乡下孩子四年级语文教案doc.docx

1、乡下孩子四年级语文教案doc乡下孩子(网友来稿)_四年级语文教案潘晓晴教材分析：本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。第二、三小节是课文的重点，理解上的难点是语意上的省略与跳跃。课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他们突破难点，理解课文内容。学情分析：学生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富

2、多彩、幸福愉快的童年生活。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。教学重难点：1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、能正确、美观地书写生字。3、培养学生的想象能力。教学时间：2课时教学设计：第一课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。教学过程：一、导入（34）1、出示课文录像：请小朋友看一

3、段录像，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？（放录像，学生欣赏）。2、交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜）说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？（景色很美、小朋友很开心）3、是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（贴课题）指名读齐读二、初读（4）1、请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。2、播放配乐朗读生说自己的感受。3、打开书自己大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节多读几遍。指名学生读自己最喜

4、欢的小节生评价。三、细读1、学习第一节：（10）（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？谁来读第1小节？（出示）老师听出来了，真是个可爱的孩子。（2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：示：乡下孩子是_，是_。指名回答齐说。（3）小朋友，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿（音乐停），小朋友，这时候你感觉怎么样啊？（学生说）是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！（4）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，

5、捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？学生说对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！（5）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福（贴“幸福”）拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。2、学习第2、3节（15）（1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读2、3小节，看看他们平时都做些什么？（2）指名一对小伙伴读（评价）生回答，师相机画出。（3）假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？你能把这句话读好吗？还有谁也喜欢读的，一起读读。（4）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？（采野花

6、、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱）（5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？出示：采一束野花，_。拾一把稻穗，_。割一篮青草，_。捉几只蚂蚱，_。小朋友看着图自己练练看，指名说。（6）刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？说的真好，相信小朋友会把第2、3小节读得更好，让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣（贴）的生活齐读。3、学习第四小节（3）（1）听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。齐声有感情朗读第四小节。（2）出示“旷野”词卡，师述：

7、“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。（3）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀。谁再来读第四小节。男女生比赛读。四、再读，背诵（4）1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！小朋友自己试着背背指名背齐背五、小结今天老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里的孩子们生活（贴）是多么幸福、有趣、快乐，真让人羡慕。六、作业：建议小朋友利用节假日，去周围走一走，看一看，把你看到的有趣的事告诉大家。第二课时教学目的：1、学会本

8、课的生字，认识一个偏旁，并能正确，美观地书写本课的生字。2、有感情地朗读、背诵课文。教学过程：一、复习1、通过上节课的学习，我们知道了乡下孩子丰富多彩的生活，现在谁来说说乡下孩子丰富多彩的生活呢？2、朗读课文。二、指导背诵1、分自然段逐段背诵。2、情景引背动作表演背诵。3、同桌互背齐背指名背诵。三、教学生字1、（出示词卡）打乱顺序读词。2、自学课后笔顺，并按笔顺描红。3、怎样才能把字写美观，在学生说的基础上，教师作指导。野：里字旁，跟读两遍。“里”作偏旁时，最后一横变为提。嘴：口字旁要写在横中线上方，右边的“此”、“角”都要写得扁一些，不能拉长。坏：左窄右宽，左高右低。怀：左窄右宽，下部齐平。

9、4、教师范写生字，学生描红、仿写、临写。5、反馈检查。四、作业练习1、把句子补充完整。（1）（）的蓝天上飘着（）白云。（2）（）的黄叶（）地落下来。美丽堪比年画，虽然没有年画的五彩斑斓，却有年画无法比拟的动感。由于气温的变化和室内供暖条件的不同，以及窗户封闭程度等原因，玻璃霜花一家一个特色，即使是在一户人家，不同位置的玻璃霜花也有不同的形状。同一天里，不同的时间，霜花的形态也不同。 玻璃霜花是美妙的，仔细端祥，层次近密远疏，错落有序，有茂盛葱郁的花草树木，也有姿态逼真的各类动物，全都应了画家的手法，天外飞来白头翁，连云玉树在险峰。虽然落霞映衬的美景与老宅上的玻璃是不曾会合的，因为老宅的窗户全都

10、是向南开，下午阳光就照射不到了。 隔着窗上的霜花看日出，如同欣赏幻灯片。乡下大人孩子起床都很早，拉开窗帘，虽然太阳还没有出来，但却结了一层霜花像是磨砂过的艺术品，呈现出亚光色银白，这里看不到外面，你的感觉是静，静得连气息都悄悄的，声音都是停止的，静得一切疲劳烦恼都彻底停下来，一天新的生活就此宁静地安稳地开始了。 太阳从地平线缓缓升起来，一缕朝霞开始如同扫描般的从屋顶过渡到窗上，缓缓地一寸一寸向下移着。谁说时光是用手抓不到的，这个时候，站在窗前，沿着霞辉移动的轨迹，用手指甲一寸一寸地在窗花上划开一道道纹络，至于这条纹络是平直的还是弧状的，全在于屋外遮挡的物件的形状，但不管是什么样的线条，那个时候

11、，时光确确实实丝毫不差地抓在人的手里了，直到阳光完全泄在窗上，煦暖的阳光从霜花的上层一点点融化，沿着划过的一道道纹络水滴小心翼翼流了下来，表层的霜也渐渐地由亚光变成了抛光，透着阳光，晶莹剔透。 这时，可以任性地在霜面的深处作画，可以用手划，也可拿根筷子，甚至还可以直接用嘴对着窗花吹气，不需要讲究作画的技艺。自然的美有时候是任凭想象发现的，生活的美其实也是在于想像的。前年冬天回老家，仍然看到了千姿百态的玻璃霜花，也看到了一群孩子指着窗花猜画面中的物象那快乐的场景。在老人的眼里看到了美猴王猪、八戒、沙和尚，在孩子的眼里看到了熊大、熊二、光头强。不知道宋代大家欧阳修是怎么想的，看着这么美的霜花，在“清晨帘卷轻霜，呵手试梅妆”后，竟然发出了“都缘自有离恨，故画作远山长”的别怨来。何不当着透澈的阳光亲临着粼粼的细水，去幻想那飘渺人山中条条飞泄的瀑布？若嫌画面不够丰盈，对着窗花用水轻呵，还可以变幻出一汪清澈的石潭，拉着心上人坐在平滑的石矶上，捧着清凉的潭水为爱人轻洗玉足，或赤着双脚走在水里，寻着石隙去捧捞水中的游鱼，这一切美好的情趣都尽在想像中。 冬天越是寒冷，冰霜就结得越厚，漫长的猫冬季节，老家的窗花陪伴了多少曾经清凉的岁月，曾经简陋的老宅，因为那一片片冰冷的玻璃霜花而充盈了无限的灵性。那千姿百态、美丽悦目的玻璃霜花，让我魂牵梦萦，时刻开在了我的心里、梦里