二年级数学下册人教版教案第四单元.docx

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二年级数学下册人教版教案第四单元

第四单元教学目标

单元教学目标：

知识技能：

让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

数学思考：

在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。

问题解决：

使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

情感态度：

让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。

单元教学重、难点：

教学重点：

1、使学生熟练应用乘法口诀求商；

2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

教学难点：

应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

单元课时安排：

6课时

1．用7、8、9的乘法口诀求商……………………2课时

2．解决问题…………………………………………3课时

3．整理和复习………………………………………1课时

课题

用7、8、9的乘法口诀求商第

（1）课时

教学目标

使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。

教学重难点

教学重点：

掌握用乘法口诀求商的方法。

教学难点：

掌握用乘法口诀求商的方法。

教学准备

实物投影

教学过程

二次备课及反思

一、复习

1、复习7、8、9的乘法口诀。

2、根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。

说一说，你是怎样计算出结果的？

二、新授

（一）教学例1

1、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。

2、

（1）有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？

可以怎样列式？

板书：

56÷8=（）讨论：

怎样计算？

板书：

七八五十六，商是7。

（2）如果挂成7行呢？

平均每行几面？

板书：

56÷7=（）应该想哪句口诀呢？

3、根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？

你能列式计算吗？

四人小组说一说，你是怎样计算的？

（二）完成“做一做”

1、出示7×4口诀：

（1）启发学生想一想，写出两道出发算式。

（2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？

2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。

3、顶球，完成后反馈。

三、巩固练习：

练习八。

第1~4题。

四、总结用7、8、9的乘法口诀求商

例1、7×8=5656÷8=（7）

口诀：

（七）八五十六

56÷7=（8）口诀：

七（八）五十六

作

业

设

计

练习册

板

书

设

计

用7、8、9的乘法口诀求商

课题

练习第

（2）课时

教学目标

通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。

教学重难点

教学重点：

巩固用乘法口诀求商的方法。

教学难点：

能正确迅速的求积求商。

教学准备

实物投影

教学过程

二次备课及反思

一、复习：

1、背1~9的乘法口诀。

2、视算6×312÷435÷74×45÷5

1×714÷21×16÷342÷62×6

8÷23×36×47×41×230÷549÷7

6÷121÷34÷24÷47×73×1

3、用语言表达计算过程42÷6=？

15÷5=？

二、新课

（一）教学例2

（二）完成第39页做一做：

1、2、3、

三、巩固练习：

做练习八5~9题

第5题：

完成后反馈

第6题：

理解题意，分析题意，理解数量之间的关系。

第7题：

引导学生认真看插图，你能提出什么问题，在练习本上列式计算。

说说可以怎样想？

列式计算。

第8、9题：

计算题，学生可以独立完成。

三、总结。

作

业

设

计

练习册

板

书

设

计

用7、8、9的乘法口诀求商的练习

课题

求一个数里面有几个几第（3）课时

教学目标

进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重难点

教学重点：

提高学生解决问题技能。

教学难点：

进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学准备

实物投影

教学过程

二次备课及反思

一、复习

1、口算7×6=21÷7=18÷6=42÷6=

4×6=4×7=49÷7=5×5=6×6=35÷5=

2、口述算式并解答

（1）把6平均分成3份，每份是几？

（2）6里面有几个2？

3、导入新课

二、新授

（一）教学例3

1、分析题意

2、列式计算

3、做例3后面的“想一想”。

三、巩固练习：

完成第43页第2、3、4题，分析题意，理解题型特点，列式计算。

第2题;也就是求40里面有几个8？

第3题；也就是求28里面有几个7？

第4题：

（1）也就是求6个5是多少？

（2）也就是求36里面有几个9？

四、总结

作

业

设

计

练习册

板

书

设

计

求一个数里面有几个几

课题

练习第（4）课时

教学目标

使学生理解求一个数里面有几个几，掌握这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。

教学重难点

教学重点：

提高学生解决问题技能。

教学难点：

进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学准备

课件

教学过程

二次备课及反思

一、复习

1、口算：

15里有几个3？

14里面有几个7？

2、有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？

学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思？

二、巩固练习：

1、走迷宫：

2、第44页第7题

3、第44页第8题

4、第44页第6题

也就是求18里面有几个3？

所以用除法计算。

5、

6、思考题：

2、6；3、9;4、7;5、8

四、总结

作

业

设

计

练习册

板

书

设

计

练习

课题

整理和复习第（5）课时

教学目标

复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1~9的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。

教学重难点

教学重点：

沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。

教学难点：

应用表内乘除的知识，来解决实际问题。

教学准备

课件

教学过程

二次备课及反思

一、整理和复习

1、用乘法口诀求商发给学生一张空白的表格，组织学生根据45句乘法口诀写出45道除法算式。

2、让学生以小组为单位，按一定的规律合作整理排列除法算式。

3、指导复习应用：

（1）让学生看练习十第3题的图，用自己的话解读题意。

（2）让学生自主探索解决问题的步骤，确立先求全班认输，再求可分的组数，然后计算。

（3）引导学生通过合作交流，体会同一个问题有不同的解题策略。

二、练习十

第2题：

先算出每道题的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得7个结果按从大到小的顺序排列。

第1题：

计算，反馈

第4题：

42÷6=7

三、总结。

作

业

设

计

练习册

板

书

设

计

整理和复习

课题

练习第（6）课时

教学目标

复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1~9的口诀求商的方法，应用表内乘除的知识，来解决实际问题。

教学重难点

教学重点：

沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。

教学难点：

应用表内乘除的知识，来解决实际问题。

教学准备

学具

教学过程

二次备课及反思

一、复习

1、背口诀1~9的乘法口诀

2、对口令

二、基本练习：

1、

2、

16□5□

8÷4=□30÷5=□

24□15□

20□25□

3、看口诀写两道乘法算式和两道除法算式：

七九六十三

四八三十二

五九四十五

4、填一填：

45÷□=527÷□=92×2×□=32

□×5=35□÷9=764÷8÷□=2

18÷□=9□×7=21□÷1×5=40

5、列式计算：

（1）被除数是40，除数是5，商是几？

（2）将56平均分成8份，每份是几？

（3）求72里面有几个8？

6、每组有3个小朋友，8组共有几个小朋友？

24个小朋友，每3人一组，分成了几组?

24个小朋友，平均分成了8组，每组有几个小朋友?

7、每个同学有3本书，有8个同学，一共有多少本书？

8、有12个梨，每3放一盘，可以放几盘？

三、拓展练习；

思考题：

小猴分桃乐呵呵，每只7个剩2个，每只8个差5个，最少有几只小猴？

最少有多少个桃？

作

业

设

计

练习册

板

书

设

计

练习