青岛版数学级上册《分类与比较》教学设计.docx
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分类与比较
教学目标：
1.通过观察，比较厚薄，引出对长短、多少、大小等的比较。
2.经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
感受数学与生活的密切联系，初步养成整理物品的习惯。
3.在分一分，比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。
4.在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。
并能初步汇报和交流自己的想法。
教学准备：
多媒体——主题图
教学重点：
重点是学习按指定标准或自定标准对物品进行分类。
教学难点：
难点是能提出有关分类、比较的简单数学知识。
师生双边活动：
一、导入：
师：
同学们，告诉你们一个好消息，小明最近搬新家了。
小明邀请大家到他家去做客，你们想到他家去参观吗?
（出示放大的主题图）
师：
瞧，这就是小明的家。
谁能说说小明家都有什么？
利用小明搬家导入本课，激发了学生学习数学的兴趣以及学习数学的愿望。
二、学习比较、分类：
1.引导学生体会分类的意义。
课件出示例题图片。
教师引导：
小明说“妈妈的衣服真多呀！
”他是怎么知道的？
学生分组讨论，自由发表见解，教师巡视、指导学生活动。
教师小结：
“因为妈妈的衣服最厚所以小明知道妈妈的衣服最多。
那么除了可以比较谁的衣服最多，还可以比较什么呢？
”
学生自由发表见解。
可能出现以下几种比较：
①谁的衣服最长？
谁的衣服最短？
②妈妈和小明谁高谁矮？
③哪边的马大？
哪边的马小？
④哪个水晶球大？
哪个水晶球小？
……
2.师：
小明搬家之后，除了帮妈妈整理衣服，他还能帮妈妈做什么？
对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。
学生可能想到的：
①帮助妈妈整理厨房里的碗筷；
②帮助妈妈整理客厅里的物品；
③帮助妈妈整理劳动工具。
……
教师小结：
“看，生活中处处都能用到数学知识。
其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢！
”
3.解决问题
①哪本书最多？
教师出示自主练习第一题图，学生独立思考完成。
完成后请学生说一说自己圈的，并说理由，与其他同学进行评价。
②比一比谁轻？
谁重？
教师出示自主练习第二题图，学生讨论完成。
完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。
引导学生说一说还发现了什么？
③哪团线长？
你还能比较什么？
教师出示自主练习第三题图，学生先独立完成，然后在组内交流。
教师巡视指导。
④在适当的（）内画对勾。
⑤谁拿最合适？
请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。
其他同学进行补充。
练习时，组织课堂上的实践活动，由教师、大同学、小同学进行比较。
在两两比较的基础上，最后通过推理得出谁的手最长。
对物体的比较，有直接比较，还有借助生活经验进行推理比较。
4.课堂小结
“今天我们学习了什么数学知识？
你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗？
”
引导学生进行总结。
培养在生活中运用数学知识的意识。
5.课外活动
培养在生活中运用数学知识的意识，回家帮助家人分类整理物品，并和家人说一说自己分类的方法，请家人给你评价。
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