《故乡》ppt课件(114页).ppt

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故故乡乡鲁鲁迅迅谈谈小说谈谈小说小说：

小说：

以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。

叙述和环境的描写反映社会生活。

小说分类：

小说分类：

长篇长篇中篇中篇短篇短篇按篇幅长短按篇幅长短小说三要素：

小说三要素：

人物、故事情节、环境人物、故事情节、环境人物塑造方法：

人物塑造方法：

外貌、语言、动作、心理。

外貌、语言、动作、心理。

（神态）（神态）故事情节：

故事情节：

开端、发展、高潮、结局。

开端、发展、高潮、结局。

（序幕、尾声）（序幕、尾声）环境：

自然环境自然环境社会环境社会环境（小小说）（小小说）人物形象人物形象（外貌、语言、动作、（外貌、语言、动作、神态神态生动形象）生动形象）故事情节故事情节（波澜起伏，悬念迭起（波澜起伏，悬念迭起引人入胜引人入胜环境描写环境描写（自然环境、社会环境（自然环境、社会环境渲染烘托）渲染烘托）阅读小说应该从哪几个方手？

阅读小说应该从哪几个方手？

故事情节故事情节环境描写环境描写人物形象人物形象主题思想主题思想主题思想主题思想小思考：

小思考：

鲁迅（鲁迅（1881-1936），我国，我国伟大的文学家、思想家和革伟大的文学家、思想家和革命家命家,中国新文化运动的旗中国新文化运动的旗手，本名周树人，字豫才，手，本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

浙江绍兴人。

1918年年5月开始用月开始用“鲁鲁迅迅”笔名创作，发表了中国笔名创作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小现代文学史上第一篇白话小说说狂人日记狂人日记。

1936年病逝于上海。

年病逝于上海。

主要作品集主要作品集1、小说集两部：

、小说集两部：

呐喊呐喊（19181922）；）；彷徨彷徨（19241926）2、历史小说集一部：

、历史小说集一部：

故事新编故事新编（19221935）3、散文集一部：

、散文集一部：

朝花夕拾朝花夕拾（1928原名原名旧事重提旧事重提）4、散文诗集一部：

、散文诗集一部：

野草野草（1927）5、翻译作品：

俄国作家果戈里的、翻译作品：

俄国作家果戈里的死魂灵死魂灵、苏联作家法捷耶夫的苏联作家法捷耶夫的毁灭毁灭等等6、杂文集十六部、杂文集十六部在初中我们学过他在初中我们学过他的作品有：

的作品有：

从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋社戏社戏阿长与阿长与山海经山海经藤野先生藤野先生选自选自朝花夕拾朝花夕拾选自选自呐喊呐喊选自选自朝花夕拾朝花夕拾选自选自呐喊呐喊1.认识小说所反映的深刻主题2.分析小说中的人物形象3.明确“我”在小说结构上所起的作用及其形象意义4.学习对比衬托的写作方法5.学习塑造人物形象的各种方法6.理解作者对于“路”的认识辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。

帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。

由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。

写作背景写作背景:

1919年年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。

在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市京。

在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，侩和猥琐，“希望希望”的破灭，心中感到无比的悲的破灭，心中感到无比的悲哀。

哀。

1921年，作者依据这次回家的经历为题材，年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。

写了这篇小说。

文章是用第一人称来写的，是作者所塑造文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己的一个人物形象，不能指作者自己。

本文以本文以“我我”回故乡的见闻和感受回故乡的见闻和感受为线索，为线索，反映了辛亥革命前后农反映了辛亥革命前后农村破产村破产,农民痛苦生活的现实农民痛苦生活的现实;同同时深刻指出了由于受封建社会传时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响统观念的影响,劳苦大众所受的劳苦大众所受的精神上的束缚精神上的束缚,人与人之间的冷人与人之间的冷漠漠,隔膜隔膜,真切地抒发了作者对现真切地抒发了作者对现实的强烈不满实的强烈不满,希望有新生活的希望有新生活的炽热情感炽热情感.第一课时整体感知整体感知11、朗读课文，疏解字词。

、朗读课文，疏解字词。

3、梳理情节结构。

、梳理情节结构。

2、小说以什么为线索来组织故事情节？

小说以什么为线索来组织故事情节？

秕谷（秕谷（）鹁鸪（鹁鸪（）颧骨（颧骨（）折本（折本（）潺潺（潺潺（）阴晦阴晦（）（）伶仃（伶仃（）恣睢（恣睢（）猹猹（）（）獾獾（）（）弶弶（）（）脚踝脚踝（）（）髀髀（）（）愕然愕然（）（）嗤笑嗤笑（）（）瑟缩瑟缩（）（）黛黛（）（）惘然（惘然（）祭祀祭祀（）（）寒噤寒噤（）（）廿廿（）（）bbbbggququnnshshchchnnllngngdngdnghuhuzzsusuchchhunhunjijingnghuhuiibbchchssddiiwngwngssjjnnnininn解释词语解释词语阴晦：

阴晦：

萧索：

萧索：

鄙夷：

鄙夷：

惘然：

惘然：

隔膜：

隔膜：

恣睢：

恣睢：

展转：

展转：

阴沉，昏暗阴沉，昏暗缺乏生机，不热闹缺乏生机，不热闹轻视，看不起轻视，看不起心里好象失去了什么东西的样子思想感情不相通思想感情不相通任意胡为任意胡为生活不安定，四处奔波生活不安定，四处奔波整体感知课文：

整体感知课文：

1、作者回到阔别、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？

是如何推算出来的？

了大约多长时间？

是如何推算出来的？

2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？

着重写了哪些天的事情？

吗？

着重写了哪些天的事情？

3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？

用了哪些方法刻划人物？

事？

用了哪些方法刻划人物？

4、题为、题为“故乡故乡”，请你根据时间顺序，在，请你根据时间顺序，在“故故乡乡”前再添一个词，概括全文结构层次。

前再添一个词，概括全文结构层次。

整体感知课文：

整体感知课文：

1、作者回到阔别、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？

是如何推算出来的？

约多长时间？

是如何推算出来的？

明确：

明确：

约半个月左右约半个月左右依据：

依据：

“第二日第二日”，“这样的过了三、四天这样的过了三、四天”，“又又过了九日过了九日”等。

等。

整体感知课文：

整体感知课文：

2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？

着、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？

着重写了哪些天的事情？

重写了哪些天的事情？

明确：

明确：

着重写了这些日子的事情：

着重写了这些日子的事情：

“第二日第二日”；“一日是天气很冷的午后一日是天气很冷的午后”；“又过了九日又过了九日”整体感知课文：

整体感知课文：

3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？

、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？

用了用了哪些方法刻划人物？

哪些方法刻划人物？

明确：

明确：

“第二日第二日”：

母子见面；回忆少年闰土（回忆母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作）物）；见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作）“一日是天气很冷的午后一日是天气很冷的午后”：

会见闰土（肖像、神态、语会见闰土（肖像、神态、语言、动作等）言、动作等）“又过了九日又过了九日”：

动身启程动身启程4、题为、题为“故乡故乡”，请你根据，请你根据时间顺序，在时间顺序，在“故乡故乡”前再前再添一个词，概括全文结构添一个词，概括全文结构层次。

层次。

回故乡-在故乡-离故乡1、小说以什么为线索来组织故事情节？

、小说以什么为线索来组织故事情节？

2、依据小说的线索，可以把小说分为、依据小说的线索，可以把小说分为三部分，怎样分？

为什么？

三部分，怎样分？

为什么？

以以“我我”在故乡的见闻感受为线索。

在故乡的见闻感受为线索。

（一）回故乡

（一）回故乡

（二）在故乡

（二）在故乡（三）离故乡（三）离故乡思考：

全文共分三部分。

全文共分三部分。

第一部分（第一部分（1155）回故乡：

描写了故乡的萧条景）回故乡：

描写了故乡的萧条景象和象和“我我”见到故乡的复杂心情，并交代了见到故乡的复杂心情，并交代了“我我”回回故乡的目的。

故乡的目的。

第二部分（第二部分（677）在故乡：

）在故乡：

写写“我我”回故乡的回故乡的见闻与感受。

见闻与感受。

第一层（第一层（68）写老屋的寂寥，更使）写老屋的寂寥，更使“我我”沉浸在深深的沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。

悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。

第二层（第二层（933）“我我”回忆与少年闰土的友情。

回忆与少年闰土的友情。

第三层（第三层（3452）“我我”见到了圆规杨二嫂。

见到了圆规杨二嫂。

第四层（第四层（5377）写）写“我我”见到了中年闰土。

见到了中年闰土。

第三部分（第三部分（7888）离故乡：

）离故乡：

写写“我我”怀着怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我我”并不因并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。

此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。

小说以小说以“我我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以经，以“我我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。

的见闻、感受为纬，逐步展开情节。

故事情节故事情节回故乡回故乡1-5自然段自然段回乡时间：

回乡时间：

回乡原因：

回乡原因：

所见景象及心情：

所见景象及心情：

在故乡在故乡6-77自然段自然段到家那天：

到家那天：

过了三四天：

过了三四天：

又过了九天：

又过了九天：

离故乡离故乡78段段-结尾结尾船上谈话船上谈话“我我”的感受的感受母子见面母子见面回忆少年闰土回忆少年闰土见到杨二嫂见到杨二嫂见到了闰土见到了闰土动身启程动身启程严寒的冬天严寒的冬天卖屋、搬家卖屋、搬家萧索、悲凉萧索、悲凉开开端端发发展展与与高高潮潮结结局局课堂作业1完成课后练习第一、二题2完成本课基础训练第一题董丽凤第二课时读准加横线字的读音：

读准加横线字的读音：

huchxngjinghunpng阴阴晦晦猹猹五五行行装装弶弶獾獾猪猪篷篷隙隙binkubchlngl竹竹匾匾胯胯下下髀髀骨骨愕愕然然嗤嗤笑笑伶俐伶俐hsxnbgngm吓吓瑟瑟索索潮潮汛汛秕秕谷谷打打拱拱隔隔膜膜jnnindiwngzsuchn寒寒噤噤廿廿年年深深黛黛惘惘然然恣睢恣睢潺潺潺潺一、课文分析一、课文分析阅读阅读1155段，思考回答以下问题。

段，思考回答以下问题。

11、第、第11段中的段中的“冒了严寒冒了严寒”说明什么？

说明什么？

22、第、第22段描写了哪些景物，起什么作用段描写了哪些景物，起什么作用？

33、如何理解第、如何理解第33段的含义？

本段在文中段的含义？

本段在文中起什么作用？

起什么作用？

44、怎样理解、怎样理解“故乡本也如此，故乡本也如此，虽然虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉没有进步，也未必有我所感的悲凉”？

11、第一段中的、第一段中的“冒着严寒冒着严寒”说明什么？

说明什么？

“冒着严寒冒着严寒”写回故乡的季节，写出我回写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情故乡急切心情。

22、第、第22段描写了哪些景物，起什么作用段描写了哪些景物，起什么作用？

天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。

写出衰败荒凉的农村景象，萧索的荒村。

写出衰败荒凉的农村景象，衬托衬托“我我”悲凉的心情。

悲凉的心情。

33、如何理解第、如何理解第33段的含义？

本段在文段的含义？

本段在文中起什么作用？

中起什么作用？

先用一个感叹句先用一个感叹句“阿！

阿！

”再用一个否定再用一个否定的疑问句。

这样写是因为故乡的景象出乎的疑问句。

这样写是因为故乡的景象出乎“我我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我我”