《闻一多先生的说和做》-上课使用.pptx

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闻一多先生简介闻一多先生简介闻一多（18991946），本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。

1899年生于湖北省浠水一个“世家望族，书香门第”。

五四运动时在北京清华大学读书时即参加学生运动。

1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。

1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。

1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。

1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。

1945年7月15日被特务暗杀。

清华大学校园内闻一多像清华大学校园内闻一多像云南大学的闻一多塑像云南大学的闻一多塑像集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身诗人诗人新诗集新诗集红烛红烛红烛红烛死水死水死水死水是是现代诗坛经典现代诗坛经典之作。

之作。

19251925年年33月在美国月在美国留学期间创作留学期间创作了组诗了组诗七子七子七子七子之歌之歌之歌之歌，表达，表达了深挚的爱国了深挚的爱国之情之情。

学者学者19321932年到清华任教后，年到清华任教后，开始全力专攻古典文开始全力专攻古典文学。

学。

学术著作有学术著作有神神神神话与诗话与诗话与诗话与诗唐诗杂论唐诗杂论唐诗杂论唐诗杂论楚辞校补楚辞校补楚辞校补楚辞校补古古古古典新义典新义典新义典新义等。

等。

他对他对周易周易周易周易诗经诗经诗经诗经庄子庄子庄子庄子楚辞楚辞楚辞楚辞四四大古籍的整理研究大古籍的整理研究（后汇成（后汇成“新义新义”），），被郭沫若称为：

被郭沫若称为：

前无前无前无前无古人，后无来者古人，后无来者古人，后无来者古人，后无来者。

民主战士民主战士他一身正气，抗他一身正气，抗战蓄髯八年。

战蓄髯八年。

19431943年以后，面年以后，面对国民党统治的对国民党统治的日益腐朽，拍案日益腐朽，拍案而起，走出书斋，而起，走出书斋，投身到反对独裁、投身到反对独裁、争取民主的革命争取民主的革命洪流中去。

洪流中去。

19461946年年77月月1515日日,在昆在昆明被国民党特务明被国民党特务刺杀身亡。

刺杀身亡。

闻一多学习目标：

学习目标：

积累掌握双音节词和成语的读音与用法。

了解臧克家、闻一多。

整体把握课文，领了解臧克家、闻一多。

整体把握课文，领会文章的思想内容。

会文章的思想内容。

理请文章的思路，精致严谨的结构，过理请文章的思路，精致严谨的结构，过渡语段的作用。

理解艰深语句的作用，渡语段的作用。

理解艰深语句的作用，赏析文章的语言美。

赏析文章的语言美。

学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私无学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私无畏的斗争精神，执着的爱国热情和言行一畏的斗争精神，执着的爱国热情和言行一致的高尚人格，做一个生动的人，大写的致的高尚人格，做一个生动的人，大写的人。

人。

大师笔下的大师巨人心中的巨人有的人活着他已经死了有的人死了他还活着臧克家有的人臧克家简介臧克家简介臧克家（1905-2004），诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。

1932年开始写新诗，以一篇老马成名，1933年出版了第一部诗集烙印，这是他最具影响的作品。

此后，他陆续出版的诗集，长诗有罪恶的黑手自己的写照泥土的歌宝贝儿生命的零度等十多部。

臧克家朱自清：

从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。

茅盾:

臧克家是当时青年诗人“最优秀中间的一个”。

从“农民诗人”，走到“诗坛泰斗”。

20002000年年11月月获首届获首届“中国诗人奖中国诗人奖终生成就奖终生成就奖”。

20032003年年获由国际诗人笔会颁发的获由国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖中国当代诗魂金奖”。

知遇相惜亦师亦友19301930年，国立青岛大学入学考试成绩发年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位布，一位2020多岁的考生数学零分，作文也只多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：

写了三句带感慨的新诗：

“人生永远追逐着人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。

底的苦海。

”按说，这位考生铁定无法录取。

按说，这位考生铁定无法录取。

不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。

这位主考官就是文学院院长闻一多先生。

官。

这位主考官就是文学院院长闻一多先生。

闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。

果不其上潜伏的才气，一锤定音破格录取。

果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于就发表了一首又一首的新诗，并于19331933年出年出版了轰动一时的诗集版了轰动一时的诗集烙印烙印。

这个青年就是后来享誉诗坛的这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家臧克家。

臧克家于臧克家于臧克家于臧克家于1930193019301930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先年起在青岛大学学习期间，是闻一多先年起在青岛大学学习期间，是闻一多先年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，请教；闻一多也很赏识臧克家，请教；闻一多也很赏识臧克家，请教；闻一多也很赏识臧克家，1932193219321932年回清华任教后写年回清华任教后写年回清华任教后写年回清华任教后写信给臧克家说：

信给臧克家说：

“得一知己，可以无憾，在青岛得到你得一知己，可以无憾，在青岛得到你得一知己，可以无憾，在青岛得到你得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。

一个人已经够了。

”可见相知之深。

可见相知之深。

1933193319331933年臧克家准备年臧克家准备年臧克家准备年臧克家准备出版诗集出版诗集出版诗集出版诗集烙印烙印烙印烙印，因当时名不见经传，书店不愿出版，因当时名不见经传，书店不愿出版，因当时名不见经传，书店不愿出版，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。

闻一多联络王统照等人，替他出资发行他的诗集。

闻一多联络王统照等人，替他出资发行烙烙烙烙印印印印，又在大型杂志上撰文介绍。

，又在大型杂志上撰文介绍。

40404040年代，两人多有书年代，两人多有书年代，两人多有书年代，两人多有书信往来，如课文中提到的信往来，如课文中提到的信往来，如课文中提到的信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说他在给我的信上说他在给我的信上说他在给我的信上说”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944194419441944年年年年9999月月月月11111111日写的回信；课文中提到的日写的回信；课文中提到的日写的回信；课文中提到的日写的回信；课文中提到的“1944194419441944年年年年10101010月月月月12121212日日日日”那封信，那封信，那封信，那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。

闻一多先生遇难是答复臧克家欲至联大教书的问询的。

闻一多先生遇难后，臧克家撰写后，臧克家撰写后，臧克家撰写后，臧克家撰写我的先生闻一多我的先生闻一多我的先生闻一多我的先生闻一多以示悼念。

以示悼念。

知遇相惜亦师亦友目不窥园：

目不窥园：

诗兴不作：

一反既往：

窥，窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。

从小孔或缝隙里偷偷地看。

眼睛从不暗中看一看家里的园圃，眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。

即专心致志。

“作作”，起的意思。

诗兴不作，不是起的意思。

诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。

不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。

既，既，已经。

已经。

既往，既往，过去。

与过去完全过去。

与过去完全不一样。

不一样。

词语积累：

锲而不舍：

比喻有恒心，有毅力。

衰微：

赫然：

潜心贯注：

慷慨淋漓：

（国家、民族等）衰落，不兴旺。

形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。

用心专注而深刻。

形容情绪、语调十分激动，说形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。

法十分畅快。

心不在焉：

心思不在这里。

指思想不集中。

心思不在这里。

指思想不集中。

沥尽心血：

比喻付出了全部精力。

回答以下几个问题：

1.文章可分为几个部分？

每个部分是怎样过渡的？

2.文章从哪两方面写闻一多先生的“说”和“做”？

每个方面都写了闻一多先生的哪些主要事迹？

课文品析课文结构分析闻一多先生的说和做学者（学者（1-7）为探索救国道路为探索救国道路,潜心学术，取得累累潜心学术，取得累累硕果硕果民主战士民主战士（8-20）投身民主运动，不畏敌人，视死如归，投身民主运动，不畏敌人，视死如归，体现出民主战士的大勇体现出民主战士的大勇两部分之间用了七、八、九三个段落两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。

第七段承接上文小结，第八、过渡。

第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。

这样连缀紧密，脉络九段开启下文。

这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象简明地并列提出，给读者以深刻印象.过渡初读课文初读课文理清课文层次，把握课文内容理清课文层次，把握课文内容结构结构结构结构第一部分（第一部分（第一部分（第一部分（1717）第二部分（第二部分（第二部分（第二部分（820820）内容内容内容内容特征特征特征特征具体具体具体具体表现表现表现表现目的目的目的目的作为学者的闻一多的说和做作为学者的闻一多的说和做作为革命家的闻作为革命家的闻一多的说和做一多的说和做“做做”了再了再“说说”，“做做”了不了不“说说”“说说”了就了就“做做”，既既“说说”又又“做做”唐诗杂论唐诗杂论楚辞校补楚辞校补古典新义古典新义起草政治传单起草政治传单最后一次讲演最后一次讲演参加游行示威参加游行示威要给我们衰微的民族开一剂要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

救济的文化药方。

献身民主事业。

朗读全文，体会结构美本文有本文有总说段总说段总说段总说段。

如。

如11、22节，开门见山，直接点节，开门见山，直接点题，用闻一多先生的题，用闻一多先生的“说和做说和做”总领闻一多先总领闻一多先生的生的“作为学者方面作为学者方面”的说和做。

的说和做。

本文有本文有总结段总结段总结段总结段。

如。

如1919、2020节节本文有本文有过渡段过渡段过渡段过渡段。

如如77、88、99第七段承接上文小第七段承接上文小第七段承接上文小第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。

这样结，第八、九段开启下文。

这样连缀紧密，脉连缀紧密，脉连缀紧密，脉连缀紧密，脉络清楚，过渡自然络清楚，过渡自然络清楚，过渡自然络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地，把两个方面的情况简明地，把两个方面的情况简明地，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象并列提出，给读者以深刻印象并列提出，给读者以深刻印象并列提出，给读者以深刻印象学学者者革命家革命家写写唐诗杂论唐诗杂论写写楚辞校补楚辞校补起稿传单起稿传单大会演说大会演说说了就做说了就做敢说敢做敢说敢做言行一致言行一致口的巨人口的巨人行的高标行的高标做了再说做了再说做了不说做了不说（1-7）（8-18）（19-20）参加游行参加游

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