牛津小学英语教案新部编本.docx
《牛津小学英语教案新部编本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《牛津小学英语教案新部编本.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
牛津小学英语教案新部编本
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科：
_____________
任教年级：
_____________
任教老师：
_____________
xx市实验学校
《牛津小学英语》教案
5AUnit4（B,C,D,F）
（南京市市级教研课）
南京市锁金新村第一小学
陈岷
课题
Unit4（B,C,D,F）
课型
结构句型课
教学
目标
及
重点
难点
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词avase,ahorse,achicken,aduck,apig,。
2.能听得懂、会说、会读单词amask,apumpkin。
能进一步掌握以上单词复数的词形和读音的变化。
3能听得懂、会说、会读和会写句型Whatanimalsdoyoulike?
Ilike…Doyou
like..?
及回答Yes,Ido./No,Idon't.Ilike...
Whatdoyoulike...?
及其回答Ilike...
4.能综合运用单词和句型完成调查任务。
教学重、难点：
能综合运用单词和句型Whatanimalsdoyoulike?
Ilike…Doyoulike...?
及回
答Yes,Ido./No,Idon't.Ilike...完成调查任务。
教学
准备
（含
资料
辑录
或图
标绘
制）
1.动物面具（rabbit,dog,tiger，cat，horse,chicken,duck,pig,）
2.板书的准备（字条）（双面胶）
3.自制课件。
4.录音磁带
5.调查表
板
书
设
计
Unit4Halloween
教
后
记
本节课是单词、句型结构课。
在教学设计及教学过程中，注重“单词教学情景化，句型教学任务化”。
在教课的“呈现”阶段，就向学生们介绍了“万圣节”的习俗，点明了主题，所有的单词、句型教学围绕这个主题情景展开。
1.在教授新词amask,apumpkin，avase时为学生们创设了人们为“万圣节”准备物品的图片情景，引导学生学习句型“WhatdopeopleneedforHalloween?
”“Theyneed…”让学生调动他们的知识储备，看图学词并运用新句型自主问答，扩展他们的知识面。
2.在教授新词ahorse,achicken,aduck,apig时做成各种动物面具，运用孩子们喜闻乐见的猜谜形式，让他们猜猜面具是什么动物，充分调动他们的视听器官来进行轻松愉快地学习，并穿插使用各种句型特别是重点句型“Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.Whatdoyoulike?
Ilike…”来谈论，达到了词句相结合的教学目的。
在“任务”环节，学生通过填调查表的过程，进行了有意义的单词、句型巩固，还用到了必需的日常交际用语，丰富了他们的语言积累，也提高了他们自主学习的积极性。
本节课通过教学实践，基本达到了教学的设计意图和教学目标，学生掌握情况良好，教学效果优。
教和学的过程
内容
教师活动
学生活动
教学设计
Step1:
Freetalk
Step2:
Presentationandpractice:
1.T:
Canyousaythisrhyme
“Doyoulikemyhouse”?
2.a.T:
Thelittlemouselikesitshouse.Doyoulikeyourhouse?
b.Who’sondutytoday?
Pleaseintroduceyourhousetoyourclassmates,OK?
c.Who‘dliketoaskherquestionsaboutherhouse?
1.T:
Whatdayisittoday?
Whatdateisit?
2.T:
Oh，it’sthe13thofOct.After18days,onthe31stofOct,insomewesterncountries,there’saholiday.Look,peopledressupincostumesandtheyneedapumpkinlantern.（放课件图片）Whatholidayisit?
Nowlet’swatchandlisten.（播放介绍“万圣节”的课件）
3.T:
Whatholidayisit?
4.T:
PelpleliketohaveaHalloweenparty.Theywouldliketobuymanythings.WhatdopeopleneedforHalloween?
S:
Yes,Ican
S:
Yes,wedo.
S1:
OK.（Onduty）
Studentsaskhersomequestions:
S1answer.
S:
TodayisWednesday.
It’sthe13thofOct.
watchandlisten
S:
It’sHalloween.Learntheword“Halloween”
引导回答”Theyneed…”（先读句型，学习单词”need”再看图让学生自由问答）
通过学生复习说歌谣，“值日”活动，不断复现”Doyoulike…”“Ilike…”等句型为新课中的重点句型作铺垫。
有效地提取学生的知识储备。
让学生对今天所学的主题内容“万圣节”有关习俗有所了解。
通过这个环节让学生调动他们的知识储备，看图运用新句型自主问答，扩展他们的知识面。
教和学的过程
内容
教师活动
学生活动
教学设计
5.T:
WhatdopeopleneedforHalloween?
（根据学生的反馈，呈现vase,pumpkinlantern,mask）
6.a.T:
InHalloween,peopleliketoputonmasks.thisisthemostimportantsignforHalloween.Look,Ihavesomemasks.Whatmasksarethey?
Let’splayaguessinggame.OK?
（准备四个面具“rabbit,cat,dog,tiger”让学生看面具反面）
b.T:
Whatmaskisit?
Veryclever!
It’sacatmask..Doyoulikecats?
（同法教授rabbit,dog,tiger面具）
7.a.T:
Ihaveanothermasks.Listen.Whatmaskisit?
（放课
件）
bDoyoulikechickens?
Talkinpairs.
A:
WhatdopeopleneedforHalloween?
B:
”Theyneed…”
S:
”Theyneed…”
学生学习单词vase,pumpkinlantern,mask
Great.
S:
It’sacat.
Yes,Ido./No,Idon’t.
Listen.
S:
It’sachickenmask.
（Learntheword“chicken“）
Yes,Ido./No,Idon’t.
c.Talkaboutchickensinpairs.“Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.Whatdoyoulike?
Ilike…”
将动物类单词“rabbit,cat,dog,tiger，chicken，duck，horse，pig”和面具“mask”相结合，让学生自然地学习新词。
通过设计“听听猜猜“的游戏方式让学生学习动物类单词。
提高学生的积极性。
在学生学单词的过程中穿插句型“Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.Whatdoyoulike?
Ilike…”的操练。
教和学的过程
内容
教师活动
学生活动
教学调整
Step3:
Consolidation:
（同法教授“duck”）
d.T:
Howaboutthismask?
Ihaveariddle.Itisananimal.Ithasfourlegs.It’swhite,lackorbrown..Itcanrunfast.Youcanrideonit.Whatmaskisit?
（同法教授“pig”）
1.aT:
Doyoulikethesemasks?
NowHalloweeniscomingsoon.There’samaskfactory.TheymakeanimalmasksforHalloween.Theywouldliketoknowwhatanimalpeoplelikemost.NowI’mtheinvestgatorofthisfactory.（课件中呈现“调查表”）
b.T:
NowI’llusethesesentencestodoasurvey.（指板书中的句型）
T:
Goodafternoon!
MayIknowyourname?
Whatanimalsdoyoulike?
Doyoulikereddogs?
Listenandguess.
S:
It’sahorse.
.e.Talkabouthorsesinpairs.“Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.Whatdoyoulike?
Ilike…”
S:
Yes,wedo.
S:
Goodafternoon!
Mynameis…
Ilikedogs.
Yes,Ido./No,Idon’t
设计任务“调查表”，重点巩固新词和新句型，并进一步拓展句型”Whatanimalsdoyoulike?
Ilike...”.
“Bigorsmall?
Big./Small.”让学生学有所用.
教和学的过程
内容
教师活动
学生活动
教学调整
Whatdoyoulike?
Bigorsmall?
（在“调查”过程中填表）
e.T:
Nowyoucangotostreetstodoasurvey.Understand?
2.a.T:
Inthisclass,we’velearntsevennewwordsandnewdrills.Andyoucanusethemwell.Nowopenyourbooks,turntoP.32.”Listenandrepeat”.
b.T:
NowLookatP33.CanyouusedrillstopracticePicture1and3?
c.T:
NowLookatP34.CanyouusedrillstopracticePicture1?
Ilikeyellowdogs.
Big./Small.
c.读板书
Whatanimalsdoyoulike?
Ilikedogs.
Doyoulikereddogs?
Yes,Ido./No,Idon’t
Whatdoyoulike?
Ilikeyellowdogs.
Bigorsmall?
Big./Small.
d.Doasurveyinpairs.
f.DOasurveywithnewteachers.
Listenandrepeatthenewwords.
Talkinpairs.
Talkinpairs.
d.Writethedrillswhattheytalkedabout.
e.Correct.
在“巩固”环节中，学生将口头练习和笔头训练相结合。
促进学生听、说、读、写全面发展。
教和学的过程
内容
教师活动
学生活动
教学调整
Step4:
Homework
1.CopythewordsofPartBrecitethewords.
2.MakedialogueswithPartCandDinpairs.
3.Finishthesurveyafterclass.
4.Look,listenandlearnPartAbyyourself.
5.SurftheInternetabout“Halloween”.
升级会员 