河北特岗教师笔试教育综合真题1.docx

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河北特岗教师笔试教育综合真题1

2012年河北省特岗教师教育综合笔试真题一、单项选择题

1．《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》提出，到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内（）。

A.快速发展B.均衡发展C.全面发展D.稳定发展

2．义务教育是国家依法统一实施，所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有

（）。

A.强制性、免费性和普及性B.免费性、世俗性和普及性

C.强制性、世俗性和普及性D.强制性、公平性和免费性

3.中华人民共和国公民有受教育的（）。

A.权利B.义务C.权利和义务D.权力

4.我国义务教育应当坚持（）。

A.以国家办学为主体B.以学校办学为主体

C.以企业、事业单位办学为主体D.以其他社会力量办学为主体

5.根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为（）。

A.教师

负责制B.校务委员会负责制

C.家长委员会负责制D.校长负责制

6.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话体现的德育方法是（）。

A.陶冶教育法B.说服教育法C.榜样示范教育法D.实践锻炼教育

法

7.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这句话说明了影响人发展的因素在于（）。

A.遗传B.环境C.教育D.多因素

8.新课程的核心理念是（）。

A.尊重学生的自主选择B.进行双基教学

C.以学科为主教育D.—切为了每一位学生的发展

9.教学、评估和考试命题的依据是（）。

A.国家课程标准B.地方教材C.校本教材D.国家统编教材

10.班集体成熟的主要标志是（）。

A.成立了班委会B.确定了班级工作计划

C.形成了正确舆论D.开展了班级活动

11.学生的非认知心理因素包括（）。

A.身体健康B.知识和智力C.情感、兴趣和态度D.能力和技能技

巧

12.学生边听讲边记笔记属于（）。

A.注意的分散B.注意的分配C.注意的动摇D.注意的转移

13.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这种气质类型属于（）。

A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质

14.记忆过程包括（）

A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆

C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆15.野战

部队身穿迷彩服以达到与周围背景想混淆的效果，这主要是利用知觉的（）

A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性

二、判断题

1.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是教育领先于政治经济发展（）

2.现代教育是机会均等的教育，这意味着必须让所有的儿童接受同样的教育

3.《国家中长期教育规划纲要（2010-2011年）》提出，到2020年，我国教育发展的战略目标是：

基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列（）

4.父母或其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在共父母或其他法定监护人工作或居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件（）

5.被判处有期徒刑以上刑事刑罚的教师，认真改造，出狱后可以接着当老师（）

6.对未成年人狡黠案件，新闻报道，影视节目，公开出版物，网络等不得年该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料（）

7.教育教学活动中民主，所以，在教学过程中就不能以教师为主导（）

8.中小学的“双基”教学是指基础知识基本技能的教学（）

9.人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是感觉（）10.将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性（）

三、简答题

1．简述教学的一般任务。

2．简述作业布置与批改的一般要求。

3．把以下两组各词按照其内涵由大到小的顺序，分别重新排列

（1）教学策略教学模式教学思想教学方法

（2）培养目标教育目的教学目标课程目标

4．怎样激发学生的学习动机？

5．简述学校心理咨询和辅导的基本原则。

四、论述题1．试论个体身心发展的一般规律及对教育的要求。

2．试论依靠积极因素，克服消极因素的德育原则及实施。

五、案例分析题老师：

雪化了变成什么？

学生：

学换了变成水。

老师点头表示肯定：

雪化了还能变成什么？

学生：

？

老师：

雪化了天气——

学生：

越来越暖和了。

老师：

大家穿的衣服——学生：

越来越少了。

老师：

小草开始——学生：

发芽了。

老师：

小燕子——学生：

从南方飞回来了。

突然，一个学生站起来：

雪化了变成春天。

老师：

对了，雪化了变成水，单页变成了春天！

请问：

该老师主要采用了什么教学方法？

这种教学方法的含义和优缺点是什么？

该如何运用这种教学方法？

六、教育论文写作请根据以下材料，写一篇不少于800字的论文，题目自拟。

2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：

“因地制宜调整农村义务教育学校布局。

按照小学就近入学，初中相对集中、优化教育资源配置的原则，合理规划和调整学校布局。

”农村小学和教学点“要在方便学生就近入学的前提下适当合并，在交通不便的地区仍需保留必要的教学点，防止因布局调整造成学生辍学。

”《决定》公布以后，各地开始逐年推行合并农村小学的措施，大规模地“撤点并校”。

“点”指“教学点”，多设在人口较少或偏远、贫困的村寨。

“校”是指小学，多设在人口较多的村寨。

“撤点并校”是把教学点撤了，将几个学校合并成一所学校，集中办学。

据《新京报》2012年5月21日报道：

2000年，我国农村小学数为440284所，到2010年则只有210894所。

十年农村小学数量减少了52.1%。

这在很大程度上整合了教育资源，扩大了学校的办学规模，提高了办学效果。

但同时也有学者指出，有些地方忽视了“方便学生就近入学”的前提，造成了学生上学距离远，安全隐患增加，教育资源浪费，并增加了许多学生家庭的经济负担。

2012年河北省特岗教师教育综合笔试真题解析

一、单项选择题

1．选B。

【解析】《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》提出，到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。

2．选A。

【解析】义务教育主要强调强制性、免费性和普及性这三方面。

3．选C。

【解析】我国宪法规定,中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

4.选A。

【解析】我国义务教育主要是以国家及其领导下的政府体系作为办学的主体，坚持公办教育为主体，因此本题选A。

5.选D。

【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定，学校实行校长负责制。

校长应当符合国家规定的任职条件。

校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。

6．选C。

【解析】题干中这句话强调教师自身的榜样示范作用。

7．选B。

【解析】“淮南”、“淮北”主要强调环境的差异。

8.选D。

【解析】新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生

的发展”

9.选A。

【解析】国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

10．选C。

【解析】班集体舆论是大多数成员赞同并愿意接受的占优势的言论和意见。

班集体的舆论风气如何，是集体是否成熟的主要标志。

11．选C。

【解析】非认知因素又称非智力因素，是指人们在进行各种活动时除智能因素以外的但对智能的发挥或发展有影响的心理因素。

它主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。

12．选B。

【解析】注意分配是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上，是主动的过程。

因而学生边听讲边记笔记属于注意的分配。

13．选A。

【解析】本题主要考查气质四种类型的特征。

胆汁质的人表现精力旺盛，反应迅速，情感体验强烈，情绪发生快而强，易冲动，但平息也快，热情开朗很外向；抑郁质的人聪明富有想象，情感体验深刻、持久，不善交往，敏感性较强，遇困难易畏缩，多愁善感，优柔寡断；粘液质的人表现情绪稳定、沉着、有耐心，思维、言语及行动迟缓，不易冲动，自我控制力和持久性较强等；多血质的人表现活泼好动，善于交际，思维敏捷，容易接受新鲜事物，情绪情感容易产生也容易变化和消失，做事粗枝大叶，体验不深刻等。

14.选D。

【解析】本题主要考查记忆过程。

记忆过程包括：

识记、保持和重现。

15.选A。

【解析】本题主要考查对知觉的各种特性的理解。

由于迷彩服与周围背景的色彩相似，它们浑然成为一体，人们倾向于把它们看成一个整体而不易察觉出迷彩服。

因此，利用的是知觉的整体性。

知觉的整体性指：

人在知觉客观对象时，总是把它作为一个整体来反映；知觉的选择性指：

把一些对象（或对象的一些特性、标志、性质）优先地区分出来；知觉的理解性表现为：

人在感知事物时，总是根据过去的知识经验来解释它、判断它，从而能够更深刻地感知它，如工程师检查机器时能比一般人看到、听到更多的细节；知觉的恒常性指：

当知觉的条件在一定范围内发生改变时，知觉的映象仍然保持相对不变。

二、判断题

1.X【解析】教育发展与政治经济发展之间的联系是：

教育的发展与政治经济的发展是不均衡的，教育往往滞后于政治经济的发展，而不是领先于政治经济的发展。

2.x【解析】机会均等的教育并不是意味着必须让所有的儿童接受同样的教育，而是让儿童都有受教育的权利，入学机会均等；学校提供的条件、设备、教师等方面水平差不多；让学生都有取得成功的机会。

因此，必须让所有的儿童接受同样的教育理解是错误的。

3.V【解析】《国家中长期教育规划纲要（2010-2020年）》提出出：

到

2020年，我国教育屜的战略目标是：

基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

4.V【解析】我国《义务教育法》第十二条规定：

父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。

具体办法由省、自治区、直辖市规定。

5.x【解析】我国《教师法》第十四条明文规定，“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。

”

6.V【解析】《中华人民共各国预防未成年人犯罪保护法》第五十八条规定：

对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披

露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料

7.x【解析】在教学过程中，教师是学生的指导者，帮助者，是教学活动的组织者和管理者，是学生自主学习能力的培养者和促进者，也是学生自主学习过程的监督者和检查者。

因此，即使是在民主的教学活动中，也是要始终坚持以教师为主导。

8.V【解析】中小学的双基教学就是指基础知识和基本技能的教学。

9.x【解析】这是知觉的概念。

10.x【解析】将学习归因于能力不足，不会提高学习的积极性，而是容易导致学生否定自己，不愿意再去努力学习，持久下去，会产生学习无力感，最终厌学。

三、简答题

1.参考答案：

教学的基本任务主要有以下五个方面：

（1）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧

（2）发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力（3）发展学生体力，提高学生的身心健康水平（4）培养学生高尚的审美情趣和能力（5）养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质【解析】教学在学校工作中居于十分重要的地位，也是考试中的重点。

学校要卓有成效地实现培养目标、早就合格人才，就必须以教学为主，并围绕教学这个中心安排其他工作，建立学校的正常秩序。

通过教学，学生在教师有计划、有步骤的积极引导下，主动地掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性。

2.参考答案：

（1）教师要精心选择、设计学生练习题，增强练习题的典型性。

严禁布置大量机械重复的练习题。

（2）严格控制作业量，减轻学生

作业负担，各科教师布置作业要有全局观念，考虑学生的总自习时间和全面发展。

（3）对学生的作业，要有规范化的要求。

书写要工整，卷面要整洁，

格式要规范，不合规范要求的要重做，未做的要补做补交。

不能以做作业为惩罚学生的手段。

（4）作业批改要认真、及时。

布置的课外作业要全批全改。

作业批改要细致，不得发生只给分不批改，或者不给分又不批改，只写一个“查”或“阅”的不负责任现象。

（5）要让学生自己订正、修改作业错误之处，养成自我检查和自我订正的习惯。

（6）教师批改作业时应做好批改记录。

特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予详细记录，以作为讲评和辅导的依据。

【解析】作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和充分利用反馈信息，妥善进行奖惩（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力

【解析】学习动机是考试中的常考点，如何激发学生的学习动机也是各省市考试中经常涉及到的一道大题。

激发学生的学习动机，有利于增强学生的学习效果

5.参考答案：

（1）真诚原则

（2）尊重原则（3）理解原则（4）整体原则（5）差异原则（6）保密原则【解析】随着社会上学生心理问题的增多，各学校开始越来越关注学生的心理健康问题，近年对于心理健康教育的考点呈现增长趋势。

四、论述题1．参考答案：

个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育工作。

遵循这些规律，利用这些规律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，则可能事倍功半，甚至挫伤学生。

（一）教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展身心发展顺序：

儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。

因此，我们在向年轻一代进行教育时，必须遵循着由具体到抽象，由浅入深，由简到繁，由低级到高级等顺序逐渐前进。

（二）教育要适

应年轻一代身心发展的阶段性阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身

心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

不同发展阶段之间不是独立的，而是相互关联的，上一阶段的发展水平影响下一阶段发展方向的选择。

因此，教育要适应年轻一代身心发展的阶段年龄特征和主要矛盾。

（三）身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期个体发展的不平衡性表现

在两个方面：

首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。

例如：

青少年的身高和体重有两个生长的高峰期。

其次是不同方面发展的不平衡性。

生理方面：

神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。

心理方面：

感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟则更晚。

（四）身心发展的互

补性，培养全面和谐发展的人互补性反映了人的身心发展各个组成部分的相互关系。

它首先指机体某一方面的技能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到补偿；其次，人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。

人的

身心发展的互补性要求教育者首先要帮助全体学生，特别是生理或心理技能方面有障碍、学业成绩落后的学生树立起信心，相信他们可以通过某方面的补偿性发展达到一般正常人的水平；其次，要帮助学生学会发挥优势，长善救失，通过自己的精神力量的发展达到身心的协调。

（五）教育要适应年轻一代身

心发展的个别差异性，做到因材施教。

年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格

等方面也存在着个别差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”“长善救失”，使每个学生都能迅速地切实地提高。

总之，教育是适应年

轻一代身心发展规律，并不等于迁就学生身心发展的现有水平而是从学生身心发展规律的实际出发，善于向他们提出经过他们努力能够达到的要求，促进他们的身心发展，不断提高他们身心发展的水平。

【解析】本题也是考试中经

常出现的重点。

论述题所占分值较高，要注意叙述详细，先阐述个体身心发展的规律有哪些，再分别说明对于教育的要求。

2．参考答案：

在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化，以达到长善救失的目的。

在德育中要贯彻这一原则，应符合以下要求

（1）教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足；

（2）教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素；（3）教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。

【解析】德育的原则、方法和途径在教师招聘考试中常以大题的形式出现，考生在复习中要对这些内容达到背诵的程度。

发扬积极因素，克服消极因素也就是长善救失原则，是德育教学中比较强调的一项原则，教师如果能够全面看待学生，既看缺点又看优点，则能更好实现对学生的德育目标。

五、案例分析

参考答案：

本案例中老师所用的方法是启发式教学法，通过不断引导式的提问带领学生学习和理解新知识。

启发式教学法是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，以谈话、问答、揭示等引导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教学形式。

启发式教学法注重学生的主体地位，注意在教学中调动学生的主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题的能力。

启发式教学的优点是：

强调学生是学习的主体，教师要调动学生的学习积极性，实现教师主导作用与学生积极性相结合；强调学生智力的充分发展，实现系统知识的学习与智力的充分发展相结合；强调激发学生内在的学习动力，实现学生动力与学习的责任感相结合；强调理论与实践联系，实现书本知识与直接经验相结合。

启发式教学的实质在于正确处理教与学的相互关系，它反映了教学的客观规律，有助于培养学生思考问题的兴趣和能力；缺点是教师不容易掌握，使不少新教师在运用时常常流于简单的一问一答之中。

我们在教学中要使用启发式教学法，必须做到以下几点：

（1）调动学生学习的主动性。

注意把课堂交给学生，让他们在有准备和良好基础的前提下愉快地参与教学。

（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思惟能力。

教师要像案例中的老师一样，在层层递进的问题中引导学生积极思考，培养学生的逻辑思维能力。

（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力。

学生亲自动手，能够快速准确的找到问题的实质和根源，有利于问题的结局和自信心的培养，更有利于增加积极动手的主动性。

④发扬教学民主。

在教学中切忌“一言堂”，打破书本中心，教师中心，让学生大胆质疑积极思考，在自己的知识框架上建构新的知识。

同时，老师们在运用启发式教学法时要注意借助问答的形式来体现精华的内容，而不能仅仅流于形式。

【解析】启发式教学法是教育学中非常重要的知识点，其含义、原则等是考试中的常考点，也是未来的教师必须学习的教学方法。

启发法重在强调学生的主体地位，讲课堂变成教师和学少共同的课堂。

考生们在答这道题时抓住以上这个核心，答题就会相对容易。