成考大学语文复习.ppt

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2017年年高起专语文串讲高起专语文串讲l总要求总要求1.学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其应当了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，提高人文素质。

2.能准确地阅读、理解现当代作品，能读懂难度适中的文言文，并能解释常见的字词和语言现象。

3.能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法，具备一定的文学鉴赏水平和综合分析能力。

4.掌握常用的文体写作知识，具有较高的写作能力。

一、汉语基本知识一、汉语基本知识要求1.识别古今意义有所不同的词语；了解文言词语一词多义现象；注意掌握现代汉语中仍然在运用的文言词语。

识别通假字和古今字，理解其含义。

2.掌握常用文言虚词之、其、者、所、诸、焉、则、而、于、以、且、乃等的用法，识别同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。

3.理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、意动用法、名词作状语、名词用作动词、宾语前置、判断句、被动句等，并能正确地译成现代汉语。

4.理解古今作品中比喻、比拟、对偶、排比、夸张、层递、反复、设问、反诘等修辞格。

二、作家作品知识二、作家作品知识l要求掌握中外作家的名号、国别、时代及所选课文的体裁和出处。

了解其主要思想倾向、文学主张、成就、代表作及在文学史上的贡献。

三、文体知识三、文体知识l要求1.议论文议论文是指以议论说理为主的文章，包括论点、论据、论证三要素。

论点是作者的观点或主张；论据是证明论点的根据，可分为事实论据和理论论据；论证是用论据证明论点的过程，一般分为立论和驳论两大类型。

论证的方法有归纳论证（例证论证）、演绎论证、比较论证（类比论证、对比证论）、比喻论证等。

驳论的方法有驳论点、驳论据、驳论证等。

l2.记叙文记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章。

它以叙述为主，往往间用描写、抒情、议论等多种手法。

3.诗、词、曲、赋诗、词、曲都属于诗歌的范畴。

诗歌以丰富的情感反映生活；对生活作高度集中的概括；语言凝练而富有形象性；富于节奏感和韵律美。

中国古代诗歌分为古体诗和近体诗。

词有词牌，写词必须受词调的限制，句式以长短句为主，押韵比较灵活。

曲可分为散曲和剧曲。

散曲有小令和套数之分。

散曲句句押韵，一韵到底。

赋是汉代形成的特殊文体，讲究铺叙、文采、对仗和韵律，一般采用主客问答、抑客伸主的结构方式。

4.小说小说一般具有三要素：

人物、情节、环境。

小说要塑造典型环境中的典型人物。

小说的情节一般包括开端、发展、高潮和结局。

小说的环境包括自然环境、社会环境、人物活动的特定环境。

四、写作知识四、写作知识l要求1.主题和题材主题即文章的思想观点，要求正确、深刻、鲜明、集中。

题材即用于写作的材料，要求真实、典型、新颖。

2.结构结构即文章内部的组织构造，包括层次、段落、过渡、照应、开头、结尾等。

文章的结构要求完整、清晰、严谨。

3.表达方式

（1）叙述叙述的方式有顺叙、倒叙、插叙、平叙和补叙。

叙述要线索清楚，详略得当，有变化，有波澜。

（2）描写描写大体可归纳为人物描写和环境描写两大类。

人物描写包括肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写和细节描写等。

环境描写包括自然风光描写和社会环境描写等。

描写要有的放矢，突出特征，富于情感。

（3）抒情抒情的方式有直接抒情和间接抒情两大类。

间接抒情有借景抒情、寓情于事、寓情于理等方式。

抒情要自然真挚。

（4）议论议论要论点正确鲜明，论据真实典型，论证严密充分。

4.语言语言是文章的第一要素。

文章的语言要准确、生动、简洁。

五、作品阅读分析l要求理解课文的主旨，把握结构特点，掌握表现手法，体味作品的审美情趣和思想情操，提高人文素质和语言表达能力。

阅读篇目：

阅读篇目：

l议论文1.*季氏将伐颗臾论语2.*寡人之于国也孟子3.*秋水（节选）庄子4.*谏逐客书李斯5.陈情表李密6.答李翊书韩愈7.*五代史伶官传序欧阳修8.答司马谏议书王安石9.论毅力梁启超10.*灯下漫笔鲁迅11.论气节朱自清12.论快乐钱钟书13.心灵的灰烬傅雷14.选择与安排朱光潜15.论学问培根记叙文16.*郑伯克段于鄢左传17.冯谖客孟尝君战国策18.*李将军列传（书选）史记19.*张中丞传后叙韩愈20.*种树郭橐驼传柳宗元21.报刘一丈书宗臣22.马伶传侯方域23.往事（之十四）冰心24.故乡的野菜周作人25.故都的秋郁达夫26.沙滩上的脚迹茅盾27.爱尔克的灯光巴金28.箱子岩沈从文诗词典赋l29.*氓诗经l30.国殇屈原l31.*陌上桑汉乐府l32.*短歌行（其一）曹操l33.*饮酒（其五）陶渊明l34.从军行（其四）王昌龄l35.山居秋暝王维l36.*行路难（其一）李白l37.*蜀相杜甫l38.白雪歌送武判官归京岑参l39.杜陵叟白居易l40.无题（相见时难别亦难）李商隐41.（泊秦淮）杜牧42.*关山月（和戎诏下十五年）陆游43.炉中煤郭沫若44.再别康桥徐志摩45.*北方艾青46.门槛屠格涅夫47.*虞美人（春花秋月何时了）李煜48.八声甘州（对潇潇暮雨洒江天）柳永49.*水调歌头（明月见时有）苏轼50.声声慢（寻寻觅觅）李清照51.*水龙吟（登建康赏心亭）辛弃疾52.*天净沙。

秋思马致远53.长亭送别王实甫54.*前赤壁赋苏轼小说55.*宝玉挨打曹雪芹56.*风波鲁迅57.*断魂枪老舍58.*米龙老爹莫泊桑59.苦恼契河夫60.*麦琪的礼物欧。

亨利（上列篇目中带*号者为精读篇目）六、课文知识要点1.*季氏将伐颛臾本文选自论语。

季氏。

论语是一部记录孔子及其弟子言行的语录体散文集。

说明孔子反对季康子攻伐颛臾的理由；理解本文所体现的孔子关于治国以礼、为政以德的政治主张。

了解本文的驳论性质，掌握本文以对话方式展开批驳、破中有立的议论方式。

识别本文所用的历史材料、现实事例和名人名言三种论据，理解本文运用论据的多样性。

理解文中重点比喻句“虎兕出于柙，龟玉毁于椟”中的双重比喻作用及其含义。

理解本文的反诘句，说明它们在表达上的作用。

（1）求，无乃尔是过与？

（2）何以伐为？

（3）焉用彼相矣？

理解并翻译下列重点句子：

（1）有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。

（2）远人不服，则修文德以来之。

既来之，则安之。

（3）吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内也。

2.*寡人之于国也本文选自孟子。

梁惠王上。

孟子和孔子合称孔孟，同属儒家学派。

掌握本文中心：

围绕为何“民不加多”与如何使“民加多”的问题展开论述，着重表现盈轲的王道仁政思想。

理解和掌握“不违农时”至“王道之始也”和“五亩之宅”至“未之有也”这两段文章所采用的连锁推理句式：

以前几句得出的结论为前提，推出新的结论；再以新的结论为前提，推出更新的结论。

这种说理方式层层推进，环环相扣，承接紧密，气势充沛。

理解和掌握本文排比句在加强文章气势上的作用。

理解本文“五十步笑百步”这个著名比喻的含义。

理解并翻译下列重点句子：

（1）填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。

（2）直不百步耳，是亦走也。

（3）然而不王者，未之有也。

（4）王无罪岁，斯天下之民至焉。

3.*秋水（节选）本文书选自庄子。

秋水。

庄子和老子合称老庄，同属道家学派。

掌握本段文字的宗旨：

在无限广大的宇宙中，个人的认识和作用十分有限；理解本段文字在客观上对今人的启迪：

学无止境，认识无止境，因此不能满足，应努力进取。

掌握本文以寓言形式阐明观点的写作手法；掌握本文以大量比喻说明抽象道理的论证方法。

理解并翻译下列重点句子：

（1）东面而视。

（2）闻道百，以为莫已若者，我之谓也。

（3）吾非至于子之门则殆矣。

4.*谏逐客书本文选自史记。

李斯列传，是李斯写的一个奏章。

掌握本文的中心论点；掌握本文始终正反并论、利害对举的说理方法；掌握本文排比、对偶等修辞手法和选词炼句的特点。

理解并翻译下列重点段落：

自“臣闻地广者粟多”至“此所藉寇兵而赍盗粮者也”。

5.陈情表本文是西晋时李密写给武帝的奏疏。

了解作者所陈述的不能奉召出仕的个人理由，是为侍奉自幼相依为命、现已年老多病的祖母；体味在当时的社会、历史条件下，这一“抗命”行动的积极内涵。

掌握本文“以子之矛，攻子之盾”的论证方式。

理解本文夹叙夹议，以情动人的艺术特色。

了解本文骈、散结合的文体特点。

掌握沿用至今的成语、短句，并理解其意义。

理解并翻译下列重点句子：

（1）生孩六月，慈父见背。

（2）外无朞功强近之亲，内无应门五尺之童。

茕茕孑立，形影相吊。

（3）母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

6.答李诩书作者韩愈，中唐古文运动的倡导者，唐宋八大家之一。

本文是一篇书信体议论文。

理解本文提出的作家品德、学问修养与文章写作的关系。

掌握下列两个比喻句的意思：

（1）根之茂者其实遂；

（2）膏之沃者其光晔。

理解韩愈“唯陈言之务去”的写作主张。

理解韩愈“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”的写作主张。

7.*五代史伶官传序作者欧阳修，北宋诗文革新运动的领袖，唐宋八大家之一。

本文是五代史。

伶官传的序文，也是一篇史论。

理解本文的中心论点：

国家的兴亡衰败，主要取决于人事。

掌握本文通过五代后唐庄宗盛衰兴亡的对比来证明中心论点的方法。

了解本文所使用的历史事实论据和理论论据。

理解并翻译下列重点句子：

（1）与尔三矢，尔其无忘乃父之志！

（2）方其系燕父子以组，函梁君臣之首。

（3）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

（4）举天下之豪杰，莫能与之争。

（5）身死国灭，为天下笑。

（6）祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。

8.答司马谏议书作者王安石，唐宋八大家之一。

本文是一篇书信体驳论文。

了解本文的写作背景和针对性。

掌握本文驳论点的反驳方法。

理解王安石反驳司马光观点的说理步骤。

了解本文的语言特点：

柔中寓刚，语言委婉有礼，意志坚决果断。

理解并翻译下列重点句子：

（1）重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。

（2）今君实所以见教者。

（3）至于怨诽之多，则固前知其如此也。

（4）人习于苟且非一日。

（5）士大夫多以不恤国事、同俗、自媚于众为善。

（6）盘庚不为怨者故改其度。

9.*论毅力本文选自梁启超饮冰室文集中的专集。

新民说。

了解本文的针对性。

理解本文各段中的比喻句和层递句，掌握文中正反对比的论证方法。

掌握本文的中心论点。

理解并翻译下列重点句子：

（1）天下古今成败之林，若是其莽然不一途也。

（2）要其何以成，何以败？

（3）其阻力虽或大或小，而要之必无可逃避者也。

（4）顺逆两境又常相间以迭乘。

（5）其意以为天下事固易易也，及骤尝焉而阻力猝来，颓然丧矣。

（6）被以坚苦忍耐之力，冒其逆而突过之。

10*灯下漫笔作者鲁迅，我国现代文学的奠基人。

本文是鲁迅写的一篇文艺性论文。

概括说明本文第一部分和第二部分的中心论点，说明两部分之间的内在联系。

理解第一部分中作者对历史的剖析和鲁迅所指“第三样时代”的含义。

理解第二部分中作者对复古主义者赞美的“固有精神文明”和军阀统治的现实的剖析。

理解本文行文中高度的理论概括和文艺性、形象化说明相结合的表现手法。

掌握本文所用比喻、排比、反语等修辞方法。

11.论气节作者朱自清，现代著名的散文家、学者。

归纳文章的中心论点。

结合有关段落，说明本文所运用的归纳论证方法。

掌握文中具有对应关系的词语，说明其对应意义。

12.*论快乐作者钱钟书，中国现代著名学者、作家。

掌握本文所揭示的“快乐由精神来决定”的人生哲理，理解作者阐发这一哲理所选择的角度。

理解本篇随笔见解深湛、征引繁富、联想丰赡、妙趣横生、词采精妙的写作特点。

理解本文所使用的比喻和警策语。

13.心灵的灰烬作者傅雷，现代著名翻译家。

这是一篇书信体散文。

理解“心灵的灰烬”的含义。

理解本文反映的作者人生态度。

理解文中太阳、雨水、古战场等比喻对强化本文哲理的作用。

14.选择与安排作者朱光潜，现当代著名的美学家和文艺理论家。

理解本文关于写文章应该如何选择和安排材料的主要观点。

理解本文广征博引、取用精当的特点。

掌握本文所运用的类比推理方法。

15.论学问作者培