人教版小学三年级下册第一单元教案.docx
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人教版小学三年级下册第一单元教案
第一单元 位置与方向
教材分析:
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。
例1使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
例2使学生知道地图上的方向。
例3使学生会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。
例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
例5使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。
教学目标:
1.通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
2.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
教学重点:
结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点:
能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向。
教学时间:
6课时
第1课时
教学内容:
例1及练习。
学习目标:
1、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重、难点:
使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备:
东、南、西、北卡片。
教学过程
教师活动
学生活动
个性平台
一、导入新课:
1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。
2、组织学生活动。
3、师:
“谁认得东、西、南、北方向?
你是怎样认识的?
”
4、出示课题:
东西南北
二、新知:
1、早晨,太阳从哪边升起?
引出东。
2、指一指哪边是东?
教室的东边有什么?
(黑板)
3、东和西是相对的,那西边是哪边呢?
教室的西边有什么?
4、组织全班活动,起立,指一指东和西。
指左边练习表达:
这边是北。
指右边:
这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说?
5、完成书本填空和做一做:
出示例1挂图:
图书馆在操场的东面,体育馆在操场的( )面。
教学楼在操场的( )面,大门在操场的( )面。
三、巩固练习:
1、完成练习一第2题
先观察,你从对话中了解到什么?
(可以确定了两个方向:
北和西)
你能说说哪边是东、哪边是南吗?
说说房间是怎样布置的?
东南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戏”。
3、小组讨论:
你怎样记住我们学校的东西南北方向?
各个方向各有什么?
4、小组讨论:
你怎样记住我们南宁市的东西南北方向?
5、背儿歌:
早晨起床面向太阳,前边是东后边是西,左边是北右边是南。
四、小结。
五、课外作业:
认方向。
复习和感受方位。
面向黑板,指一指前、后、左、右。
指名说
学生说
说一说
指名说
全班活动
完成“做一做”
说一说
游戏
小组合作
背儿歌
完成作业
板书设计:
方向
早晨起床面向太阳,
前边是东后边是西,
左边是北右边是南。
第2课时
教学内容:
例2、例3及练习
教学目标:
1、使学生知道地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
3、进一步培养学生的空间观念。
教学重点:
使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
教具准备:
路线图。
教学过程
教师活动
学生活动
个性平台
一、复习:
1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
3、玩“认方向”的游戏。
二、新课:
(一)例2:
1、观察第3页的校园图,你能画出校园的示意图吗?
怎样画,能让别人看懂方向?
2、学生同桌合作画。
3、交流汇报:
把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图,你觉得怎么样?
5、为了方便交流,地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。
现在,你能按这个要求画出示意图吗?
并注意标上“北”的方向。
(二)例3:
1、观察例3图,你是怎么找到“北”边的?
2、两个小朋友在做什么?
3、少年宫怎么走?
请你先用手指出路线图,同桌互相看看指对了吗?
4、同桌互相说:
去体育馆怎么走?
去医院怎么走?
去商店怎么走?
去电影院怎么走?
三、巩固练习:
1、认一认地图上的方向:
(挂图)
2、做一做:
从图上获知“北”,根据“上北下南左西右东”练习指一指。
完成问题。
四、总结:
在这节课中你学会了什么?
对今后的生活有什么帮助?
汇报
说一说
回忆
看课本的校园图
画一画
交流、汇报
观察
(没有统一的标准,太乱了。
)
学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
(图上标有)
说一说
同桌互相说
认一认
做一做
自由说
板书设计:
方向
上北下南左西右东
第3课时
教学内容:
综合练习。
学习目标:
1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。
2、进一步熟练根据路线图描述行走路线。
教学重点:
使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。
教具准备:
挂图等。
教学过程
教师活动
学生活动
个性平台
一、练习:
1、谁来说说前面两节课的学习,你学会了什么?
2、老师给知一个方向(邮局在百货大楼的东面),学生说出其他的3个方向。
3、看图说方位。
4、分组活动:
送…回家(用东西南北卡片)
二、综合练习:
1、观察第2页天安门广场图,请根据示意图指出东西南北。
2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗?
3、第6页第3题:
4、第7页第4题:
现在告诉你中岳是嵩山,你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗?
比一比,谁说得对!
讲评。
5、引导学生阅读:
你知道吗?
三、总结。
四、课后作业:
在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区。
自由说
说出其他3个方向
根据出示的挂图,同桌互相说说谁在谁的哪一边。
小组活动
指出东南西北
说一说
完成课本中的题目
观察中国地图,先找出“五岳”。
阅读
找一找
板书设计:
方向
上北下南左西右东
第4课时
教学内容:
例4以及练习。
学习目标:
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学重、难点:
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
教、学具准备:
指南针。
教学过程
教师活动
学生活动
个性平台
一、复习:
1、画一画方向示意图:
2、我们知道了这四个方向,那么,每两个方向之间又称为什么方向呢?
今天我们一起来认识。
二、学习新知:
1、出示例4图,观察:
多功能厅在哪两个方向之间?
2、这个方向称为“东北方向”。
3、我们知道了“东北方向”,你能说出下面的这几个方向是什么吗?
(图略)
4、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”,你打算怎样记住这四个方向?
请你把他们记下来。
5、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。
6、观察例4图:
请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么?
三、练习:
1、说说生活中什么时候会用到方位的知识?
2、第10页第1题:
在黑板上标出自己家的位置。
四、总结:
这节课中你有哪些收获?
你会用到这方面的知识吗?
画一画
试说
记一记
画一个标有8个方向的方向示意图。
同桌互相说
自由说
完成第1题
自由说
板书设计:
方向
东北、东南、西北、西南
第5课时
教学内容:
第9页例5以及练习。
教学目标:
1、使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。
2、培养学生的观察能力和空间观念。
教学重点:
使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。
教具准备:
简单的路线图。
教学过程
教师活动
学生活动
个性平台
一、导入:
1、请用手势指出你认识的8个方向,同桌互相看看指对了吗?
2、师生互动。
3、出示中国地图:
请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
二、新知:
1、出示例5挂图:
这是什么图呢?
(动物园导游图)
2、请在图中指出8个方向。
3、解决问题:
熊猫馆位置?
从大门出发可以怎样走?
还可以怎样走?
也请你把行走路线描述出来。
4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的?
你能说出了几条?
你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时,有什么发现吗?
5、小结:
如果从不同的路线走,说的方向就有所不同了。
三、巩固练习:
1、说一说,1路公共汽车的行车路线。
(图略)
2、第10页第2题:
熟悉小健的描述。
讲评。
四、总结:
这节课中你有哪些收获?
指导学生对学习进行评价。
同桌合作
老师说方向,学生就用手指向那边方向:
北、西南、东北、西、东北等。
指一指
请认一认图上画有哪些动物馆?
(在动物园的西北角,可以先往北走到狮山,再向西北走。
)
指名到黑板的挂图前说说行走路线。
同桌互相提问各个馆的行走路线,比一比,谁说得准!
说一说
全班读题
根据小健的描述,把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。
自由说
第6课时
教学内容:
位置与方向的综合练习。
教学目标:
1、通过综合练习,进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。
2、使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
教学重点:
认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。
教具准备:
简单的路线图。
教学过程
教师活动
学生活动
个性平台
一、练习:
1、说一说你认识的8个方向。
2、画出一个标有8个方向的方向示意图,比一比,谁画得准!
3、老师说方位,学生指出来。
二、综合练习:
1、11页第3题。
2、11页第4题。
3、学生独立完成12页的第5题。
4、同桌合作完成12页第6题。
5、填空题:
(补充)
(1)、我们认识了8个方向,是哪些呢?
请在下面的括号里写出来。
()
2、地图通常是按“上北( ),( )”来绘制的。
3、早晨起床面向太阳,前边是( ),后边是( ),( )是北,右边是南。
三、总结:
这一单元的学习,你有什么收获?
对你的学习和生活有什么用处呢?
还在什么地方有用呢?
同桌互相考一考。
比一比
指一指
独立完成
独立完成
同桌合作
写出8个方向
指名回答
自由说