教学过程管理细则.docx

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教学过程管理细则

教学过程管理细则

教学工作始终是学校一切工作的重中之重，是立校之源，强校之本。

衡量一所学校教学工作的成败，不仅要看教学质量的高低，而且更要看日常教学过程管理是否规范、精致、科学，因为过程决定结果，细节决定成败是经实践检验的定理。

因此，为了优化蒙西阳光学校教学过程管理，特制定本细则。

一、培养一支学习型的教师队伍

1、每位教师每学期除了参加外出培训和校本培训外，每周要在教学工作忙碌之中，挤出1—2小时业务学习时间。

通过看学校的推荐书目、看报纸杂志、网上学习等途径，认真学习新的教学理论和《新课标准》；认真学习国内外名师、专家们的教学专著，取其精华，运用到自己的教学实践中，使自己知识的一桶水常流常新，使学生知识的一碗水常喝常甜。

学校每学期给每位教师发一个学习笔记本，老师们要将学习的主要内容和体会写在笔记本上。

学期末交教务处，主管校长组织评价。

评价结果作为学期考核成绩之一。

2、每位教师一定要按照《校本教研实施方案》的规定，积极参加教研活动，每学期末交一份自己亲自设计的最佳教案与多媒体课件，写一篇近3000字的教学论文，交教务处，由主管校长组织评价。

评价结果作为学期考核成绩之一。

二、打造一支具有团队合作精神的教师队伍

1、全体教师走进阳光、应心系阳光，为阳光的教育事业而紧密地团结在一起，为培养好每一位阳光学子而互相配合，齐心协力。

小学、初中月考、期中、期末考试后，要计算各年级各班学生的均分、及格率、优秀率，并及时公布。

各年级各班的班主任老师要团结和调动本班所有科任教师，提高本班学生的平均分、及格率、优秀率。

2、所有任课教师要共同为培优转差出力。

教务处要给小学、初中各年级各班下达培优转差指标。

月考、期中、期末考试后，要计算班级优秀生和差生提高和减少的人数并作为考核结果。

各科教师只有齐心协力培优补差，才能取得良好的效果。

3、在教学过程中和教改课题实验中，老师们应共同合作，共同探索，互相学习，共同提高。

学校在《教研教改活动管理制度》里规定教师每学期每人听课不少于15节，要做好听课笔记。

教研组集体备课、说课、评课，老师们要积极参与，踊跃奉献自己的聪明才智，力争由教书匠变为研究型的教学专家。

学校每年要表彰在教学研究中，做出贡献的教研组和个人。

4、代小学、初中毕业班的老师们一定要发扬团队合作精神。

一起分析研究每个学生的学习情况，共同确定“小考”“中考”的复习、备考方案。

依据学生的实际学情，强势科目的老师要给弱势科目的老师让路，弱势科目的老师一定要利用可以利用的一切时间进行补差，让每位学生各科成绩共同提高，让部分学生好梦成真。

在单元复习、重点复习、模拟复习过程中同头课老师要互相研究，共同制定复习过程与方法、合作编写复习资料，共同依据考纲出题模拟。

及时分析学生掌握考点知识的信息，及时进行差漏补缺，力争使学生在“小考”“中考”时，收获好成绩。

学校要按奖励办法给予重奖。

三、计划管理

1、学校每学期开学的第一天就要拿出教学工作计划。

计划的主要内容：

（1）学校教学现状的全面分析。

（2）教学工作的指导思想（3）教学工作目标（4）办法、措施（5）教学活动安排。

学校教学工作计划要起到统一思想、凝聚力量、促进正常运作的作用。

2、教师学科教学计划要在开学的第一周内完成。

学科教学计划的拟定要符合下列要求：

（1）对本学科学情的简要分析。

（2）确定学科教学的指导思想。

（3）明确本学科“课程标准”中对本学期教学的要求。

（4）设置学期教学目标（5）对本学期教材知识点的分析梳理并说明本学期学科知识在整个学科体系中的位置、作用。

（6）具体的教法、学法设计。

（7）提出学期学生学习常规要求。

（8）设计安排学科实践活动。

（9）按章节或单元知识点拟定教学进度，增强进度计划的适用性。

四、教师备课过程管理细则

1、教师个人备课要按基本操作程序与要求进行：

一备教学目标。

教学目标含知识与技能，过程与方法和情感态度与价值观的三维目标。

“三维目标”在教案中要准确、具体地表述清楚，要融知识传授、智力开发、德育渗透于一体。

特别是知识与技能目标，一定要根据学生接受知识的实际能力而设计。

大纲和教材要求一节学完的知识，若多数学生接受不了，那就要分为两节课来完成。

开始进度慢一点，不要着急，等学生接受能力日渐提高了，进度会赶上去的。

二备教学重点、难点。

教学重点和难点是由一个单元或一节课教学内容和学生实际学情锁定的，不是教师脱离教学内容和学生实际学情而自己想象的。

备教学重点、难点一定要在认真研究教材内容和学生实际学情的基础上，确定哪是重点，哪是难点。

三备学生自学内容。

老师讲新课时，一定要让学生提前预习，布置预习作业。

上课时出示课题和教学目标后，接着指导学生按照教学目标自学5—8分钟，然后再开始讲授新内容。

四备传授知识的教学过程与方法。

教学过程与方法应包括教师教的过程与方法和学生学的过程与方法。

关键是重点、难点内容教与学的过程和突破的办法。

五备板书设计。

六备课堂练习和作业。

七备教学后记。

教学后记即教学反思，主要写对本节课自己教与学生学的得与失，重在“失”，即教与学存在的问题和弥补的办法。

2、教师备课考核

教案由学校统一设计印发到老师手里，一次发两本教案，不宜太厚，便于检查。

每学期检查一两次教案，检查时，按照《蒙西阳光学校教案考核细则》进行逐项量化，量化的平均结果乘以教案所占的权重比例，即为教案考核的最后结果。

3、集体备课按《教研教改活动管理制度》中的要求去做，不纳入个人考核内容，只对教研组进行考核。

五、课堂教学管理细则

（一）常规要求

1、教具准备：

所用教具充分准备齐全；用多媒体设备要提前检查是否正常；用实验仪器要提前检查是否完好。

2、上课前两分钟教师应走到教室门口，组织学生进教室坐好，检查有无缺课、迟到的学生，有要记在课堂考勤表上。

课后将表交教务处，并通知班主任。

上课铃声一落，老师站在讲台上喊上课，学生起立向老师问好！

迟到的学生必须喊报告，老师允许进教室才能进，不准推门就进。

3、老师讲课，学生每人应有课堂笔记本，将老师讲的重点内容记录在笔记本上，课后老师要定期检查。

教务处要定期抽查。

4、教师讲课时，不准坐着讲，违者要按制度处理。

5、教师讲课要说普通话，语言力求精炼，面带微笑，要运用手势、动作，图表、实物、计算机课件等多媒体手段，形象生动地激发学生的学习兴趣。

通过问卷调查与学生座谈、听课等途径，了解到教师普通话说的不标准，学生听不懂或教学手段单一，满堂灌者，要限期提高和转变，到期仍无提高和转变的，要另行安排或解聘。

6、课堂板书：

书写正确、流畅，字迹工整，大小适中。

7、教学小结：

先由学生小结本节课学习了哪些内容，学到哪些知识后，老师补充。

8、下课铃声响过后，除每天第二节课的老师组织学生做眼操外，老师喊“下课”学生起立说“老师再见”，不得随意拖堂。

（二）教学程序与模式要求

1、导入课题。

2、出示教学目标，解读教学目标。

3、小学低段运用“五个一”教学模式授课；小学高段运用“自学、精讲，以练为主”的教学模式授课。

4、初中各年级各科教师“导学案”为载体，运用“自学、精讲，以练为主”的教学模式授课，具体操作程序见《强化集体备课，推行“导学案”，运用“自学、精讲，以练为主”课堂教学模式》的实施方案。

（三）课堂教学评价

1、评价标准

小学低段教师的课堂教学，按照“‘五个一’教学模式评价细则”进行评价。

小学高段教师的课堂教学，按照“‘自学、精讲，以练为主’的教学模式评价细则’进行评价。

初中各年级各科教师的课堂教学按照“导学案”评价细则进行评价。

2、评价方式

每学期采取三种方式进行评价，即：

平时推门式听课评价；平时教研组内老师互相磨课式听课评价；教务处组织的集中一段时间进行赛课式听课评价。

3、评价办法

采取积分量化的办法，其操作程序为评价者当堂按“细则”要求逐项进行量化打分后，统计每节课的总分，最后将三节课的总分除以3，得出每学期该教师的课堂教学考核分，按比例与绩效工资挂钩。

六、教研教改管理

1、制定学期教研教改计划，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的指导下，依据市旗两级教研部门的要求，明确教研教改的指导思想、目标、工作思路及内容、形式、步骤、措施等。

2、教学研究。

我校教研的核心内容是反复学习——实践——研究“导学案”和“自学、精讲，以练为主”的课堂教学模式。

学校主管教学工作的副校长、教研主任、教研组长及全体科任教师，要反复学习洋思中学“先学后教，当堂训练”、中庐中学“导学案”的教学经验，继续推进“导学案”和“自学、精讲，以练为主”教学模式的改革实践，在课堂教学实践中发现问题，抓住所发现的问题，进行学习研究，从而更新理念、创新策略、方法、手段。

教研活动的另一项内容就是说课、讲课、评课和集体备课，教研组活动两周一次，集体备课一周一次。

3、教学改革

（1）教学改革的首要任务是不断更新教师的教学观念。

观念只有常学常新，常谈常新，学校领导要组织全体教师学习教育理论，新课程改革的经验，请专家讲座，送出去学习，使老师们逐渐更新教学观念，紧跟基础教育改革的步伐前行。

（2）教学改革的课题。

我校选定的两大教学改革课题，一是“导学案”教改实验，二是“自学、精讲，以练为主”教学模式的实践与研究。

这两个课题改革的方案已定，要求每位教师按照“方案”一步一步地实践操作，在实践操作中要善于发现问题，善于分析问题和解决问题。

老师们要不断优化过程，改进手段，积累经验，确保两大课题的改革实践高效运行。

同时学校鼓励老师们在实践中研究，在研究中创新，构建自己的教学特色。

（3）教学改革需要天天反思，周周研讨，月月总结。

因此，要求每位老师每天上完课后，认真反思写好教后记。

将每天上课的得与失记录在教后记留白处。

同年级同头课教师在每周的集体备课时先要讨论上周授课中存在的问题，并达到改进的共识。

每月由学校主管教学的副校长、教研主任要组织老师们研讨总结当月的教学改革情况。

关键是对存在的问题，提出具体的解决办法，引领老师们将改革步步推进。

七、作业管理与批改办法

1、小学作业量规定：

小学语文、数学两科的作业尽量做到当堂布置，当堂做完，课后作业每科低段的不得超过二十分钟，高段的不超过半个小时。

英语作业和其他学科的作业要当堂做完，英语可适当留少量的单词背诵作业，其他学科一律不准留课后作业。

2、初中作业量规定：

语文、数学、英语、物理、化学五科课本后面的必做题和练习册上的基础题，一部分要在课内完成，一部分和选做题一起在课后完成，每天课后学生做几科作业共用的时间不得超过一个半小时，其他学科原则上不准留课后作业，有作业要在课内完成。

3、小学高段（4—6年级）初中各学科每学期要给学生布置探究性课题与作业，既可让学生独立完成，也可让学生合作完成。

4、作业批改办法

（1）小学语文、数学、英语三科，学生当堂应做的作业，必须当堂完成做到堂堂清。

老师应做到面批，学生不会做的题，老师要手把手地教会。

初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理9科学生当堂应做的作业，必须当堂完成，做到堂堂清。

学生不会做的题，老师要手把手地教，面对面地改。

（2）检查作业，先查批改次数，后查批改方式和批改质量。

语文学科主要检查作文和阅读作业。

作文批改一是要看标点符号、错字、词语搭配不当、病句、文题与选材不符以及段落层次混乱等应修改的内容是否发现和修正了。

二是要看批语是否与原文内容和写作过程与写作技巧相符。

评语要用第二人称的口气写，老师作批语让学生看了之后，既充满写作的欲望，又明白自己写作的不足与努力的方向。

批语如果全是“语句通顺”“内容丰富”等套话、空话，要扣分。

理科作业要重点查学生解题步骤是否完整，答案是否正确，步骤与结果中出现的错误，老师是否发现并修正。

作业检查要严格按《蒙西阳光学校作业考核细则》进行检查评价，每学期至少检查三次，每次检查要将发现的问题记录在评价表上，并及时与老师沟通。

八、辅导与复习教学管理细则

1、辅导分课内辅导和课外辅导，集中辅导与个别辅导几种形式。

课内辅导是指每天课堂上的辅导。

课上教师讲完本节应讲的内容后，当堂给学生布置练习题和作业题，学生提出问题属多数学生不会做的题，教师应当堂集体辅导；属个别学生不会的题，教师要当堂进行个别辅导；学生不提问题，老师要走到学生中间巡视，发现不会做题的学生及时给予辅导。

课下辅导属课外辅导，即学生利用课余时间问题或到办公室问题，老师要耐心地辅导，直到学生彻底弄明白为止。

经考核，做不到位的老师扣考核分3—5分。

2、晚自习辅导属课内辅导，小学各年级教师晚自习的主要任务是当面辅导不会做题的学生，直至每人都会做当天的作业为止。

初中、一晚教师可以讲课，二晚、三晚可安排2—3名老师同时进一个班辅导不会做当天作业的学生。

晚自习小学语文、数学、英语三科教师每天二晚自习课后才能回去休息。

初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、地理、历史九科教师若有三晚自习课的，上完才能回去休息。

3、复习教学

1、复习时间安排：

月考不留复习时间，期中考试一般留3—5天的复习时间，期末考试一般留一周左右的复习时间。

初三年级要根据教学进度而定。

初三年级中考复习应用最后3个月左右的时间。

2、复习教学的基本思路与方法

（1）期中、期末考试前复习教学的基本思路是按教材单元为序，先抓基础知识的归类复习，后抓阅读，理解，分析，判断，运算，实验等能力考查的重点、难点内容。

复习方法最好用归纳法和筛选法。

（2）“小考”“中考”复习是探秘争分的关键环节。

此环节一定走好三步棋：

第一步是每个科任教师要按照“小考”“中考”的考试说明和《新课程标准》《教学大纲》及教材，在复习前拟定出详细的复习计划后与分管校长交换意见，需要修改的地方，修改好后打印出来，交教务处一份，主管校长一份，然后发给学生，让学生作参考，拟定自己的复习计划。

未拟定复习计划与安排的，扣考核分3—5分。

第二步按照复习计划精心备课，紧扣考点，不离课本，夯实基础，贴近社会、经济发展和工农业生产与人民生活的实际，强化阅读、写作、理解、分析、判断、计算、实验等能力题型的训练，做到基础实，选题精，解题活，速度快。

第三步根据复习测试和学生的意见和建议，强化模拟训练，冲刺到最后一天。

“小考”“中考”复习的每一步教务处和分管校长要跟踪进行检查、指导。

每一步都要做的十分辛苦，十分到位。

一步做不到位的老师，要及时给予批评教育。

每年“小考”“中考”之后都要按奖惩办法进行奖惩，但要体现多奖少罚的原则。

九、考试管理细则

1、命题：

学校每学期统一组织安排三次考试，每次考试都要由命题小组依据《命题方案》进行命题、审题并作出标准答案。

命题小组组成人员有分管校长，教务主任、副主任、教研组长、学科带头人。

2、监考：

监考教师全部对换，每个考场两位教师监考。

监考规则按中考的监考规则进行。

违者要给予处罚。

3、阅卷：

全部实行统一流水作业。

未按要求流水阅卷科目的老师不计成绩。

4、登分：

由教务处组织进行。

班级学生的平均分、及格率、优秀率要进行公布，（不排名次）卷面分析由教务主任、副主任、教研组长负责。

每次考试后教务处要召开质量分析会，由教务主任主持。

十、教学质量评价办法

教学质量评价按《****学校教学质量评价办法》进行评价。

十一、实验教学管理办法

1、演示实验，科任教师要提前一天通知实验员，作好所需仪器、药品的准备，科任老师领取仪器、药品要填写领取单，注明归还日期，按时归还于实验员。

学生分组实验，科任教师提前三天给实验员下达分组实验通知单。

实验员依据通知单上的内容，准备好分组实验所需的仪器、药品等，并做好备用仪器、药品的准备。

2、实验教师要将每学期教材中安排所做的演示实验、分组实验内容及时间安排表在开学后的一周之内，打印出来，交给教务处、实验员。

若实验条件或实验器材、药品、食物短缺，要提前做好准备。

确保演示、分组实验可开出率达到100%。

3、强化生任课教师要有学期实验教学计划、教案，按时填写实验通知单，学生的实验报告册要全批全改。

4、分管校长、教务主任、副主任，每学期至少听实验课3-5节。

平时要经常检查、指导实验工作。

发现问题及时解决。

十二、综合实践活动与综合实践课（研究性学习）、校本课程分别按照计划与《实施方案》组织实施