新教师培训常规培训2016.9.14ppt.ppt
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新教师如何执行好教学常规新教师如何执行好教学常规张丽君张丽君2016.9.14o一、一、新教师面临的问题与困惑新教师面临的问题与困惑。
o二、教学常规基本要求。
二、教学常规基本要求。
o三三、几点建议、几点建议。
交流内容：
交流内容：
一、一、新教师面临的问题与困惑新教师面临的问题与困惑刚刚走上工作岗位，在教学实践中存在的困惑：
刚刚走上工作岗位，在教学实践中存在的困惑：
o盲目盲目不知道该做什么不知道该做什么o茫然茫然不知道该怎样做不知道该怎样做o盲点盲点需要学习的东西还很多需要学习的东西还很多二、教师教学常规基本内容二、教师教学常规基本内容o备备备课常规要求备课常规要求o教教课堂教学常规要求课堂教学常规要求o改改作业布置与作业批改要求作业布置与作业批改要求o辅辅课外辅导常规要求课外辅导常规要求o考考考试常规要求考试常规要求o评评学生评价常规要求学生评价常规要求o研研教学研究常规要求教学研究常规要求什么是备课什么是备课备课就是课前准备。
备课就是课前准备。
内容：
备教材、备学生、备教学目标内容：
备教材、备学生、备教学目标（老师做什么，学生学什么）（老师做什么，学生学什么）方法方法：
老师用什么方法教，学生用什么方法学：
老师用什么方法教，学生用什么方法学为什么要备课为什么要备课备课是教学工作的基本环节之一，备课是教学工作的基本环节之一，是决定教学工作成败的关键！
是决定教学工作成败的关键！
怎样备课怎样备课o学习课程标准学习课程标准o深入钻研教材深入钻研教材o全面了解学生全面了解学生o选择基本教法选择基本教法o编写实用编写实用计划计划备课的步骤：
备课的步骤：
（一）、备课常规要求
（一）、备课常规要求o1、确定目标。
、确定目标。
三维目标三维目标“”知识与技能、方法与过程、情感态度知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观。
与价值观。
”o2、分析重难点。
、分析重难点。
o3、优化教方法、运用教学手段（教具准备。
、优化教方法、运用教学手段（教具准备。
（教具、挂历图、多媒体等。
）（教具、挂历图、多媒体等。
）o4、使用教材的构想。
（应该与教材、学情、使用教材的构想。
（应该与教材、学情、联系，说明这样设计与课标考查与学生实际的联系，说明这样设计与课标考查与学生实际的联系）联系）o5、设计过程：
、设计过程：
o一、导入（按照不同的学科设计方法不同）；一、导入（按照不同的学科设计方法不同）；o二、探索新知二、探索新知获取信息、提出问题、分析获取信息、提出问题、分析问题、解决问题、总结方法与规律、尝试练习。
问题、解决问题、总结方法与规律、尝试练习。
o三、全课小结。
三、全课小结。
o四、达标练习。
四、达标练习。
o7、设计教学语言。
导入语，激情语，过渡语，设计教学语言。
导入语，激情语，过渡语，讲析语，评价语，总结语。
讲析语，评价语，总结语。
o8、设计教学板书。
科学，美观。
设计教学板书。
科学，美观。
o本页第三栏的设计：
本页第三栏的设计：
针对某一环节，说明这样设针对某一环节，说明这样设计的意图，效果。
计的意图，效果。
授课后的发现、反思。
授课后的发现、反思。
o尾页的反思：
尾页的反思：
可以分条写，也可以整篇写。
可以分条写，也可以整篇写。
要写出教学过程中自己的困惑、要写出教学过程中自己的困惑、灵感、教学收获、未解决的问灵感、教学收获、未解决的问题题教师自身的专业水平，是备好课的前提。
教师自身的专业水平，是备好课的前提。
教师对教学内容钻研得深透，是备好课的关键。
教师对教学内容钻研得深透，是备好课的关键。
教师对学生认知充分，是备好课的根本。
教师对学生认知充分，是备好课的根本。
上课上课课堂出现的问题：
课堂出现的问题：
o教师讲解多，学生思考少；教师讲解多，学生思考少；o一问一答多，探索交流少；一问一答多，探索交流少；o操练记忆多，鼓励创新少；操练记忆多，鼓励创新少；o强求一致多，发展个性少；强求一致多，发展个性少；o照本宣科多，智力活动少；照本宣科多，智力活动少；o显性内容多，隐性内容少；显性内容多，隐性内容少；o应付任务多，精神乐趣少；应付任务多，精神乐趣少；o批评指责多，鼓励表扬少；批评指责多，鼓励表扬少；
（二）上课
（二）上课上课的基本要求上课的基本要求o6、灵活合理地组织和调控课堂教学。
、灵活合理地组织和调控课堂教学。
o1、认真做好课前准备。
、认真做好课前准备。
o2、营造良好的学习氛围。
营造良好的学习氛围。
o3、教学思路清晰，教学结构合理。
教学思路清晰，教学结构合理。
o4、教学内容处理得当。
教学内容处理得当。
o5、教学过程要发挥教师的主导作用和学生的教学过程要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既要体现教的过程，又要体现学的主体作用，既要体现教的过程，又要体现学的过程过程。
o11、课后及时总结教学的成功经验，反思教学、课后及时总结教学的成功经验，反思教学中的问题与不足，思考、研究解决问题的对策。
中的问题与不足，思考、研究解决问题的对策。
o7、科学设计问题，精选例题和习题。
、科学设计问题，精选例题和习题。
o8、合理选择使用挂图、教具、多媒体课件等。
、合理选择使用挂图、教具、多媒体课件等。
o9、用普通话授课，语言规范、精练、准确、生、用普通话授课，语言规范、精练、准确、生动、具有启发性，仪表整洁、教态自然、大方。
动、具有启发性，仪表整洁、教态自然、大方。
o10、板书规范、科学、正确、清楚、条理性强。
、板书规范、科学、正确、清楚、条理性强。
教学反思教学反思o写成功之处写成功之处o写不足之处写不足之处o写教学机智写教学机智o写学生创新写学生创新o写再教设计写再教设计如何组织教学如何组织教学o建立课堂教学常规。
建立课堂教学常规。
o激发学生学习兴趣。
激发学生学习兴趣。
o运用好语言等手段。
运用好语言等手段。
o妥善处理偶发事件。
妥善处理偶发事件。
如何听课评课如何听课评课一、听课：
一、听课：
做好听课准备；听课全身心投入；听课要掌握做好听课准备；听课全身心投入；听课要掌握观摩要领（一要注意听：
听老师教学讲解过程、听观摩要领（一要注意听：
听老师教学讲解过程、听学生讨论发言。
二要注意看：
一看教师的主导作学生讨论发言。
二要注意看：
一看教师的主导作用；二看学生主体发挥；三要静心想；四要动笔记：
用；二看学生主体发挥；三要静心想；四要动笔记：
把教学步骤、环节记录下来，用把教学步骤、环节记录下来，用“”符号记录符号记录亮亮点与不足。
）点与不足。
）二、评课二、评课一是实事求是原则一是实事求是原则二是直率诚恳原则二是直率诚恳原则三是讲究方法原则三是讲究方法原则怎样做听课记录怎样做听课记录怎样做听课记录怎样做听课记录课堂点评包括：
一教材处理与教学思路、目标课堂点评包括：
一教材处理与教学思路、目标课堂点评包括：
一教材处理与教学思路、目标课堂点评包括：
一教材处理与教学思路、目标（知识目标、技能目标、情感目标）；二教学重点、（知识目标、技能目标、情感目标）；二教学重点、（知识目标、技能目标、情感目标）；二教学重点、（知识目标、技能目标、情感目标）；二教学重点、难点、关键；三课堂结构设计；四教学方法的选择难点、关键；三课堂结构设计；四教学方法的选择难点、关键；三课堂结构设计；四教学方法的选择难点、关键；三课堂结构设计；四教学方法的选择；五教学手段的运用；六教学基本功；七教学思；五教学手段的运用；六教学基本功；七教学思；五教学手段的运用；六教学基本功；七教学思；五教学手段的运用；六教学基本功；七教学思想；八其他。
想；八其他。
想；八其他。
想；八其他。
记录的内容：
时间、学科、班级、执教者、课记录的内容：
时间、学科、班级、执教者、课记录的内容：
时间、学科、班级、执教者、课记录的内容：
时间、学科、班级、执教者、课题、教学过程、各个环节的时间安排、学生活动情题、教学过程、各个环节的时间安排、学生活动情题、教学过程、各个环节的时间安排、学生活动情题、教学过程、各个环节的时间安排、学生活动情况、教学效果。
况、教学效果。
况、教学效果。
况、教学效果。
记录要求：
依据听课重点，抓住记录要点。
记记录要求：
依据听课重点，抓住记录要点。
记记录要求：
依据听课重点，抓住记录要点。
记记录要求：
依据听课重点，抓住记录要点。
记录文字要精练，言简意赅，在记录时，有时来不及录文字要精练，言简意赅，在记录时，有时来不及录文字要精练，言简意赅，在记录时，有时来不及录文字要精练，言简意赅，在记录时，有时来不及记录还可以留着空位以待时间进行补记。
记录还可以留着空位以待时间进行补记。
记录还可以留着空位以待时间进行补记。
记录还可以留着空位以待时间进行补记。
课堂记录的形式：
课堂记录的形式：
课堂记录的形式：
课堂记录的形式：
详记过程，完整记录各细节。
详记过程，完整记录各细节。
详记过程，完整记录各细节。
详记过程，完整记录各细节。
略记过程，只记重要环节和特色之处。
略记过程，只记重要环节和特色之处。
略记过程，只记重要环节和特色之处。
略记过程，只记重要环节和特色之处。
专题材料，详细记。
有针对性的量表统计。
专题材料，详细记。
有针对性的量表统计。
专题材料，详细记。
有针对性的量表统计。
专题材料，详细记。
有针对性的量表统计。
精彩片断，速记，抢记。
如同从录像中整理出精彩片断，速记，抢记。
如同从录像中整理出精彩片断，速记，抢记。
如同从录像中整理出精彩片断，速记，抢记。
如同从录像中整理出来的教学片断实录。
来的教学片断实录。
来的教学片断实录。
来的教学片断实录。
感悟感想，及时记。
感悟感想，及时记。
感悟感想，及时记。
感悟感想，及时记。
（三）、作业布置与批改常规要求（三）、作业布置与批改常规要求o1、作业布置：
、作业布置：
（1）作业的选择：
）作业的选择：
要精、实、活，反对繁、难、怪，要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业与机械训练，杜绝体罚性作业训练；反对重复作业与机械训练，杜绝体罚性作业训练；要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励功能。
补漏、提高与激励功能。
（2）作业类型：
）作业类型：
针对性、层次性、拓展性。
针对性、层次性、拓展性。
（3）作业要有明确要求：
）作业要有明确要求：
有良好的书写习惯（做到有良好的书写习惯（做到“三个三个一一”格式统一；上交统一；订正统一）。
作业马虎潦草或不按格式统一；上交统一；订正统一）。
作业马虎潦草或不按时完成者，要认真分析原因，耐心教育、指导，不能以罚整治时完成者，要认真分析原因，耐心教育、指导，不能以罚整治学生（或撕毁作业本）；规范书写要求。
（一、二年级用铅笔，学生（或撕毁作业本）；规范书写要求。
（一、二年级用铅笔，三年级以上一律用水笔或圆珠笔；横线作业本字要沿底线书写；三年级以上一律用水笔或圆珠笔；横线作业本字要沿底线书写；作业本要整洁。
）作业本要整洁。
）2、作业批改：
、作业批改：
（11）老师一律用红笔批改，并注明日期。
）老师一律用红笔批改，并注明日期。
（6）做好作业批改记录。
）做好作业批改记录。
（5）评价语要符合学生实际：
可以用）评价语要符合学生实际：
可以用“优、良、及格、努优、良、及格、努力力”等激励评价；或用等激励评价；或用100制评价制评价（4）作业要二次批改。
（学生订正作业）作业要二次批改。
（学生订正作业）（3）作业批改要认真、细致、准确。
（严禁在整面作业上）作业批改要认真、细致、准确。
（严禁在整面作业上只打一个、两个勾的只打一个、两个勾的粗放型批改方式。
作业评语准确、粗放型批改方式。
作业评语准确、字迹清楚规范。
）字迹清楚规范。
）
（2）及时批改，做到作业不过日。
）及时批改，做到作业不过日。
（四）、课外辅导常规要求。
（四）、课外辅导常规要求。
o1、规范辅导要求，讲究实效。
、规范辅导要求，讲究实效。
o2、辅导内容有学业、兴趣特长、身心健康辅导。
、辅导内容有学业、兴趣特长、身心健康辅导。
o3、辅导要做到、辅导要做到“六定六定”：
定计划、定内容、定：
定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。
主讲、定对象、定时间、定地点。
o4、辅导要正确处理好课内教学与课外辅导的关系，、辅导要正确处理好课内教学与课外辅导的关系，严禁占用自习课和节假日进行集体补课。
严禁占用自习课和节假日进行集体补课。
（五）、考试
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