松鼠优秀教案 人教部编版1.docx

1、松鼠优秀教案 人教部编版1五年级上册语文教案-17松鼠 教案人教（部编版） 课题 松鼠 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 教学 目标 1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。 2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。 3.学习作者在感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。 教学 重点 1.学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。 2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。 3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的

2、方法。 教学 难点在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。 第一课时 教学 目标 1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。 2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。 教具准备 课件 教学设计 设计意图 导入 分 ）（ 钟 一、谈话引入 1同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。 2请看大屏幕，请大声说出它们的名字。 板书：松鼠让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧！ 【设计意图：用 松鼠的图片导入，生动活泼，能引起学生 】的兴趣。 新课 教学 ） （ 分钟 二、初读课文，学习字词

3、 1按要求自由读课文）注意生字和多音字的读音，争取把课文读流（1 利。（2）用自己喜欢的方法记忆生字。 （3）结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。 2检查自读情况（1）读词句 出示榛子、橡栗、苔藓的图片 灰褐色：出示灰褐色的松鼠 “遮蔽”是什么意思？说说你的理解。 【设计意图：带着 问题自学生字词，有利于提高学生的自学能力，并且提高学生的参与度。】 “嬉戏”你怎么理解？ （2）识记生字，掌握多音字。 ） 晃 hung（）hung（ 组完词同桌订正 三、再读课文，理清思路1默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词语。 ）的松鼠讨论：（ 2指名分自然段读课文，说说每段的主

4、要意思。该怎样分？同桌讨论：如果把课文分成两部分，3 为什么这样分？ 全班交流，总结）：先总写松鼠是一种漂亮的小第一部分（1动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具 体介绍松鼠的形体特征。）：主要从松鼠的活动范围和活2第二部分（ 动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。）：从松鼠的行动、储备食3、4第三部分（物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特 点。）：介绍了松鼠的繁殖、换毛及5第四部分（ 【设计意图：在精读课文的基础上理清作者的思路，有利于让学生把握课文内容，明白课文的重点。】 采用填【设计意图：空的形式来理解课锻炼学生的文内容，爱干净的生活习性

5、。 四、细读第一段，了解外形默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用1 ”画出来。“_从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物2呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠、的_，详细描写了松鼠 _、_ 的特征，把小松鼠写得非常美_ 、和 丽可爱。 板书：外形特征 -清秀面容 矫健身体- 四肢-轻快 上翘尾巴- 3读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿？小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可 爱。这种写法值得我们借鉴。 4指名读，读出对松鼠的喜爱之情。朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜阅读能力和概括能力。】

6、爱之情。要读出这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。 课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 五、布置作业 1抄写生字、新词。 2仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍它的外形。 课堂作业新设计 一、读拼音，写词语。 这只sng sh（ ）小巧lng lng（ ），真惹人喜爱。 二、选词填空。 驯良 善良 温顺 1.对他们来说，这种（ ）的动物是最好看的。 2.鹿是一种性情（ ）的动物。 ）的人。 妈妈是个非常（3.三、根据课文内容填空。 小松鼠面容_，眼睛_，身体_，四肢轻快，非常敏

7、捷，非常_。 参考答案： 一、1.松鼠 玲珑 二、1.驯良 2.温顺 3.善良 三、清秀 闪闪发光 矫健 机警 第二课时 教学 目标 1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。 2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ）分 （一、复习导入 【设计意图：用复 钟 1听意思写词语 （敏捷）动作迅速而灵敏。 小巧、灵活、精细。（玲珑） 遮住的意思。 （遮蔽） （嬉戏）游戏、玩耍。松鼠一课可以分成几部分？每部2 分分别写了什么？ 生回答问题了解这节课我们继续学习课文第二部分， 一下松鼠有哪些生活习性。

8、 习的方式导入新课，既能复习旧知识，又对新旧知识有一个很好的衔接。】 新课 教学 （ ）分钟 二、精读课文，了解习性自由读课文第二部分，和同桌说一说1 。这部分介绍了松鼠的哪方面特征 生总结，汇报活（活动范围 -板书：性格特征胆小 动时间）假如你是一只可爱的小松鼠，你该如2何介绍自己的生活习性？默读课文第二部分，选择一方面来准备并在全班介绍。 指名介绍，随机导学：3看看这部分从哪些方面介绍读第三部分， 【设计意图：按照顺序介绍松鼠的生活习性，并且抓住重点词句来理解课文内容，有利于帮助学生把握课文，】 学习写作方法。 了松鼠的特点？ 生总结、汇报警（聪明 板书：行动、储备粮食 搭窝 觉 乖巧）

9、师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得出画多具体呀！你能不能把表示先后顺序的词 来？ （先再然后） 师生对读这一句，感悟言之有序。学生动笔，用上“先再然 后”写一段话。 写后交流。看看作者是从哪几方面介4.读第四部分， 绍松鼠的？ 生总结、汇报换毛 爱干净）（繁殖板书：生活习性 三、总结全文，拓展延伸 21请名同学分部分读全文。通过学习课文和查阅资料，说一说2： 你对松鼠有了哪些了解？3.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢？ (讨论) C.B.合理清晰的结构；A.准确、生动的语言；鲜明的事物特征；D.恰当选用说明方法。 4.仿造松鼠的表达方法，改写白鹭。 【设计意图：设计这个环节，能

10、巩固学生这节课所学的知识，同时把所学的知识运用到实际写作中，提高学生的写作能力。】 课堂小结及拓展延伸 ） （ 分钟 四、布置作业 题。3完成课后第1 2继续观察自己喜欢的一种小动物，接着写一写它的生活习性。 板书 内容 面容-清秀 外形特征 身体-矫健 松鼠 四肢-轻快 尾巴-上翘 胆小 活动时间 活动范围 性格特征 行动 储存粮食 搭窝（聪明 警觉 乖巧） 繁殖 生活习性 换毛 爱干净 准确生动的语言 合理清晰的结构 鲜明的事物特征 恰当的说明方法 课堂作业新设计 一、 选字组词，在正确的字的下面打。果（人 仁） （骨 滑）动 （脑 恼）怒 二、写出句子中加点词语的反义词。 1.它身体矫健

11、，四肢轻快，非常敏捷。（ ） 2.它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉。（ ） 3.它们使那建筑物足够宽敞，足够坚实。（ ） 三、在括号里注明下列句子使用的说明方法。 1.它常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。（ ） 2.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。（ ） 参考答案： 一、仁 滑 恼 二、1.笨拙 2.微弱 3.狭窄 三、1.举例子 2.作比较 教学反思 这是一篇科普说明文。文章语言生动，可读性强。因此，在教学中，我1. 充分发挥学生的自主性，通过自学的方式，学会基础知识，锻炼基本技能。我把课堂交给了学生，让学生成为课堂的主人，因此，效果良好。 2.在教学中，我注重对学生基础知识

12、的把握。因此，我把字词也作为重点，在字词的教学中，我以点带面，通过重点词语来理解松鼠的特征，这样对学生来说非常容易把握，因此，教学取得了良好的效果。 教学存在很多的不足之处，教师的引导与评价显得不够及时准确，影响了学生表达的积极性，展示自己的学习成果时不够兴趣盎然。 备课素材 【教材分析】 这是一篇深受孩子们喜欢并使他们获益颇多的好文章。 首先，这篇课文描写了一种人见人爱的小动物松鼠，它的美丽、机灵、有趣，如磁石一般深深地吸引着学生。 其次，这是一篇成功的描写动物的范例。课文以清晰的脉络介绍了松鼠的外形及其生活习性，层次清晰。 另外，课文的语言堪称经典。无论是对其外形的形象逼真的描写，还是对搭

13、窝时系列动作的连贯描述，都是语言积累的极好材料，无疑对学生以后的习作起着示范引路的作用。 【作者介绍】 课后作业 基础积累大巩固 一、读拼音，写词语。 （）了爸爸，于是，爸爸就惩他的这套说辞，彻底1.r no罚他，让他去面壁思过。 2.他一不小心hu（ ）了一下，摔倒了。 二、写出下列词语的近义词。敏锐（ ） 锐利（ ） 通常（ ） 暖和（ ） 三、按要求完成句子。 1.松鼠有时也捕捉鸟雀。 它不是肉食动物。（用合适的关联词连成一句话） _ 2.它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。（用加点的关联词造句） _ 3. 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。（换个说法，保持意 思不变）

14、_ 阅读能力大提升 四、课文整体梳理。 这篇文章先后介绍了松鼠的_特点和_，体现出松鼠_、_、_的特点。 五、重点段落品析。松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xn xn）良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡（xing xing）栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 1.用选出括号里正确的读音。 2.用横线画出选文的中

15、心句。 3.选文从_、_等方面介绍了松鼠的特点，体现出它乖巧、驯良、漂亮。 思维创新大拓展 六、你喜欢什么小动物？把它介绍给大家吧。 _ 参考答案： 一、1.惹恼 2.滑 温暖 平常 锋利 二、敏捷三、1.松鼠虽然有时也捕捉鸟雀，但是它不是肉食动物。 2.这个小女孩儿既聪明又漂亮。 3. 松鼠是一种漂亮的，乖巧，驯良，很讨人喜欢的小动物。 四、外形 生活习性 乖巧 驯良 漂亮 五、1. xnxing 2. 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。 3. 饮食 外貌 六、 示例：我喜欢小狗。它的眼睛圆圆的，晚上的时候好像还能发光呢！它的尾巴上翘着，毛绒绒的非常可爱。它那四条小短腿特别搞笑

16、，跑起来一撇一撇的，有趣极了。 二年级下册语文教学设计-18太空生活趣事多 人教（部编版） 太空生活趣事多第一课时教案 教学目标： 1.通过偏旁归类法、追溯字源法、形近字辨析法、编口诀等方法认读“航、宇、宙、稳、杯、饮、稍”等15个生 等偏旁。单人旁”禾木旁、宝盖、“舟字旁、巩固认识、字，2.掌握识字与写字方法。 3.正确、流利地朗读课文，能简单说说课文内容，能说出在太空中睡觉是如何有趣。 教学重点、难点： 1.能用不同的方法识字。 2.写字时注意先观察再动笔，然后对照范字找问题。 3.能说出在太空中睡觉是如何有趣。 教学课时： 1课时 教学用具： 课件 教学过程; 一、图片导入 出示图片认字

17、，并能简单扩词。 板书课题 18.太空生活趣事多 二、合作探究，学习生字 1.出示不带拼音的词语，学生读一个教师出示一个拼音。 难题 舱体 饮水袋 倒过来 即使 安稳 宇宙 航天员浴室 一件事 密封 固定 杯子 地板 否则 稍一用力 学生开火车读、齐读词语。 2.组词学习多音字“倒”、“觉”。 3.出示不带拼音的单字 学生开火车读生字并组词。 4. 讨论是用什么方法记住这些生字的？ 分类出示生字，总结识字方法。 第一行： 宇 宙 室 密 都与房子有关，并宙、室出示的演变过程。学生观察明白这些汉字的由来。 第二行：杯、板 这些汉字都有一个共同偏旁，你发现了吗？（木）这些汉字都和什么有关？那么这个

18、偏旁表示和什么有关呢？ 第三行：航、舱 都与船有关，出示舟字旁的字，并通过形声字的特点学会猜读生字。 第四行：稳、稍 第五行：饮 浴 件 题 固 用加一加、换偏旁、形近字比较的方法记忆。5.出示不带拼音的长句子让学生读，看学生到底认会没有。 6.检查读课文情况，其他同学认真听看是否读准字音，读通句子。 三、初读课文 1.检查读课文情况，其他同学认真听看是否读准字音，读通句子。 2.说说课文是从哪几方面写太空生活有趣的。 四、学习第一自然段 1.指名读第一自然段，说说从哪句话可以看出在太空中生活有趣的？ 2.抓住“绑、翻、飘”这几个表示动作的词体会在太空中生活很有趣。指导读好这个句子。 3.抓住

19、“必须”体会用词的严谨。指导读好句子。 4.指导朗读第一自然段，读出在太空中睡觉的有趣。 五、指导学生写字 1、出示田字格中左右结构的字“板、杯”。 （1）先观察字的结构、宽窄、高低、长短，再观察哪些笔画写在横中线和竖中线上，并关注最长笔画和笔画的穿 插。（2）教师范写板，边写边提醒学生注意右边第一笔要写成平撇，学生观察完书写，写完后对照范字找毛病。 （3）同桌之间互相评价。 （4）用以上方法自学“杯”字。 2、出示上下结构的字“室、宇、宙” （1）先观察这三个字的结构、宽窄、高低、长短，以及它们的共同点与不同之处，再观察哪些笔画写在横中线和竖中线上，并关注最长笔画和笔画的穿插。 （2）教师范

20、写“室”字，学生观察完书写，写完后对照范字找毛病。 （3）同桌之间互相评价。 （4）用以上方法自学“宇、宙”两个字。 四、总结本节课的收获 太空生活趣事多第一课时反思 太空生活趣事多是一篇科普说明文，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，因而在课堂教学过程中，我紧紧围绕着“趣”字铺开，层层渗透，力求达到以趣激趣的效果，并以各种读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。 在备课时，我苦思冥想，怎么才能让孩子们认会生字并记在脑子里呢？虽然说现在二年的学生识字量比较大，但有些生字还是不认识，况且一、二年级的识字写字又是重点。我深知“授人以鱼，不如授人以渔”。所以课上我尽量交给学生学习的方法，比如：在认识生字时，

21、我把会认生字相同偏旁的字放在了一起，这样便于学生发现相同点，同时还能复习学过的相同生字，学生在掌握已有识字方法的基础上，我又带着孩子们观看了汉字的演变过程，通过看汉字的演变过程，孩子们明白了古人造字的由来，这样更利于记忆生字。另外我们学生已经养成了良好的预习习惯，这样更有利于课堂的效率。这节课还用了偏旁归类识字的方法 在写字方面，我也是带着孩子们归类学习，这样既节省时间又可以轻松掌握汉字的结构。现在孩子们基本上能掌握写好字的方法，比如学习左右结构的字的步骤是：先观察字的结构，然后观察宽窄、高低、长短，最后看看哪些笔画在横竖中线上，还有哪一笔最长，还要注意汉字的间架结构（笔画的穿插）。有个别学生

22、还是不能一下掌握这么多，所以每节课上观察完并写完字后，再引导孩子观察自己写的字与书上的字还有什么不同，找到自己字的毛病，然后再重写，还可以与同桌互相评价。课堂上孩子们的字写得还不错，我深深地体会到交给学生学习方法是多么的重要，而且自己在教学中也很轻松。 但是我觉得本节课还是有许多不足，比如：在偏旁归类时，应该让学生自己找，教师先出示偏旁，然后学生找完再出示相同偏旁的字，在指导朗读课文时，不应该让学生去想象在太空中所有生活的有趣，应该只让学生想象在太空中睡觉有趣，这样指向性明确。 一年级上册语文教案-1.天地人 人教（部编版） 天地人教案 教学目标： 1、 认识“天地人，你我他”6个生字 2、

23、能正确、流利地读出6个字 3、 能联系生活实际，简单运用六个生字 教学重点：认识6个生字。 教学难点：把能联系生活实际，简单运用六个生字。教学过程： （一） 激趣导入，认识“天地人” 这个环节，我设计了一个游戏“相反动作对对碰”，比如，老师说举起右手，学生就举起左手，做相反的动作，激起学生的兴趣后，把这个游戏变成“相反词语对对碰”比如，老师说左，学生说右，由此引出课题天地人。 对于低年级的孩子来说，游戏是最能走进其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的趣味中慢慢走进学习目标，达到“课开始，趣已生”的效果。 （二） 欣赏童谣，认识“你我他” 1、 播放

24、童谣视频你我他，将视频定格在最后一句话“你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。” 2、 学生尝试朗读这个句子，回忆刚才看过的视频，说说“你”指谁？“我”指谁？“他”指谁？ 3、 师生互动，引导学生交流“我是谁，你是谁，他是谁。然后，学生小组内交流表达。 本环节的设计意图是以童谣激发兴趣，引导学生在具体的观察体验中体会“你我他”的基本意思，然后进行互动交流，在实 际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。（三） 利用字卡，认读生字 1、 学生观察生字卡片上的6个生字，充分认读，如果读错了，可以请其他学生当小老师教读生字。 2、 开火车轮读字卡，有错及时纠正。 3、 指导学生用多种方法识字。

25、 （1） 联想识字，比如“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。 （2） 组词识字 （3） “加一加”的方法识字。比如“地”字，左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地” 低年级识字教学最有效的办法就是复现，根据儿童先快后慢的遗忘规律，当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。利用玩生字卡片识字是一个很好的方法，时间充裕，全体参与，发展语言能力的同时也提升了识字能力。 （四） 游戏巩固，课堂总结 课件出示打地鼠游戏，学生打地鼠，打到哪个字，就用那个字组词并说一句话。在游戏中巩固6个生字，并借助游戏进一步应用生字组词、造句，是对识记生字情况的进一步检验，更是深 入理解字义，运用生字的重要环节。