宗璞《送春》阅读练习及答案.docx

宗璞《送春》阅读练习及答案.docx

《宗璞《送春》阅读练习及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《宗璞《送春》阅读练习及答案.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

宗璞《送春》阅读练习及答案

宗璞《送春》阅读练习及答案

篇一：

送春阅读训练及答案

送春宗璞

（1）说起燕园的野花，声势最为浩大的，要数二月兰了。

它们本是很单薄的，脆弱的茎，几片叶子，顶上开着小朵小朵简单的花。

可是开成一大片，就形成春光中重要的色调。

阴历二月，它们已探头探脑地出现在地上，然后忽然一下子就成了一大片。

一大片深紫浅紫的颜色，不知为什么总有点朦胧。

房前屋后，路边沟沿，都让它们占据了，熏染了。

看起来，好像比它们实际占的地盘还要大。

微风过处，花面起伏，丰富的各种层次的紫色一闪一闪地滚动着，仿佛还要到别处去涂抹。

（2）没有人种过这花，但它每年都大开而特开。

童年在清华，屋旁小溪边，便是它们的世界。

人们不在意有这些花，它们也不在意人们是否在意，只管尽情地开放。

那多变化的紫色，贯穿了我所经历的几十个春天。

只在昆明那几年让白色的木香花代替了。

木香花以后的岁月，便定格在燕园，而燕园的明媚春光，是少不了二月兰的。

（3）其实我家近处，便有大片二月兰。

个芳邻门前都有特色，有人从荷兰带回郁金香，有人从近处花圃移来各色花草。

这家因主人年老，儿孙远居海外，没有人侍弄园子，倒给了二月兰充分发展的机会。

春来开得满园，像一大块花毯，衬着边上的绿松墙。

花朵们往松墙的缝隙间直挤过去，稳重的松树也在含笑望着它们。

（4）这花开得好放肆!

我心里说。

我家屋后，一条弯弯的石径两侧直到后窗下，每到春来，都是二月兰的领地。

面积虽小，也在尽情抛洒春光。

不想一次有人来收拾院子，给枯草烧了一把火，说也要给野花立规矩。

次年春天便不见了二月兰，它受不了规矩。

野草却依旧猛长。

我简直想给二月兰写信，邀请它们重返家园。

信是无处投递。

乃特地从附近移了几棵，也尚未见功效。

（5）许多人不知道二月兰为何花，甚至语文教科书的插图也把它画成兰花的模样。

兰花素有花中君子之称，品高香幽。

二月兰虽也有个兰字，可完全与兰花没有关系，也不想攀高枝，只悄悄从泥土中钻出来，如火如荼点缀了春光，又悄悄落尽。

我曾建议一年轻画徒，画一画这野花，最好用水彩，用印象派手法。

年轻人交来一幅画稿，在灰暗的背景中只画有一枝伶仃的花，又依照“现代”眼光，在花旁画了一个破竹篮。

（6）“这不是二月兰的典型姿态。

”我心里评判着。

二月兰是一大片一大片的，千军万马。

身躯瘦弱，地位卑下，却高扬着活力，看了让人透不过气来。

而且它们不只开得隆重茂盛，尽情尽性，还有持久的精神。

这是今春才悟到的。

（7）因为病，因为懒，常几日不出门。

整个春天花开花谢，来去匆匆，有的便不得见。

却总见二月兰不动声色地开在那里，似乎随时在等候，问一句“你好些吗?

”（8）又是一次小病后，在园中行走。

忽觉绿色满眼，已为遮蔽炎热作准备。

走到二月兰的领地时，不见花朵，只剩下绿色直连到松墙。

好像原有的一大张绚烂的色彩画，现在掀过去了，卷起来了，放在什么地方，以待来年。

（9）我知道，春归去了。

（10）在领地边徘徊了一会儿，忽然意识到二月兰的忠心和执著。

从春如十三女儿学绣时，它便开花，直到雨僝风僽，春深春老。

它迎春来，伴春在，送春去。

古诗云“开到荼靡花事了”，我是总不知荼靡是个什么样儿，却亲见二月兰蓦然消失，是春归的一个征兆。

（11）迎春人人欢喜，有谁喜欢送春?

忠心的、执著的二月兰没有推托这个任务。

1.本文一开头便写道：

“说起燕园的野花，声势最为浩大的，要数二月兰了。

”

（1）为什么说“声势最为浩大”?

答：

因为二月兰“忽然一下子就成了一大片”，“房前屋后，路边沟沿，都让它们占据了，熏染了”。

所以说二月兰“声势最为浩大”。

（2）用“声势浩大”来描写二月兰，在表达上有什么好处?

答：

用“声势浩大”来描写二月兰，展现了二月兰开花的动感和不可阻挡的力量。

2.本文第四段开头“这花开得好放肆”一句中，“放肆”这个词的本意是什么?

在这里指什么而言?

表达出作者怎样的感情?

答：

“放肆”这个词的本义是轻率、毫无顾忌，含有贬义。

这里指二月兰开花开得多，开得热闹，开得自由自在。

表达出作者欣赏和赞美的感情。

3.“春来开得满园，像一大块花毯，衬着边上的绿松墙。

花朵们往松墙的缝隙间直挤过去，稳重的松树也在含笑望着它们。

”请分析这一句话的表达特色。

答：

这一句话

（1）运用比喻、拟人、衬托等修辞手法，形象生动地表现了二月兰开得美丽，开得“放肆”，使人印象深刻;

（2）从动静两个角度进行描写，富有情趣。

4.本文的标题是“送春”，但前半部分却用较大的篇幅描写

二月兰“声势最为浩大”，“开得好放肆”，这样写的作用是什么?

答：

这样写的作用是为二月兰后来蓦然消失，伴春而去作铺垫，更显它的忠心、执著品质。

篇二：

宗璞《好一朵木槿花》阅读练习及答案

宗璞

（1）又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。

美人蕉也在这时开放了。

红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点不在乎秋的肃杀。

以前我有美人蕉不美的说法，现在很想收回。

接下来该是紫薇和木槿。

在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。

偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。

紫薇似娇气些，始终未见花。

木槿则已两度花发了。

（2）木槿以前给我的印象是平庸。

文革中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。

据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。

学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。

（3）近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。

（4）前年秋至，我家刚从死别的悲痛缓过气来不久，又面临了少年人的生之闲惑。

我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。

我在坐立不安时，只好到草园踱步。

那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。

我没有指望还能看见别的什么颜色。

（5）忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的’轻轻的’在眼前转了几转。

我忙拔开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。

（6）这是木槿。

木槿开花了，而且是紫色的。

（7）木槿花的三种颜色，以紫色最好。

那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。

最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰，初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。

（8）惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。

水很快渗下去了。

一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。

（9）去年，月圆过四五次后；几经洗劫的小园又一次遭受磨难。

园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。

泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。

我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。

（10）没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放!

（11）我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。

土埋大半截了，还开花!

（12）土埋大半截了，还开花!

（13）我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。

仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣．略有皱折．似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。

（14）忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。

（15）紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的T地。

那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。

（16）今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。

那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。

（17）我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花。

（18）它不再来。

（19）即使再有花开，也不是去年的那一朵了。

也许需要纪念碑，纪念那逝去了的，昔日的悲壮?

14．文章开头先写小园中的其他几种花有什么作用?

（4分）

答：

用衬托（反衬亦可）的手法来突出木槿花的坚强、勇敢、不娇气。

（衬托2分，坚强、勇敢、不娇气2分）

15．到木槿第二次开花前，作者已由惶恐不安到习惯了这类景象，通观全文，这类景象都指什么?

（6分）

答：

①文革中许多花木惨遭摧残；②文革中所经历的死别的悲痛。

又面临少年人的生之困惑；③几经洗劫的小园又一次遭受磨难。

（每点2分）

16．文中土埋大半截了，还开花!

也对读者产生很强的震撼、警示作用，试结合自己的感受分析，为什么会产生这样的艺术效果？

（6分）

答：

①用土覆压的沉重强大与花朵的细弱娇嫩形成鲜明的形象对比，突出木槿花的悲壮或突出木槿花在重压之下顽强挣扎的勇气。

（运用反复也起到强调作用）

②运用联想、双关的手法，使含义更普遍，赞美韶华不再、年纪已老、活不了多久的人们依然绽放希望、富有活力。

（或答面对现实、顽强抗争的生命力）

③也比喻一种精神：

处于困境和绝望，依然拥有能直面人生痛苦的强大和伟力。

（每点3分，答出两点以上给6分。

）

17．题目流露出对木槿花的由衷赞美，作者说木槿花尤其是这朵木槿花好的理由是什么?

（6分）

答：

①木槿花平凡而奇特，娇嫩却顽强。

②重压之下艰难挣扎，勇敢面对一切苦难。

③使惶恐中的作者拥有幻想、去掉悲伤、留住梦想。

篇三：

宗璞“秋韵”阅读及

秋韵宗璞①满路车辆与行人，如同电影散场，或要举行大规模代表会。

只好改道

万安山，去寻秋意。

山麓有一片黄栌，不甚茂密。

法海寺废墟前石阶两旁，有两片暗红，也

很寥落，废墟上有顺治年间的残碑，镌有不得砍伐、不得放牧的字样。

乱草丛中，断石横卧，

枯树枝头，露出灰蓝的天和不甚明亮的太阳。

这似乎很有秋天的萧索气象了。

然而，这不是

我要寻找的秋的韵致。

②有人说，该到圆明园去，西洋楼西北的一片树林，这时大概正

染着红、黄两种富丽的颜色。

可对我来说，不断的寻秋是太奢侈了，不能支出这时间，且待

来年罢。

家人说：

“来年人更多，你骑车的本领又差，也还是无由寻到的。

我说，那就待来生

罢。

大家一笑。

③其实，我是注意今世的。

清晨照例的散步，便是为了寻健康，没有什

么浪漫色彩。

这一天，秋已深了，披着斜风细雨，照例走到临湖轩下的湖旁，忽然觉得景色

这般奇妙，似乎我从未到过这里。

④小湖南面有一座小山，山与湖之间是一排高大的银

杏树。

几天不见，竟变成一座金黄屏障，遮住了山，映进了水。

扇形叶子落了一地，铺满了

绕湖的小径。

似乎这金黄屏障向四周渗透，无限地扩大了，循路走去，湖东侧一片鲜红跳进

眼帘。

这样耀眼的红叶！

不是黄栌，黄栌的红较暗；不是枫树，枫叶的红较深。

这红叶着了

雨，远看鲜亮极了，近看时，是对称的长形叶子，地下也有不少，成了薄薄一层红毡。

在小

片鲜红和高大的金屏障之间，还有深浅不同的绿，深浅不同的褐、棕等丰富的颜色环抱着澄

明的秋水。

冷冷的几滴秋雨，更给整个景色添了几分朦胧，似乎除了眼前一切，还有别的蕴

藏。

⑤这是我要寻的秋的韵致么？

秋天是有成绩的人生，绚烂多彩而肃穆庄严，似朦胧

而实清明，充满了大彻大悟的味道。

⑥秋去冬来之时，意外地收到一份讣告，是父亲的

一位哲学友人故去了。

讣告上除生卒年月外，只有一首遗。

译出来是这等模样：

不

要推却友爱不要延迟欢乐现在不悟便永迷惑在这里一切都有了着落宗璞《秋韵》阅读答案⑦我要寻找的秋韵，原来便在现在，在这里，在心头。

7.作者说“这不是我要寻找的秋的韵致”，她要寻找的“韵致”到底是什么？

（2分）

8.作者说“似乎除了眼前一切，还有别的蕴藏”，这“别的蕴藏”指的是什么？

（2分）

9.指出加点的两个“似乎”在文中所起的作用。

（4分）①似乎我从未到过这里。

②似乎除了眼前一切，还有别的蕴藏。

10.文本是写秋的文章，可为什么要写父亲的一位哲学友人故去时讣告上的遗诗？

（4分）

11.请简要赏析文章第四段的表达技巧。

（6分）参考答案：

7.由自然引发的对人生的大彻大悟。

（2分）8.眼前的秋景是美丽的，这美丽的秋

景还蕴藏着美丽的人生，我们要珍惜这份美丽。

（2分）9.第一个“似乎”表达对这里奇妙景

色的赞美。

（4分）第二个“似乎”引起读者对人生问题的思考。

10.①全文，委婉含蓄

地表达了上文提出的“我”要寻找的“秋韵”是什么（揭示出“秋韵”的深刻含义）。

②升华

主题，表明自己获得了怎样的人生感悟。

（4分）11.可以从比喻、比较、色彩明艳、由远及

近、动静结合等等的角度进行赏析。

（6分）