语文人教版三年级上册读寓言明寓意.docx

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读寓言，悟寓意　

——寓言故事群文阅读

昭化区实验小学　　黎双

执教年级：

四年级

群文篇目：

《大轮船和小礁石》　　《狐狸和鹤》

《树叶和树根》　　　　《螳螂捕蝉黄雀在后》　

推荐阅读：

《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《中国古代寓言故事》

教学目标

１、学生通过阅读群文，了解内容，学会针对不同寓言，用不同方法领悟寓意。

2、以自主阅读为主，采用自主、合作、探究的学习方式，通过默读、跳读、浏览等方式读懂寓言。

3、能通过自主阅读，体会不同的寓意，感受阅读寓言故事的乐趣。

教学重难点

1、学习用默读、跳读、浏览等方法，共读群文，提取信息，发现寓言表现寓意的方法。

2、引导生从“行为””对比””语言”等方面悟出寓意。

教学准备：

多媒体课件，选文。

教学过程：

一、趣味导入：

猜寓言，明目标

1、游戏：

猜一猜，根据图片猜故事。

师：

上课前，我们玩个游戏，看图猜故事，看哪位同学猜的又快又准，准备好了吗？

师：

你发现了吗？

这些故事，都是----生回答：

寓言．（板书：

寓言）

注意”寓”的笔顺。

２、寓言最大的特点就是通过一个故事来告诉人们一个-----（生回答）道理，这个道理就是它的－----寓意（板书：

寓意）

师：

当然，拿到一篇寓言故事，我们首先是要----读（板书：

读），读懂了寓言我们自然就能悟出它的-----（生回答）寓意。

（板书：

悟）

3.这节课我们就来（用手指黑板，齐读课题：

读寓言，悟寓意）　：

注意笔顺的书写．

4.现在我们以《掩耳盗铃》这则寓言为例，大家看，它主要写了一个人可笑而愚蠢的----（生回答）做法或行为（板书：

行为）

从他自欺欺人的行为中，我们感受到他的可笑，更让我们受到启发---做人做事不可以自己骗自己。

5.其实悟出寓意的方法还有很多，让我们在一个个的故事中去探讨。

我们首先来看《大轮船和小礁石》。

二、共读寓言，探究方法

阅读材料：

《大轮船和小礁石》

1、出示自主阅读提示。

师强调阅读要求。

２、同桌讨论，故事告诉我们什么道理？

3、填表格（师提示：

表格只填词语，试着在文中找一找）ＰＰＴ一起出示表格．

师：

看，我们一交流，故事的寓意就更加清晰的显现出来。

４、找发现：

师：

我们来找一找，看谁的眼睛最闪亮，从表格中每行词语有什么特点？

也就是说这则寓言故事在表现寓意时，运用了最多的方法，把两个角色进行------（引导生发现反义词，板书：

对比，比较）

５、归纳小结：

师：

通过这二则寓言故事，我们知道了，在读的过程中，我们通过”行为”，”对比”都能悟出寓意，那么接下来，还有一些方法，隐藏在下面这些阅读材料中，聪明的你能把它们找出来吗？

请孩子们阅读下面的寓言故事。

三、自读寓言，交流分享

阅读材料：

《树叶和树根》《螳螂捕蝉黄雀在后》《狐狸和鹤》

１、ＰＰＴ自主阅读提示：

师强调用刚才的阅读方法进行阅读。

读一读，想一想，说一说。

２、ＰＰＴ四人小组阅读，师巡视，提示阅读方法。

３、小组内交流分享寓意。

（你知道了什么？

你还有什么不同看法？

你有没有补充呢？

）

每分享一则，询问是否还有学生补充这则，继续补充分享后再进行下一则。

每分享完一则，师规范总结寓意。

４、拓展：

在故事中还藏着悟寓意的方法，你能找一找吗?

引导找出第一则中的方法，板书：

语言

5、小结提示，悟出寓意的方法很多，（板书”……”）没有绝对的界限,我们可以通过多种方法来悟出寓意，今后孩子们再读寓言故事的时候，还可以找找，除了今天的方法，还有哪些方法呢？

四、总结延伸

师：

孩子们，多读书会让我们的人生更智慧，会让我们的生活更丰富，书籍---是人类进行的阶梯。

同样，多读寓言，更会让我们从小故事中，发现大道理，所以，老师在这里给大家几本书籍，希望课后孩子们找来读一读，让我们班的孩子都成为生活的智者！

成为人生的赢家！

今天的课就上到这里，谢谢（几班）可爱的孩子们，谢谢！

下课！

（PPT出示推荐书籍）

五、板书设计

读　　　　　　　　　　　　　悟

寓　　　　　　行为　　　　　寓

言　　　　　　对比　　　　　意

语言

……