教师职业道德规范论述题有答案.docx

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教师职业道德规范论述题有答案

教师职业道德规范（论述题）

三、论述题

1．结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观。

①新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。

②“理想与现实的统合”的师德观就是既满足教师个体的内在需要，也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱的师德观。

③在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人服务，同时每个人又主动服务于他人。

人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中：

社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足离不开物质的满足，劝人放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。

④只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。

（结合社会实际，则酌情给分）

2．联系实际，谈谈你对《国际教师团体协商委员会教师宪章》关于师德规范要求的认识。

《宪章》规定各国教师应遵循如下师德规范：

①教师必须尊重学生的思想自由，并鼓励他们发展独立的判断力；

②教师要致力于培养作为未来成人及公民的道德意识，并以民主、和平与民族友谊的精神教育儿童；

③教师不能因性别、种族、肤色及个人信仰和见解的不同，将个人信仰和见解强加于儿童；

④教师要在符合学生自尊心的范围内实施仁慈的纪律，不得采用强制和暴力。

（联系实际者，则酌情给分）

3．联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。

加强教师职业道德的建设，它的意义是：

（1）师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；

（2）教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；

（3）师德修养直接影响教师在学生中的威信。

加强教师职业道德的具体内容是：

（1）对事业，无私奉献； 

（2）对学生，真诚热爱； （3）对同志，团结协作；（4）对自己，严格要求，以身作则。

（联系实际者，则酌情给分）

4．请联系实际谈谈怎样才能做到模范遵守教师职业纪律？

①教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中遵守的规章、条例、守则等。

教师职业纪律是维持教育活动正常进行的保证，是教师必须遵守而不能违反的行为规范。

②教师要模范遵守职业纪律，主要应做到：

一是要有教师意识并不断强化这种意识；

二是要认真学习教师职业纪律的有关规定；

三是在教育劳动中恪守教师职业纪律；

四是从一点一滴做起，从自我做起；

五是虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误；

六是要有坚强的意志和持之以恒的决心。

③联系实际阐明做法（略）（联系实际者，则酌情给分）

5．论述国外教师职业道德教育的共性及其启示。

⑴国外教师职业道德教育的共性

①注重教师职业道德的规范建设；②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作；

③将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容；④强调教师职业道德教育的内化与养成。

⑵国外教师职业道德教育的启示：

①应重新建构以民主法制和公民义务为基础的师德规范；

②教师职业道德建设应从“理想”回归“现实”，从“高尚”走向“朴素”；

③师德教育应从“灌输”转向“养成”；④严把教师职业入口关。

6．论述教师职业道德的基本功能。

1）教师职业道德的认识功能：

①帮助教师区分教育活动中的“真善美”和“假丑恶”；

②在向教师阐明基本道德准则的基础上，以系统的职业道德行为规范为教师提供全面、科学认识教育活动的工具；

③帮助教师凭借道德预测，预见教育活动中可能发生的各种矛盾和冲突，以及某种教育行为可能产生的后果，并为此做好道德选择的准备；

④帮助教师运用一定的师德观念、师德规范和准则去分析、评价自身与他人的教育行为。

2）教师职业道德的实践功能：

①教育功能：

教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用；教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用；教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用；教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。

②调节功能：

适应全球公、本土公的社会发展趋势，促进教师从道德层面关注学生文化背景差异的问题；帮助教师确立建设学习型社会的使命感，使其成为终身学习的先行者和楷模；顺应教师专业发展的新趋势，强化教师的自我发展意识和责任感。

③促进功能：

通过培养学生，对社会产生广泛而深远的影响；通过教师自身来影响社会，促进社会道德风尚的改变。

1、答：

（一）教师职业道德的认识功能。

教师职业道德的认识功能是指其帮助教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任，并在此基础上形成的一定的道德观念和道德判断能力。

（二）、教师职业道德的实践功能。

教师职业道德的实践功能集中表现在三大方面，即教育功能、调节功能和社会促进功能。

（1）、教育功能。

从伦理学上看，教师特有的道德品质和行为的总和即构成了教师的人格。

教师的人格在学校生活中具有重要的教育功能。

首先教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用，其次教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用。

再次，教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用。

此外，教师良好的心理素质对学生心理素质的形成起着完善作用。

（2）、调节功能。

调节功能是教师职业道德的最基本、最主要的功能。

它不仅指向教育过程，而且也指向教师本身。

教师职业道德对教育过程具有调节作用、对教师本身具有自我调节功能。

（3）、促进作用。

在实践领域，教师职业道德的功能还表现在其直接或间接地影响社会风气，对社会主义精神文明建设起着促进作用。

其一，通过培养学生，对社会产生广泛深远的影响。

其二，通过教师自身来影响社会，促进社会道德风尚的改变。

2、答：

教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。

主要应做到以下几点：

第一，要有教师意识并不断强化这种意识。

第二，认真学习教师职业纪律的有关规定。

第三，在教育劳动中恪守教师职业纪律。

第四，从一点一滴做起。

第五，虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。

教师要不折不扣地执行党和国家的教育方针和教育目的,必须自觉遵守学校的各项规章制度,服从分配,听从指挥。

教师不得借职业之便谋取个人私利,弄虚作假,营私舞弊。

教师应当和学生建立正常的师生关系.必须禁止打骂,体罚和变相体罚学生的行为。

1、论述教书育人是我国师德的基本原则。

教书育人是我国师德的基本原则，教书育人指传授知识，培养人才，前者是形式，后者是目的教书育人反映了教师行业的本质特征，也是对教师基本职责的高度概括。

教书不只是传授知识，而是以德智体美全面发展的人才为培养目标。

教书不仅仅是一种谋生手段，而是一项崇高伟大的事业。

2、为什么说真、善、美是师表风范的根本追求？

求真、向善、爱美是师德风范的根本追求。

a、求真——实事求是，科学严谨，追求真理

b、向善——教师要有一颗金子般的仁爱之心c、爱美——教师要语言美、行为美、心灵美仪表美

3、试论“学高为师，身正为范”。

“学高为师，身正为范”分别是对教师专业和道德方面的要求“学高为师”——教师要有广博的知识，高超的教学技能。

“身正为范”——一身正气，廉洁从教、忠于职守

4、市场经济对教师道德有哪些挑战？

市场经济对教师道德的冲击。

市场经济是一把双刃剑追求利润挑战诚实，竟争机制挑战关爱，自主择业挑战敬业，现实功利挑战理想。

5．在教师职业道德建设和修养中，为什么要注意正确对待和把握“规范”和“品性”问题、“规范”和“意义”问题?

6．试述强化教师职业道德对净化教育行业风气的意义。

7．为什么说强化教师职业道德有利于提高教师素质?

8．师德原则和规范的内化应该注意从哪些方面努力?

9．教师怎样理解人格示范原则，如何做到人格示范?

10．结合自己实际谈谈本人与学生关系的得失，今后应怎样改进?

要点：

在师生关系中的实践自已的做法，有得有失，通过学习提高，今后应：

发扬民主，尊重学生关心爱护学生平等相处，爱生如爱子，相信学生，容忍体谅，严格要求，注重方式方法等。

11．你打算怎样处理好同事关系，以利于教育质量的提高利教育事业的发展?

要点①注重教育过程的协作性与施教方式的个体性关系；②合作与竞争关系的调节；③与同事团结协作的实践体现。

12．教师与学生家长关系的道德性调节，应注意从哪些方面进行努力?

要点：

①主动与家长联系，谋求共同一致的教育立场；②认真听取家长的意见、见议、争取他们的支持与配合；③尊重学生家长的人格，不训斥，不指责；④教育学生尊重自己的父母；⑤有效地指导家庭教育。

13．为什么说依法执教是教师职业道德的一个重要方面?

要点：

是教育发展法制化需求；蕴涵着深刻的道义性；道德与法的区别与联系。

14．联系实际说明依法执教对搞好教育工作的意义?

要点：

依法执教是强化教育社会功能所必需的；依法执教是普及义务劳动所必需的；依法执教是教育规范化、有序化所必需的；依法执教是保证教育人道化所必需的。

15．如何认识和理解廉洁公正是教师立教的根本?

①廉洁公正是社会择师的首要人格条件；②廉洁公正是为师立教的根本，只有廉洁，教师的人格才具有可信性；只有廉洁，教师才具有道德上的感召力；只有廉洁，教师才能保持教育公正性。

16．如何理解教育公正?

你认为怎样才能保持教育公正?

教育公正是指在教育活动中，教师要公平合理地对待和评价全体合作者。

包括对每一名学生都要公平公正，使每一名学生心舒畅，不断提高，要爱每一名学生，一碗水端平，一视同仁，在公平合理上下功夫。

1.联系实际谈谈你对“爱岗敬业”的理解，在工作中如何做到爱岗敬业？

所谓爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作。

爱岗是对人们工作态度的一种普遍要求。

所谓敬业是用一种严肃的态度对待自己的工作，勤勤恳恳，兢兢业业，忠于职守，尽职尽责。

爱岗敬业是一种普遍的奉献精神，它要求员工在自己的工作岗位上尽职尽责，尽心尽力，遵守职业道德。

只有爱岗敬业的人，才会在自己的工作岗位上勤勤恳恳，一丝不苟，精益求精，才有可能为企业为社会勤做奉献。

要做到教师的爱岗，就是热爱教育事业，具体体现在热爱工作和热爱学生上。

热爱工作，意味着尊重和珍惜自己的选择，表现着对教育界事业全身心投入和不悔追求的信念、态度和决心；一个热爱教育事业的人，会感到教学对他人生的意义与生命的价值，他会在教育教学活动中感受到生命的律动和活力，体验到人生的快乐与幸福，捕捉到生活的精彩。

教师的敬业它体现在教师备课、上课、批改作业、辅导学生这些平凡、琐碎的教学工作的基本环节中，这些平淡乃至枯燥的工作构成了教师教学生活的主要内容，也成为评量一个教师是否爱岗敬业的重要参考依据。

我们看一个教师是否敬业不是听他的豪言壮语和煽情表白，而是要看他对具体教育教学工作的态度。

教师生活是平凡的，没有感天动地，没有轰轰烈烈，只有这些平凡、琐碎的教学工作环节的日复一日的轮回。

也正是在这些平凡、琐碎的工作中才真正体现了教师的责任意识和敬业精神，正所谓“细微之处见精神”。

教师的爱岗敬业也体现在是否敷衍塞责的工作态度上。

有的老师在谈及对教师工作的理解和体会时由衷地感喟：

“教育就是一个良心活。

”诚然，教师工作重要的职业特征之一就是教师职业的自由性，教育在赋予教师以责任、义务的同时，也给予了教师教育活动中相当大的自由空间。

在很多的情境中，忠于职守、尽职尽责还是敷衍塞责、应付差事完全取决于教师本人的态度和意向。

没有师德规范的自由很有可能演变成教师自由权利的滥用。

教师的工作之所以被冠以崇高的字样，教师的角色之所以被称之为“平凡中的伟大”，就在于教师不仅要直面平凡，甘于寂寞，还要一如既往地在平凡的教学岗位上时时刻刻警醒的引领作用和提升功能。

对工作高度负责，认真备课、认真辅导学生是教师爱岗敬业的具体体现，而忠于职守，不敷衍塞责则是教师爱岗敬业应有的态度，爱岗敬业是一个人民教师必须具备的职业精神的底线。

 另外，作为一个爱岗敬业的教师应该主动地发展自己。

一是要善于学习，不断地丰富自己。

要向前人学习、向同时代的人学习，特别要向同事学习；要学习他人的理论；要不断积累，及时梳理，将各种知识内化为自己的思想观点。

2、联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容？

（1）教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。

（2）加强教师职业道德的建设，它的意义是：

有利于提高教师的素质；有利于强化教师的事业心和责任感；有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设；有利于推动素质教育的实施。

（3）在实际工作中，教师应不断提高自己的职业道德，主要从以下几方面入手：

爱岗敬业，树立高度的责任感和强烈的事业心，全身心地投入教育实践中；热爱学生是师德的核心，教师应关心学生，尊重、信任学生，严格要求学生；为人师表，教师应严格要求自己，将做人与育人统一起来，时时处处为学生做榜样；树立终身学习的思想，不断钻研，不断进取。

１．班主任张某以加强班级管理和严肃校纪班风为由，在班级制度中作出了如下规定：

学生上课迟到一次罚款1元，旷课一次罚款2元，不按时完成作业罚款3元，损坏公物罚款10—200元，吸烟、酗酒、打架斗殴罚款20—100元。

班里的一些同学已相继向张某缴纳了罚款。

请分析

张某的行为是否违背教师职业道德规范。

为什么？

答：

张某的行为违背了教师职业道德，教师不得罚款。

教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化，做到依法执教。

现实中，不少教师沿袭了旧的教育方式和教育手段，在从教过程中，自觉和不自觉地侵犯了青少年学生的权益，出现了违法、犯法的现象，反映了不学法、不懂法、不执法的问题。

如：

教师随意批评、责备学生；教师采用各种方式体罚学生等。

江泽民同志在党的十五大报告中指出：

"要进一步扩大社会主义民主，健全社会主义法制，依法治国，建设社会主义法制国家。

"并进一步阐述：

"依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。

"这是我们党领导全国人民治理国家的基本方略，是发展社会主义市场经济的客观需要，是社会文明进步的重要标志，是国家长治久安的重要保障。

教育是兴国之基础，强国之支柱。

教师从事教育工作，首先要依法从事教育教学活动，依法行使教书育人的权力，履行教师法定的职业义务和职业责任，以实现依法管理教育事务，保证教师在教书育人的活动中依法进行，不因领导人的改变而改变。

教育的使命是提高人的素质，教育的根本任务和主要功能是提高全民族的素质。

教师职业劳动任务是教书育人，对人进行素质教育。

教师只有做到了依法执教，才能更好地为国家培养依法治国的人才，才能迅速提高全民族的法律意识。

我国现有1000万教师大军，他们兢兢业业、努力工作，在教书育人的岗位上，为我国的社会主义教育事业和现代化建设作出了宝贵的贡献，涌现出一大批全国的十杰教师和师德典范。

但是，还相当数量的教师法律意识不强，既不学法，又不懂法，更不执法，有的帮学生考试作弊，有的诱导学生看黄色书籍、黄色录像，有的采用各种体罚学生的方式等等。

都说明这些教师依法执教的意识还较淡薄，必须加强有关法律、法规的学习。

2.试论只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。

答：

①这种说法正确。

②教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。

一个心理健康的教师在认识能力、行为方式、情绪状态、性格特征等方面表现出积极良好的姿态，对学生有潜移默化的作用，进而促进学生身心健康发展。

反之教师心理不健全、不健康会对工作产生消极影响，严重的不仅影响其传道、授业、解惑作用的发挥，而且也会对教师职业道德形象产生严重的负面影响，并给学生身心带来不同程度的伤害。

③所以，只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。

3.分析评论：

某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多?

教育仍无改变。

该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。

班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。

赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。

费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2002年5月20日，未经家长同意，辍学回家。

这位班主任老师做法是否合理？

请加以分析。

答：

（1）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利；教师要依法执教。

（2）分析与评论：

停止违反纪律的学生?

课，应符合教育活动的价值要求，与对学生的教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事；后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心；教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。

4．试论述新《义务教育法》规定的“实施义务教育不收学费、杂费”的意义

答：

、这款规定标志着我国实行免费义务教育的时代已经来临。

“免费”成为新《义务教育法》最大的一个亮点。

推行免费义务教育是坚持发展成果由人民共享的重要举措，目的是保证所有适龄儿童、少年都能上得起学，不会因贫辍学，使义务教育更加名副其实。

5．试分析义务教育学校不得开除学生的原因。

答:

《义务教育法》规定不得开除学生，是由义务教育的性质决定的，目的是为保障学生接受义务教育的权利。

义务教育是强制性教育，是所有适龄儿童、少年必须接受的教育，不能因为学生违反学校管理制度，就剥夺学生受教育的权利。

在这一点上，义务教育同非义务教育有所不同。

非义务教育阶段的学生如果严重违反学校管理制度，学校可给予其开除学籍的处分。

6.分析评论：

王洋是某中学初中一年级的学生，成绩一直不好。

在数学课上他不认真听讲，所以老师经常在课堂上用教鞭抽打他。

因此，王洋一想到数学课，就感到害怕。

请问：

我们应该怎样评价这位数学老师?

答：

根据我国《未成年人保护法》的规定，学校、幼儿园的教职员应尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的行为。

由此可见，教师也应当尊重学生的人格尊严。

如果因为学习成绩不好，上课不认真听讲而体罚王洋，无疑会对他的身心健康构成很大的伤害，影响他健全人格的形成，因而也是法律所不允许的。

　　对于老师违法行为，王洋可以通过他的监护人或者学校领导，要求教师纠正其体罚学生的错误做法。

如果老师坚持不改的话，也可以要求对其给予行政处分，或者直接向人民法院提起诉讼，以维护学生自己的合法权益。

1．结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观。

①新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。

②“理想与现实的统合”的师德观就是既满足教师个体的内在需要，也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱的师德观。

③在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人服务，同时每个人又主动服务于他人。

人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中：

社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足离不开物质的满足，劝人放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。

④只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。

（结合社会实际，则酌情给分）

2．联系实际，谈谈你对《国际教师团体协商委员会教师宪章》关于师德规范要求的认识。

《宪章》规定各国教师应遵循如下师德规范：

①教师必须尊重学生的思想自由，并鼓励他们发展独立的判断力；

②教师要致力于培养作为未来成人及公民的道德意识，并以民主、和平与民族友谊的精神教育儿童；

③教师不能因性别、种族、肤色及个人信仰和见解的不同，将个人信仰和见解强加于儿童；

④教师要在符合学生自尊心的范围内实施仁慈的纪律，不得采用强制和暴力。

（联系实际者，则酌情给分）

3．联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。

加强教师职业道德的建设，它的意义是：

（1）师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；

（2）教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；

（3）师德修养直接影响教师在学生中的威信。

加强教师职业道德的具体内容是：

（1）对事业，无私奉献； 

（2）对学生，真诚热爱； （3）对同志，团结协作；（4）对自己，严格要求，以身作则。

（联系实际者，则酌情给分）

4．请联系实际谈谈怎样才能做到模范遵守教师职业纪律？

①教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中遵守的规章、条例、守则等。

教师职业纪律是维持教育活动正常进行的保证，是教师必须遵守而不能违反的行为规范。

②教师要模范遵守职业纪律，主要应做到：

一是要有教师意识并不断强化这种意识；

二是要认真学习教师职业纪律的有关规定；

三是在教育劳动中恪守教师职业纪律；

四是从一点一滴做起，从自我做起；

五是虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误；

六是要有坚强的意志和持之以恒的决心。

③联系实际阐明做法（略）（联系实际者，则酌情给分）

5．论述国外教师职业道德教育的共性及其启示。

⑴国外教师职业道德教育的共性

①注重教师职业道德的规范建设；②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作；

③将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容；④强调教师职业道德教育的内化与养成。

⑵国外教师职业道德教育的启示：

①应重新建构以民主法制和公民义务为基础的师德规范；

②教师职业道德建设应从“理想”回归“现实”，从“高尚”走向“朴素”；

③师德教育应从“灌输”转向“养成”；④严把教师职业入口关。

6．论述教师职业道德的基本功能。

1）教师职业道德的认识功能：

①帮助教师区分教育活动中的“真善美”和“假丑恶”；

②在向教师阐明基本道德准则的基础上，以系统的职业道德行为规范为教师提供全面、科学认识教育活动的工具；

③帮助教师凭借道德预测，预见教育活动中可能发生的各种矛盾和冲突，以及某种教育行为可能产生的后果，并为此做好道德选择的准备；

④帮助教师运用一定的师德观念、师德规范和准则去分析、评价自身与他人的教育行为。

2）教师职业道德的实践功能：

①教育功能：

教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用；教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用；教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用；教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。

②调节功能：

适应全球公、本土公的社会发展趋势，促进教师从道德层面关注学生文化背景差异的问题；帮助教师确立建设学习型社会的使命感，使其成为终身学习的先行者和楷模；顺应教师专业发展的新趋势，强化教师的自我发展意识和责任感。

③促进功能：

通过培养学生，对社会产生广泛而深远的影响；通过教师自身来影响社会，促进社会道德风尚的改变。