同时起作用。

明线一般是主要人物、主要事物、主要事件。

暗线一般是作者的情感。

如《背影》《枣核》的线索就是标题；《故乡》的线索是我回乡的见闻和感受……有的记叙文有两条或两条以上的线索。

如《背影》的线索还有一条暗线，那就是父子深情；《枣核》的暗线是海外游子对故乡的深情。

〔2〕线索的作用：

是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机的连在一起，使文章条理清楚，层次清晰，推动情节的发展

（3）寻找线索的方法：

①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的句子④作者的思想情感⑤某一人的见闻感受⑥有的线索较隐含，需要用我们自己的语言来概括。

4.记叙的顺序：

顺叙、倒叙、插叙和补叙

〔1〕顺叙的作用：

〔按事情的发展的先后顺序〕使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

〔2〕倒叙的作用：

〔先写结果，再交代前面发生的事〕造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

〔3〕插叙的作用：

〔叙事时中断线索，插入相关的另一件事〕①对情节起补充、衬托的作用；②丰富人物形象或烘托相关人物的品质，突出文章中心或表达作者的美好情感③照应上文或为下文作铺垫。

④交代景物得名的由来；⑤引用传说或故事，丰富文章的主要内容，增强文章的趣味性或增强文章古老传奇的色彩。

〔4〕补叙的作用：

起补充、丰富、深化原叙述的作用，使叙述更严谨，有时也起到突出强调作用。

5、记叙的详略安排：

详略得当，能够有效地突出主要人物和主要事件，更好地表达中心思想。

①详写：

能够具体生动地表达中心的材料；②略写：

与表达中心有一定关系的内容；③不写：

与中心的表达没有关系的内容。

考试中常以这样的形式考查：

“〔内容〕为什么要详写或略写？

〞回答的基本格式是：

“〔内容〕与文章……中心或中心人物关系密切，能够更好地表达……中心〔或更好的表现……中心人物〕，所以详写〞或“〔内容〕与文章……中心或中心人物关系不大，所以略写〞。

6.记叙文的表达方式：

记叙〔叙述〕、议论、抒情、描写、说明。

记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。

〔1〕记叙文中的叙述:

是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以与场景、空间的转换所作的叙说和交代。

在写事文章中应用较为广泛。

需注意记叙的人称以与其作用：

①第一人称〔我、我们〕：

亲切、自然、真实，适合心理描写，便于直抒胸臆，读起来增强文章的真实感。

②第二人称〔你、你们〕：

如同作者与读者对话，读起来给人一种亲切感。

③第三人称〔他、她、他们、她们〕：

不受时空限制，比较直观地展现丰富多彩的生活，反映现实。

第二人称的考察往往是重点

〔2〕记叙文中的描写:

是把描写对象的状貌、情态描绘出来,再现给读者的一种表达方式。

作用:

描写的手法运用得好,能逼真传神、生动形象,使读者如见其人、如闻其声、如临其境,从中受到强烈的艺术感染。

描写的几种形式〔1〕从不同的感觉来描写〔视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉〕〔2〕以动衬静，动静结合〔3〕描写角度：

正面与侧面，直接与间接〔4〕人物描写的多种方法

描写的种类：

从描写的对象上分：

人物描写、环境描写、场面描写、细节描;从描写的方法上分:

正面描写、侧面描写。

我们需要着重了解的是人物描写和环境描写。

人物描写又可分为肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

①外貌描写〔描写人物容貌、衣着、神情、姿态等〕：

交代了人物的身份、地位、处境、经历以与心理状态、思想性格等情况。

②语言描写和动作描写：

形象生动地表现出人物的心理〔心情〕，并反映了人物的性格特征或精神品质。

有时还推动了情节的发展。

③心理描写：

形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的的性格或者品质。

③神态描写：

反映人物喜怒哀乐的情态变化，揭示人物的心理状况、性格特征。

④细节描写：

生动形象地表现人的情态，突出人物的性格，展示故事情节，创造典型的环境，渲染人物的心情。

分析人物的性格特点可以从两个方面入手：

〔1〕通过分析典型事例来理解人物形象；〔2〕通过人物描写〔肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等〕方法的分析来把握人物的思想性格。

还要分析人物的直接描写、侧面描写、细节描写。

答题格式：

“某某是一个的人〞，或者：

“某某具有性格特征〞。

〔如果还要求摆出理由和举例，就要从原文中概括例子来证明〕

常用答题词汇：

〔1〕老师的优秀品质：

①慈爱，有爱心，爱生如子。

②工作认真负责。

③责任心强④善于运用机智的教育方式，充满教育智慧。

⑤课堂语言风趣生动，吸引学生。

〔2〕父母的优秀品质：

①坚强，不轻易向命运屈服②善良，同情弱者，尊重邻里③慈爱，爱子女④勤俭节约⑤尊重孩子，善于引导，教子有方。

〔3〕子女的品质：

①不懂事，与父母存在代沟，但能知错就改②孝敬父母③刻苦勤奋，努力上进。

〔4〕形容人物性格的常用词汇：

寡言少语、思想保守、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着冷静、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、谦虚、勤俭、诚实守信、执着、贪婪、冷酷、势利、坚毅、刚强、无私奉献、乐于助人、诚实守信、乐于助人、开朗活泼、爱岗敬业、热爱生活、热爱工作、知恩图报、淡泊名利……　

环境描写分：

自然环境描写和社会环境描写

自然环境〔记叙文中景物描写〕：

①交代故事发生的时间、地点与人物活动的空间，从〔视觉、听觉、嗅觉、触觉等〕，写出了景物的特点；②渲染了气氛，烘托了人物的情感，预示着人物的命运，表现人物的性格，〕；③为下文作铺垫；④推动故事情节的发展，揭示文章的主题。

社会环境〔描写社会状况或者人物活动的场景和周围〔室内〕的布局、陈设〕：

交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。

衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。

〔3〕记叙文中的抒情：

是作者在叙述的过程中，对所记事物抒发感情，是作者思想、观点、立场的流露，是作者对事物的审美与评价，表现着作者对所写事物人物的态度，是表情达意的重要手段。

作用：

表达感情，增强文章的感染力。

抒情的方式有两种：

直接抒情和间接抒情。

直接抒情是在记叙的基础上直接抒发或倾吐自己对事物的感情。

间接抒情是作者的感情渗透在叙述、描写的字里行间，使作者真挚深沉的感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，包括借景抒情，寄情于人、事、物，以引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

〔4〕记叙文中的议论：

是记叙文在发表对所叙事件发表意见、主X和看法时就要用到议论的表达方式。

记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花。

记叙中议论的位置和作用有①用在文章的开头：

起统领全文、点明中心、引出下文的作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达，同时能使文章条理分明，层次清楚。

是揭示记叙的事物所蕴含的道理和意义。

②文末的议论，作用是收束全文，深化〔升华〕主题思想，点明和加深地所叙述人物或事件的意义，起画龙点睛的作用。

有的议论用在文章的结尾部分是为了与文章开头相照应，使文章结构更加严谨。

③就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的作用，使事与事之间紧密地联结起来，使文章结构严谨。

〔5〕记叙文中的说明：

是用简明扼要的文字，把事物的性质、特征、功用等解说清楚的表达方式。

记叙文中的说明是为写人记事服务的。

7、记叙文常见的写作方法〔表现手法〕：

对比、象征、烘托、联想、想像、托物寓意〔托物言志〕、以小见大、夹叙夹议、直接描写或间接描写、借景抒情〔情景交融、融情入景〕、虚实结合、设置悬念、欲扬先抑、首尾呼应、卒章显志、埋伏笔、铺垫、衬托〔正衬、反衬〕讽刺等。

〔1〕对比：

把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。

答题格式：

将和加以对比，突出人或事物的特点,更好地表现主题。

〔2〕衬托：

以次要的人或事物衬托主要的人或事物。

答题格式：

用的衬托的，使作者对〔自己表现对象〕的表达意图更明确地呈现在读者的面前，增强了文章的表现力。

〔3〕欲扬先抑：

先否定或贬低事物形象，再深入挖掘事物特点与内在意义，最后再对事物进行肯定与大力颂扬。

答题格式：

作者用欲扬先抑的写法，令读者更全面深刻地认识，使文章有起伏，收到出人意料的感人效果。

〔4〕象征：

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达一定的感情，增强了文章的表现力。

答题格式：

本文运用象征的写作手法，抓住了和相似的特点，通过对准确地描写刻画，更好地达到了表现的目的。

〔5〕前后照应〔首尾呼应〕：

答题格式：

首尾呼应，使全文结构浑然一体。

〔6〕悬念：

答题格式：

作者运用设置悬念的写作手法，层层设疑，紧紧抓住读者的阅读兴趣，为下文做铺垫，也使文章情节跌宕起伏。

〔7〕伏笔：

文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。

〔8〕以小见大：

采用小的事物来表现大的主题的写作手法。

答题格式：

本文采用了以小见大的写法，让我们从平常的小事〔某物〕中体现〔表现出〕情感〔或的精神品质、的思想境界〕

〔9〕托物言志：

通过描写客观事物，寄托作者某种感情、抱负和志趣。

答题格式：

本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住的特点，精心刻画，从而含蓄深刻地表达了作者的理想〔或人生观、、精神品质〕

（10）讽刺：

运用比喻、夸X等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加深深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

答题格式：

作者运用讽刺的手法，描写了人〔或物〕的特点，流露〔表达〕出作者对人〔或物〕的厌恶、批判和嘲笑。

〔11〕借景抒情：

运用了借景抒情的手法，通过......的描写，抒发〔表达〕了作者的.....感情。

〔12〕虚实结合：

指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。

〔13〕动静结合：

两者相互映衬，构成一种情趣。

（14）文章开篇的写作手法：

a、可以用诗经里的赋比兴手法。

比如说，兴，是先言他物的。

b、也可以用引用的手法。

如名句、箴言之类的c、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈...d、或是采用题记的方法。

显得隽永深刻，又有文采e、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。

f、开门见山、开头的确重要。

g、倒叙。

毕竟好的开头是成功的一半。

另有凤头、猪肚、豹尾也狠重要。

8.语言品析：

〔1〕具体词语的含义与作用：

方法：

联系词语本意，解释在文中的含义，找出指代的具体内容。

答题格式：

“xx〞一词原指xx，这里指xx，起到了xx作用。

用典的赏析：

一是丰富文章的主题，二是增添文章的情趣，使文章富有文采。

〔2〕句子赏析的角度

（1）修辞角度〔作用与修辞方法一致〕。

（2）关键词语的角度:

记叙类的文章一般以品析动词或形容词的准确、生动、形象为主，词语的感情色彩。

（3）特殊句式的角度赏析:

如肯定句与否定句、主动句与被动句、设问句与反问句、长句与短句、骈句与散句等。

（4）表现手法的角度〔与表现手法的作用同〕:

如象征、对比、衬托、欲扬先抑、联想与想象、虚实结合、动静结合、正面描写与侧面描写结合、借景抒情、托物言志〔5〕调动多种感官，多角度等。

（6）表达方式的角度:

记叙、描写、议论、抒情（7） 语言风格的角度:

a形象生动、优美感人b简洁凝练、通俗易懂c清新自然、富有生活气息密、精辟深刻e音韵和谐、节奏感强动风趣等d准确严f幽默诙谐、生动风趣。

〔3〕问某词能否去掉?

答：

A、回答可以还是不可以；〔一般情况不可以，特别是书上的原文时〕。

　　B、结合句子分析该词强调突出了〔限制了、说明了或修饰了……，〕更能形象或恰如其分地表现某物某特点。

　　C、不用或调换后，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对等。

〔4〕能否调换另一词或句子题型解题模式：

答：

A。

回答可以还是不可以，〔一般情况不可以，特别是书上的原文时〕

B．解释词义，比较两个词含义上的差别：

原词准确、生动、形象地描写了……换后就变成……；句子：

简单概括这两段或两部分的内容。

C．　为何这样安排先后顺序？

原词体现语言的准确、生动、形象或严密，调换后，不能体现语言的准确、生动、形象、严密或与事实不符、太绝对。

〔强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序〕。

句子：

指出这两句有什么关系，所以不能调换〔若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式〕

〔5〕代词指代的内容：

指示代词"这、那"所指内容：

多从代词前面文字中找答案。

或者1、抄原句2、选取原句部分内容3、需要自己概括。

一般是往前找，找到后，将找到的内容要放在指代词所在句中读一读，看是否合适。

〔6〕一句话中某两个词的顺序能否调换？

为什么？

答题格式：

不能。

因为A与人们认识事物的〔由浅入深、由表与里、由现象到本质〕规律不一致；B该词与上文是一一对应的关系；C这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

理解句子的含义和作用：

a.这些句子包括点名主旨的句子b.描写、议论、抒情的句子c总结全文的句子d起承转合的句子e运用各种修辞手法的句子。

理解这些句子主要是能体味句子所表达的思想感情。

如：

作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度与思想倾向等。

同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

技巧点拨：

〔1〕分析重点句子的作用总体思路：

可按“结构+内容+效果〞的思路考虑分析，效果较好。

第一步，分析结构方面的作用。

A开头句子——开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念、总领全文、引出下文、埋下伏笔、为下文作铺垫、推动故事情节的发展、奠定全文的感情基调等。

B中间句子——承上启下〔过渡作用〕。

C结尾句子——点明中心、卒章显志、深化主题、总结全文、照应开头、首尾呼应〔呼应标题、突出中心、引人思考等〕

第二步，分析内容方面的作用。

要从内容上看思想感情观与蕴含的哲理，要结合文章的思想感情与中心思想来理解句子在文中的深层含义与表达效果。

〔2〕赏析优美的句子

应从形式〔表达方式、写作手法、修辞手法等〕、内容〔思想内涵、感情、哲理等〕、效果等三方面赏析。

记叙文修辞手法与其作用：

1比喻，答题格式：

把……比作……，生动形象地表现了……（对象）的……〔特征〕

②拟人，答题格式：

生动形象地写出了xx对象xx特性，把xx写活了，使xx富有人情味。

③排比的作用：

增强语势，深化思想内容，便于抒情。

答题格式：

增强了语言的气势，使情感更强烈；

④夸X的作用：

强调〔突出〕了xx，启发读者联想，给读者留下鲜明深刻的印象；

⑤对偶的作用：

形式整齐，音韵和谐，读起来琅琅上口；

⑥反复：

强调了，突出表达了的感情〔之情〕。

⑦反问〔只问不答，答案隐含其中〕：

加强了语气，突出表达了的感情〔之情〕。

⑧设问〔自问自答〕的作用：

引起读者的阅读兴趣，启发读者对的注意和思考，很自然地引出下文。

⑨引用：

使内容更真实、准确、深刻、精密。

⑩反语，增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

品味句子和关键词。

最好找词语点评或整体点评：

即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。

　　答：

A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。

若没有，则应选择有生命力的词语进行。

　　B、表面意义〔表面上的意思〕和表达效果〔生动形象地写出了……特点〕或从正面和侧面点评。

　　C、深层含义〔联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等〕肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等。

9.记叙文段落〔某句话〕在文中的作用：

一、内容上：

首段和尾段：

字面义和象征义。

点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。

〔语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义〕。

有时要结合文章的具体内容补充说明。

二、在结构上：

①开头——开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念、为下文作铺垫、总领全文、引出下文。

②中间——承上启下〔总结上文、总领下文〕、为后文〔下文〕做铺垫〔埋伏笔〕等。

③结尾——点明中心、卒章显志、深化主题、总结全文、照应开头、首尾呼应〔呼应标题、突出中心、引人思考等〕

常考文章结尾作用：

总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。

三、表达效果上：

升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。

四、从写作手法上：

常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。

10.标题的含义：

这个标题一语双关，既指表层含义，又指深层含义〔象征义〕。

如：

《窗》，表层含义指生活中的窗户，深层含义喻指心灵之窗。

文章是以“窗〞为线索展开情节。

《变色龙》，表层含义指善于随环境变化而变色的蜥蜴，深层含义喻指奥楚蔑洛夫在政治上善于变化和伪装。

为文章拟标题：

找文章的线索或中心，依据有〔1〕核心人物〔2〕核心事物（3）核心事件〔4〕作者情感

11.记叙文标题作用：

①设置悬念，吸引读者②作为文章的线索，贯穿全文。

如：

《背影》《枣核》③巧用修辞，新颖独特，吸引读者。

〔象征、比喻等〕如：

《大自然的语言》标题用了比喻的修辞手法，形象生动，吸引读者。

④交代了文章的写作对象或环境。

如：

《孔乙己》《我的老师》《我的母亲》《从百草园到三味书屋》⑤概括了文章的主要内容〔中心事件〕《最后一课》⑥点明〔暗示〕文章的中心。

如：

《爱莲说》表达对莲的喜爱。

⑦抒发了作者的情感。

如：

《亲爱的爸爸妈妈》，标题交代文章表达的情感——对爸爸妈妈的热爱。

⑧交代文章的写作顺序。

如：

鲁迅《从百草园到三味书屋》，标题交代文章写作顺序——空间顺序。

⑨一语双关，含蓄隽永。

12．标题的妙处：

含义+作用

13.记叙文内容概括与情节的概括：

〔1〕内容概括与方法归纳：

1、找到相关内容2、划出关键句3、筛选关键词4、用简洁的语言组织成句套用格式：

对象+事件+结果如何；

〔2〕情节概括：

题型：

①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③用填空的形式概括小说的部分情节内容〔包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面〕

（1）理清文章结构层次。

常见的结构：

开端、发展、高潮和结局。

情节划分的依据：

时间变换、地点转移、人物情感的变化、人物命运的转折等。

（2）分层概括事件〔根据主题，适当取舍〕

（3）根据要求表达：

A关注示例B标注关键性语句〔起首句、总结句、过渡句、中心句、体现思路的标示句等〕，关键词语C提炼整合关键语词，按要求表述。

　概括方法一：

小标题式概括。

〔篇幅较长的小说一般采用〕 ①围绕小说中的某一线索进行概括。

如鲁迅的小说《故乡》，按地点线索概括，可以分为：

回故乡——在故乡——离故乡；莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按人物线索概括可分为：

盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒；都德的小说《最后一课》，按时间线索概括可分为：

上学路上——上课之前——上课经过——宣布散学。

 ②按故事发展过程进行概括。

如孙犁的小说《芦花荡》，按故事发展可分为：

背景〔引子〕——护送〔开端〕——受伤〔发展〕——报仇〔高潮和结局〕。

 　　概括方法二：

表述式概括。

〔一般较短篇幅或试题中采用〕 针对情节各部分内容，用具体的话进行概括。

温馨提示：

注意字数限制、文章线索、主人公、结构形式〔如：

动宾式〕、文中关键词暗示。

（1）解题时用“首先—接着—然后—最后〞等字样编织。

（2）用主谓句，以主人公为叙述角度叙述。

〔3〕模式，什么时间什么地方什么人做了什么事。

14.拓展延伸个性阅读

总体要求：

〔1〕细读文本，正确领悟文章内涵，要紧密结合选文的有关内容进行评说；〔2〕紧扣选文，紧扣题目所问，感受、体会、认识作品，不可不找边际地空谈；〔3〕感受一定要联系实际，应有个性体验，要独特、有新意；〔4〕仔细咀嚼文中重要语句的内涵，尤其是包含作者情感或体现文章主旨的句子，这是评价的出发点；〔5〕无论赞成与否，都要说出令人信服的理由，即言之有理即可。

〔一〕谈看法、发表意见、说理由。

 答题要领：

“我认为+结合内容分析+理由〞先用“我认为。

〞言简意赅地表明自己的观点。

再结合文章内容分析，再联系内容说自己的观点〔要有正确的人生观和价值观，语言要通顺，表达要流畅〕

〔二〕结合文章内容、针对某句话、某件事等谈感悟、感想、启示、心得等。

 答题要领〔分三步〕：

先找出文章的思想意义或得到的收获、体会、明白的道理〔可找出文中表现作者感情的句子和文章主题的句子来回答〕；再结合生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由；最后联系实际写我们应该怎么做。

〔三〕补充心理活动题、转换身份进行对话 

　　如《让铺》文末写“我的热泪止不住地流了下来〞请展开想象用一两句话表现“我〞当时的激动心情。

《父亲的眼神》“我的心乱成了一锅粥〞表现我内心复杂的情感，请揣摩我当时的心理活动。

心理活动的分析与人物的性格特点有很大关系。

答题要领：

结合文章内容揣摩人物的的内心活动，最后以第一人称的形式表达出来。

 〔四〕联系实际类。

　　如《妈妈做你的榜样》中，生活中你妈妈一定也有值得你学习的地方清选择一点简要介绍。

《在爱的展台上送别》文中描绘了一些不能忘记的情景你的人生经历中一定也有这样的情景吧。

请回忆并描绘其中的一个细节。

　　答题要领：

从课内到课外，然后结合自己的实际用通顺流利的语言表达。

 〔对于此类题应以文章内容为模本，然后按出题的方向去思考〕

〔五〕与内容相关的材料探究题 

　　如《心地的照片》一文，给了三则如课文内容相关的材料，写出探究结果。

等等 

　　答题要领首先要读材料所要表达的主题内容，然后去同存异，写出答案。

〔此类题是与文章内容的相关联接，主要是看懂材料内容，提炼观点，总结归纳〕 总的要求：

大胆创新，充分展现能力；感悟要准确，体验要深刻，评价要客观；说理要透彻，逻辑性要强；叙述要简洁完整，层次要清晰；表达句式要优美，紧扣答题要求。

　　温馨提示：

不管是那种类型都没有脱离原文，都是以原文为本进行拓展延伸。

因此在答题时应在原文的基础上拓展创新、联系实际；切忌大体漫无边际，不着边际。

 15．文章情感与主题的理解

感知主题的方法：

〔1〕分析文章标题，有的文章标题可以揭示中心。

文章的题目总能或显或隐地传达文章的主旨。

如《白杨礼赞》这篇文章的题目就能告诉读者如下初步信息：

这篇文章是写来赞美白杨的。

故通过对标题的分析能初步确定文章主题。

〔2〕分析文中关键句。

文章当中有一些关键句段能够展示文章的主旨，A文章的开头/结尾句或者段。

很多文章的开头和结尾的句子或者段落都起到提示文章主旨的作用，文章开篇常常点题，一些开头会用到一些警示性的语言，对我们深入理解文章中心有启示性作用；而许多结尾则是对前文