乡下孩子四年级语文教案doc.docx

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乡下孩子四年级语文教案doc

乡下孩子（网友来稿）_四年级语文教案

潘晓晴

教材分析：

本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。

全诗共四个小节，第一

小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节

写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带

来的乐趣。

最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞

美。

第二、三小节是课文的重点，理解上的难点是语意上的省略与跳

跃。

课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他

们突破难点，理解课文内容。

学情分析：

学生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。

教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。

教学重难点：

1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能正确、美观地书写生字。

3、培养学生的想象能力。

教学时间：

2课时

教学设计：

第一课时

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。

教学过程：

一、导入

（3—4）

1、出示课文录像：

请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真！

等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？

（放录像，学生欣赏）。

2、交流：

（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜）

说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？

（景色很美、小朋友很开心）

3、是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（贴课题）——指名读——齐读

二、初读

（4）

1、请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。

2、播放配乐朗读——生说自己的感受。

3、

打开书自己大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节多读几遍。

指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。

三、细读

1、学习第一节：

（10）

（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？

谁来读第1小节？

（出示）

老师听出来了，真是个可爱的孩子。

（2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：

示：

乡下孩子是_______________，

是_______________。

指名回答——齐说。

（3）小朋友，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿……

（音乐停），小朋友，这时候你感觉怎么样啊？

（学生说）

是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！

（4）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？

——学生说

对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！

（5）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福（贴“幸福”）

——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。

2、学习第2、3节

（15）

（1）乡下孩子的生活可有趣啦！

请小朋友自由读读2、3小节，看看他们平时都做些什么？

（2）指名一对小伙伴读（评价）——生回答，师相机画出。

（3）假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？

为什么？

你能把这句话读好吗？

还有谁也喜欢读的，一起读读。

（4）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？

（采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……）

（5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？

你能照着课文里的样子也来说一说吗？

出示：

采一束野花，____________________。

拾一把稻穗，____________________。

割一篮青草，____________________。

捉几只蚂蚱，____________________。

小朋友看着图自己练练看，指名说。

（6）刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？

说的真好，相信小朋友会把第2、3小节读得更好，让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣（贴）的生活——齐读。

3、学习第四小节

（3）

（1）听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。

你想吗？

请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。

齐声有感情朗读第四小节。

（2）出示“旷野”词卡，师述：

“旷野就是空旷的原野。

”指名读好词语。

（3）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀。

谁再来读第四小节。

——男女生比赛读。

四、再读，背诵

（4）

1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？

让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。

2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！

小朋友自己试着背背——指名背——齐背

五、小结

今天老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里的孩子们生活（贴）是多么幸福、有趣、快乐，真让人羡慕。

六、作业：

建议小朋友利用节假日，去周围走一走，看一看，把你看到的有趣的事告诉大家。

第二课时

教学目的：

1、学会本课的生字，认识一个偏旁，并能正确，美观地书写本课的生字。

2、有感情地朗读、背诵课文。

教学过程：

一、复习

1、通过上节课的学习，我们知道了乡下孩子丰富多彩的生活，现在谁来说说乡下孩子丰富多彩的生活呢？

2、朗读课文。

二、指导背诵

1、分自然段逐段背诵。

2、情景引背——动作表演背诵。

3、同桌互背——齐背——指名背诵。

三、教学生字

1、（出示词卡）打乱顺序读词。

2、自学课后笔顺，并按笔顺描红。

3、怎样才能把字写美观，在学生说的基础上，教师作指导。

野：

里字旁，跟读两遍。

“里”作偏旁时，最后一横变为提。

嘴：

口字旁要写在横中线上方，右边的“此”、“角”都要写得扁一些，不能拉长。

坏：

左窄右宽，左高右低。

怀：

左窄右宽，下部齐平。

4、教师范写生字，学生描红、仿写、临写。

5、反馈检查。

四、作业练习

1、把句子补充完整。

（1）（

）的蓝天上飘着（

）白云。

（2）（

）的黄叶（

）地落下来。

美丽堪比年画，虽然没有年画的五彩斑斓，却有年画无法比拟的动感。

由于气温的变化和室内供暖条件的不同，以及窗户封闭程度等原因，玻璃霜花一家一个特色，即使是在一户人家，不同位置的玻璃霜花也有不同的形状。

同一天里，不同的时间，霜花的形态也不同。

玻璃霜花是美妙的，仔细端祥，层次近密远疏，错落有序，有茂盛葱郁的花草树木，也有姿态逼真的各类动物，全都应了画家的手法，天外飞来白头翁，连云玉树在险峰。

虽然落霞映衬的美景与老宅上的玻璃是不曾会合的，因为老宅的窗户全都是向南开，下午阳光就照射不到了。

隔着窗上的霜花看日出，如同欣赏幻灯片。

乡下大人孩子起床都很早，拉开窗帘，虽然太阳还没有出来，但却结了一层霜花像是磨砂过的艺术品，呈现出亚光色银白，这里看不到外面，你的感觉是静，静得连气息都悄悄的，声音都是停止的，静得一切疲劳烦恼都彻底停下来，一天新的生活就此宁静地安稳地开始了。

太阳从地平线缓缓升起来，一缕朝霞开始如同扫描般的从屋顶过渡到窗上，缓缓地一寸一寸向下移着。

谁说时光是用手抓不到的，这个时候，站在窗前，沿着霞辉移动的轨迹，用手指甲一寸一寸地在窗花上划开一道道纹络，至于这条纹络是平直的还是弧状的，全在于屋外遮挡的物件的形状，但不管是什么样的线条，那个时候，时光确确实实丝毫不差地抓在人的手里了，直到阳光完全泄在窗上，煦暖的阳光从霜花的上层一点点融化，沿着划过的一道道纹络水滴小心翼翼流了下来，表层的霜也渐渐地由亚光变成了抛光，透着阳光，晶莹剔透。

这时，可以任性地在霜面的深处作画，可以用手划，也可拿根筷子，甚至还可以直接用嘴对着窗花吹气，不需要讲究作画的技艺。

自然的美有时候是任凭想象发现的，生活的美其实也是在于想像的。

前年冬天回老家，仍然看到了千姿百态的玻璃霜花，也看到了一群孩子指着窗花猜画面中的物象那快乐的场景。

在老人的眼里看到了美猴王猪、八戒、沙和尚，在孩子的眼里看到了熊大、熊二、光头强。

不知道宋代大家欧阳修是怎么想的，看着这么美的霜花，在“清晨帘卷轻霜，呵手试梅妆”后，竟然发出了“都缘自有离恨，故画作远山长”的别怨来。

何不当着透澈的阳光亲临着粼粼的细水，去幻想那飘渺人山中条条飞泄的瀑布？

若嫌画面不够丰盈，对着窗花用水轻呵，还可以变幻出一汪清澈的石潭，拉着心上人坐在平滑的石矶上，捧着清凉的潭水为爱人轻洗玉足，或赤着双脚走在水里，寻着石隙去捧捞水中的游鱼，这一切美好的情趣都尽在想像中。

冬天越是寒冷，冰霜就结得越厚，漫长的猫冬季节，老家的窗花陪伴了多少曾经清凉的岁月，曾经简陋的老宅，因为那一片片冰冷的玻璃霜花而充盈了无限的灵性。

那千姿百态、美丽悦目的玻璃霜花，让我魂牵梦萦，时刻开在了我的心里、梦里……