松鼠优秀教案 人教部编版1.docx
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松鼠优秀教案人教部编版1
五年级上册语文教案-17松鼠教案人教(部编版)
课题
松鼠
课型
讲读课文
授课时间
2课时
教学
目标
1.认识“栗、矫”等13个生字,会写“鼠、仁”等13个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,把握重点词句的意思,体会作者的思想感情。
3.学习作者在感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。
描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。
教学重点
1.学会本课的生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文,理解课文内容,把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。
教学难点
在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
第一课时
教学
目标
1.认识“栗、矫”等13个生字,会写“鼠、仁”等13个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点。
教具准备
课件
教学设计
设计意图
导入分)(
钟
一、谈话引入
1.同学们,你最喜欢哪一种小动物?
请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。
2.请看大屏幕,请大声说出它们的名字。
板书:
松鼠让我们赶快来读一读课文,进入松鼠的世界,去认识这个可爱的小动物吧!
【设计意图:
用松鼠的图片导入,生动活泼,能引起学生】的兴趣。
新课教学)(分钟
二、初读课文,学习字词1.按要求自由读课文)注意生字和多音字的读音,争取把课文读流(1利。
(2)用自己喜欢的方法记忆生字。
(3)结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2.检查自读情况
(1)读词句[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]灰褐色:
[出示灰褐色的松鼠]“遮蔽”是什么意思?
说说你的理解。
【设计意图:
带着问题自学生字词,有利于提高学生的自学能力,并且提高学生的参与度。
】
“嬉戏”你怎么理解?
(2)识记生字,掌握多音字。
)晃huǎng()huàng(组完词同桌订正三、再读课文,理清思路1.默读课文,想一想:
松鼠给你留下了怎样的印象?
试着在括号里填上词语。
)的松鼠讨论:
(2.指名分自然段读课文,说说每段的主要意思。
该怎样分?
同桌讨论:
如果把课文分成两部分,3.为什么这样分?
全班交流,总结):
先总写松鼠是一种漂亮的小第一部分(1动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢,再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。
):
主要从松鼠的活动范围和活2第二部分(动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。
):
从松鼠的行动、储备食3、4第三部分(物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。
):
介绍了松鼠的繁殖、换毛及5第四部分(.
【设计意图:
在精读课文的基础上理清作者的思路,有利于让学生把握课文内容,明白课文的重点。
】采用填【设计意图:
空的形式来理解课锻炼学生的文内容,
爱干净的生活习性。
四、细读第一段,了解外形.默读,找一找这段是围绕哪句话写的,用1”画出来。
“_____.从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物2呢?
试着填一填:
在写松鼠的外形时,抓住松鼠、的__________,详细描写了松鼠____、____
的特征,把小松鼠写得非常美____________、和丽可爱。
板书:
外形特征----清秀面容矫健身体----四肢----轻快上翘尾巴---3.读第一段,讨论:
你认为这段好在哪儿?
小结:
文中第一段确实写得好,作者抓住了松鼠的外形特点,运用了恰当的形容词、比喻句,把松鼠的外形写具体了,让我们感受到它的美丽可爱。
这种写法值得我们借鉴。
4.指名读,读出对松鼠的喜爱之情。
朗读指导:
我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜
阅读能力和概括能力。
】
爱之情。
要读出这种情感,我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语,并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。
课堂小结及拓展延伸()分钟
五、布置作业1.抄写生字、新词。
2.仿照课文第一段的写法,仔细观察自己喜欢的一种小动物,介绍它的外形。
课堂作业新设计
一、读拼音,写词语。
这只sōngshǔ()小巧línglóng(),真惹人喜爱。
二、选词填空。
驯良善良温顺
1.对他们来说,这种()的动物是最好看的。
2.鹿是一种性情()的动物。
)的人。
妈妈是个非常(3.
三、根据课文内容填空。
小松鼠面容___________,眼睛_____________,身体__________,四肢轻快,非常敏捷,非常____________。
参考答案:
一、1.松鼠玲珑
二、1.驯良2.温顺3.善良
三、清秀闪闪发光矫健机警
第二课时
教学
目标
1.继续阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的生活习性,从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。
教具准备
课件
教学设计
设计意图
导入)分(.
一、复习导入
【设计意图:
用复
钟
1.听意思写词语(敏捷)动作迅速而灵敏。
小巧、灵活、精细。
(玲珑)遮住的意思。
(遮蔽)(嬉戏)游戏、玩耍。
.《松鼠》一课可以分成几部分?
每部2分分别写了什么?
生回答问题了解这节课我们继续学习课文第二部分,一下松鼠有哪些生活习性。
习的方式导入新课,既能复习旧知识,又对新旧知识有一个很好的衔接。
】
新课教学()分钟
二、精读课文,了解习性.自由读课文第二部分,和同桌说一说1。
这部分介绍了松鼠的哪方面特征生总结,汇报活(活动范围---板书:
性格特征胆小动时间).假如你是一只可爱的小松鼠,你该如2何介绍自己的生活习性?
默读课文第二部分,选择一方面来准备并在全班介绍。
.指名介绍,随机导学:
3看看这部分从哪些方面介绍读第三部分,
【设计意图:
按照顺序介绍松鼠的生活习性,并且抓住重点词句来理解课文内容,有利于帮助学生把握课文,】学习写作方法。
了松鼠的特点?
生总结、汇报警(聪明板书:
行动、储备粮食搭窝觉乖巧)师:
你们瞧,作者把松鼠搭窝的过程写得出画多具体呀!
你能不能把表示先后顺序的词来?
(先……再……然后……)师生对读这一句,感悟言之有序。
学生动笔,用上“先……再……然后……”写一段话。
写后交流。
看看作者是从哪几方面介4.读第四部分,绍松鼠的?
生总结、汇报换毛爱干净)(繁殖板书:
生活习性三、总结全文,拓展延伸21.请名同学分部分读全文。
通过学习课文和查阅资料,.说一说2:
你对松鼠有了哪些了解?
3.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?
(讨论)
C.B.合理清晰的结构;A.准确、生动的语言;鲜明的事物特征;D.恰当选用说明方法。
4.仿造《松鼠》的表达方法,改写《白鹭》。
【设计意图:
设计这个环节,能巩固学生这节课所学的知识,同时把所学的知识运用到实际写作中,提高学生的写作能力。
】
课堂小结及拓展延伸)(分钟
四、布置作业题。
3.完成课后第1
2.继续观察自己喜欢的一种小动物,接着写一写它的生活习性。
板书内容
面容---清秀
外形特征身体---矫健
松鼠四肢---轻快
尾巴---上翘
胆小活动时间活动范围性格特征行动储存粮食搭窝(聪明警觉乖巧)
繁殖
生活习性换毛
爱干净
准确生动的语言合理清晰的结构鲜明的事物特征恰当的说明方法
课堂作业新设计.
一、选字组词,在正确的字的下面打√。
果(人仁)(骨滑)动(脑恼)怒
二、写出句子中加点词语的反义词。
1.它身体矫健,四肢轻快,非常敏捷。
()..2.它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉。
()..3.它们使那建筑物足够宽敞,足够坚实。
()..三、在括号里注明下列句子使用的说明方法。
1.它常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
()
2.松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。
()
参考答案:
一、仁滑恼
二、1.笨拙2.微弱3.狭窄
三、1.举例子2.作比较
教学反思
这是一篇科普说明文。
文章语言生动,可读性强。
因此,在教学中,我1.
充分发挥学生的自主性,通过自学的方式,学会基础知识,锻炼基本技能。
我把课堂交给了学生,让学生成为课堂的主人,因此,效果良好。
2.在教学中,我注重对学生基础知识的把握。
因此,我把字词也作为重点,在字词的教学中,我以点带面,通过重点词语来理解松鼠的特征,这样对学生来说非常容易把握,因此,教学取得了良好的效果。
教学存在很多的不足之处,教师的引导与评价显得不够及时准确,影响了学生表达的积极性,展示自己的学习成果时不够兴趣盎然。
备课素材
【教材分析】
这是一篇深受孩子们喜欢并使他们获益颇多的好文章。
首先,这篇课文描写了一种人见人爱的小动物——松鼠,它的美丽、机灵、有趣,如磁石一般深深地吸引着学生。
其次,这是一篇成功的描写动物的范例。
课文以清晰的脉络介绍了松鼠的外形及其生活习性,层次清晰。
另外,课文的语言堪称经典。
无论是对其外形的形象逼真的描写,还是对搭窝时系列动作的连贯描述,都是语言积累的极好材料,无疑对学生以后的习作起着示范引路的作用。
【作者介绍】
课后作业
基础积累大巩固
一、读拼音,写词语。
()了爸爸,于是,爸爸就惩ǎ他的这套说辞,彻底1.rěno罚他,让他去面壁思过。
2.他一不小心huá()了一下,摔倒了。
二、写出下列词语的近义词。
.
敏锐—————()锐利—————()
通常—————()暖和—————()
三、按要求完成句子。
1.松鼠有时也捕捉鸟雀。
它不是肉食动物。
(用合适的关联词连成一句话)
___________________________________________________________
2.它们可以带着儿女住在里面,既舒适又安全。
(用加点的关联词造..句)
___________________________________________________________
3.松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。
(换个说法,保持意思不变)___________________________________________________________
阅读能力大提升
四、课文整体梳理。
这篇文章先后介绍了松鼠的_________特点和_________,体现出松鼠________、_______、_______的特点。
五、重点段落品析。
.
松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯(xúnxùn)良,很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀,却不是肉食动物,常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡(xiǎngxiàng)栗。
它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。
玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。
可以说,松鼠最不像四足兽了。
1.用√选出括号里正确的读音。
2.用横线画出选文的中心句。
3.选文从________、________等方面介绍了松鼠的特点,体现出它乖巧、驯良、漂亮。
思维创新大拓展
六、你喜欢什么小动物?
把它介绍给大家吧。
______________________________________________________________________________________________________________________
参考答案:
一、1.惹恼2.滑
温暖平常锋利二、敏捷.
三、1.松鼠虽然有时也捕捉鸟雀,但是它不是肉食动物。
2.这个小女孩儿既聪明又漂亮。
3.松鼠是一种漂亮的,乖巧,驯良,很讨人喜欢的小动物。
四、外形生活习性乖巧驯良漂亮
五、1.xùnxiàng
2.松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。
3.饮食外貌
六、示例:
我喜欢小狗。
它的眼睛圆圆的,晚上的时候好像还能发光呢!
它的尾巴上翘着,毛绒绒的非常可爱。
它那四条小短腿特别搞笑,跑起来一撇一撇的,有趣极了。
二年级下册语文教学设计-18太空生活趣事多人教(部编版)
《太空生活趣事多》第一课时教案
教学目标:
1.通过偏旁归类法、追溯字源法、形近字辨析法、编口诀等方法认读“航、宇、宙、稳、杯、饮、稍”等15个生等偏旁。
单人旁”禾木旁、宝盖、“舟字旁、巩固认识、字,
2.掌握识字与写字方法。
3.正确、流利地朗读课文,能简单说说课文内容,能说出在太空中睡觉是如何有趣。
教学重点、难点:
1.能用不同的方法识字。
2.写字时注意先观察再动笔,然后对照范字找问题。
3.能说出在太空中睡觉是如何有趣。
教学课时:
1课时
教学用具:
课件
教学过程;
一、图片导入
出示图片认字,并能简单扩词。
板书课题18.太空生活趣事多
二、合作探究,学习生字
1.出示不带拼音的词语,学生读一个教师出示一个拼音。
难题舱体饮水袋倒过来即使安稳宇宙航天员.
浴室一件事密封固定杯子地板否则稍一用力
学生开火车读、齐读词语。
2.组词学习多音字“倒”、“觉”。
3.出示不带拼音的单字
学生开火车读生字并组词。
4.讨论是用什么方法记住这些生字的?
分类出示生字,总结识字方法。
第一行:
宇宙室密
都与房子有关,并宙、室出示的演变过程。
学生观察明白这些汉字的由来。
第二行:
杯、板
这些汉字都有一个共同偏旁,你发现了吗?
(木)这些汉字都和什么有关?
那么这个偏旁表示和什么有关呢?
第三行:
航、舱
都与船有关,出示舟字旁的字,并通过形声字的特点学会猜读生字。
第四行:
稳、稍
第五行:
饮浴件题固
用加一加、换偏旁、形近字比较的方法记忆。
.
5.出示不带拼音的长句子让学生读,看学生到底认会没有。
6.检查读课文情况,其他同学认真听看是否读准字音,读通句子。
三、初读课文
1.检查读课文情况,其他同学认真听看是否读准字音,读通句子。
2.说说课文是从哪几方面写太空生活有趣的。
四、学习第一自然段
1.指名读第一自然段,说说从哪句话可以看出在太空中生活有趣的?
2.抓住“绑、翻、飘”这几个表示动作的词体会在太空中生活很有趣。
指导读好这个句子。
3.抓住“必须”体会用词的严谨。
指导读好句子。
4.指导朗读第一自然段,读出在太空中睡觉的有趣。
五、指导学生写字
1、出示田字格中左右结构的字“板、杯”。
(1)先观察字的结构、宽窄、高低、长短,再观察哪些笔画写在横中线和竖中线上,并关注最长笔画和笔画的穿插。
.
(2)教师范写板,边写边提醒学生注意右边第一笔要写成平撇,学生观察完书写,写完后对照范字找毛病。
(3)同桌之间互相评价。
(4)用以上方法自学“杯”字。
2、出示上下结构的字“室、宇、宙”
(1)先观察这三个字的结构、宽窄、高低、长短,以及它们的共同点与不同之处,再观察哪些笔画写在横中线和竖中线上,并关注最长笔画和笔画的穿插。
(2)教师范写“室”字,学生观察完书写,写完后对照范字找毛病。
(3)同桌之间互相评价。
(4)用以上方法自学“宇、宙”两个字。
四、总结本节课的收获
《太空生活趣事多》第一课时反思
《太空生活趣事多》是一篇科普说明文,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,因而在课堂教学过程中,我紧紧围绕着“趣”字铺开,层层渗透,力求达到以趣激趣的效果,并以各种读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。
在备课时,我苦思冥想,怎么才能让孩子们认会生字并记在脑子里呢?
虽然说现在二年的学生识字量比较大,但有些生字还是不认识,况且一、二年级的识字写字又是重点。
我深知“授人以鱼,不如授人以渔”。
所以课上我尽量交给学生学习的方法,比如:
在认识生字时,我把会认生字相同偏旁的字放在了一起,这样便于学生发现相同点,同时还能复习学过的相同生字,学生在掌握已有识字方法的基础上,我又带着孩子们观看了汉字的演变过程,通过看汉字的演变过程,孩子们明白了古人造字的由来,这样更利于记忆生字。
另外我们学生已经养成了良好的预习习惯,这样更有利于课堂的效率。
这节课还用了偏旁归类识字的方法
在写字方面,我也是带着孩子们归类学习,这样既节省时间又可以轻松掌握汉字的结构。
现在孩子们基本上能掌握写好字的方法,比如学习左右结构的字的步骤是:
先观察字的结构,然后观察宽窄、高低、长短,最后看看哪些笔画在横竖中线上,还有哪一笔最长,还要注意汉字的间架结构(笔画的穿插)。
有个别学生还是不能一下掌握这么多,所以每节课上观察完并写完字后,再引导孩子观察自己写的字与书.
上的字还有什么不同,找到自己字的毛病,然后再重写,还可以与同桌互相评价。
课堂上孩子们的字写得还不错,我深深地体会到交给学生学习方法是多么的重要,而且自己在教学中也很轻松。
但是我觉得本节课还是有许多不足,比如:
在偏旁归类时,应该让学生自己找,教师先出示偏旁,然后学生找完再出示相同偏旁的字,在指导朗读课文时,不应该让学生去想象在太空中所有生活的有趣,应该只让学生想象在太空中睡觉有趣,这样指向性明确。
一年级上册语文教案-1.《天地人》人教(部编版)
《天地人》教案
教学目标:
1、认识“天地人,你我他”6个生字
2、能正确、流利地读出6个字
3、能联系生活实际,简单运用六个生字
教学重点:
认识6个生字。
教学难点:
把能联系生活实际,简单运用六个生字。
.
教学过程:
(一)激趣导入,认识“天地人”
这个环节,我设计了一个游戏“相反动作对对碰”,比如,老师说举起右手,学生就举起左手,做相反的动作,激起学生的兴趣后,把这个游戏变成“相反词语对对碰”比如,老师说左,学生说右,由此引出课题《天地人》。
对于低年级的孩子来说,游戏是最能走进其心灵的,因为每个孩子都喜欢游戏。
两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标,让孩子在游戏的趣味中慢慢走进学习目标,达到“课开始,趣已生”的效果。
(二)欣赏童谣,认识“你我他”
1、播放童谣视频《你我他》,将视频定格在最后一句话“你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕。
”
2、学生尝试朗读这个句子,回忆刚才看过的视频,说说“你”指谁?
“我”指谁?
“他”指谁?
3、师生互动,引导学生交流“我是谁,你是谁,他是谁。
然后,学生小组内交流表达。
本环节的设计意图是以童谣激发兴趣,引导学生在具体的观察体验中体会“你我他”的基本意思,然后进行互动交流,在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。
.
(三)利用字卡,认读生字
1、学生观察生字卡片上的6个生字,充分认读,如果读错了,可以请其他学生当小老师教读生字。
2、开火车轮读字卡,有错及时纠正。
3、指导学生用多种方法识字。
(1)联想识字,比如“大”字多一横就是“天”,“夫”字不出头也是“天”。
(2)组词识字
(3)“加一加”的方法识字。
比如“地”字,左边是“土”,右边是“也”,合起来就是“地”
低年级识字教学最有效的办法就是复现,根据儿童先快后慢的遗忘规律,当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。
利用玩生字卡片识字是一个很好的方法,时间充裕,全体参与,发展语言能力的同时也提升了识字能力。
(四)游戏巩固,课堂总结
课件出示打地鼠游戏,学生打地鼠,打到哪个字,就用那个字组词并说一句话。
在游戏中巩固6个生字,并借助游戏进一步应用生字组词、造句,是对识记生字情况的进一步检验,更是深入理解字义,运用生字的重要环节。
.