六年级上册英语素材Unit 6 An Unusual Day闽教版.docx
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六年级上册英语素材Unit6AnUnusualDay闽教版
Unit6AnUnusualDay
Unit6AnUnusualDay文化和语言注释
1.本单元的话题是日常作息时间。
本单元通过描述WangTao不平常的一天来进行一般现在时和一般过去时的比较。
本单元学习新时间的表达法halfpast…，复习已经学过的时间表达法。
⑴一般现在时表示经常性、规律性、习惯性的状态或者动作。
如：
每天起床、吃饭、上学，一个星期去几次超市等。
这个动作经常发生，是一般的情况，而不是具体的某一次。
还有些动作或状态是永恒的，如：
地球绕着太阳转，太阳从东方升起等。
⑵一般过去时表示过去某个时间里发生的非持续性动作或存在的状态，也表示过去经常或反复发生的动作。
用动词的过去式表示，常和表示过去的时间状语连用，如：
yesterday，lastnight，twodaysago等。
2.WangTaousuallygetsupathalfpastsix.Butthismorninghegotupathalfpastseven.（王涛通常在6:
30起床，但是今天早上他7:
30起床。
）
⑴half是“一半”的意思，halfpastsix就是“六点半”的意思，相当于学过的sixthirty。
⑵thismorning是“今天早上”的意思，类似的表达法有：
thisafternoon（今天下午），thisevening（今天傍晚）。
但是“今天”是today，“今天晚上”是tonight。
⑶在上述的两个句子中，第一句说的是王涛通常起床的时间，用一般现在时；第二句说的是今天早上王涛起床的时间，是具体的某一次，已经发生了，用一般过去时。
3.Heusuallywalkstoschool.Butthismorninghetookataxi.（他通常步行上学，但是今天上午他乘坐出租车上学。
）
⑴Heusuallywalkstoschool.=Heusuallygoestoschoolonfoot.walk在句子中是谓语动词，由于主语是第三人称单数，用walks；而onfoot是介词短语，表示方式，位于句子的末尾，在句子中有goes做谓语。
如：
Wegotoschoolonfoot.=Wewalktoschool.
Theygototheparkonfoot.=Theywalktothepark.
⑵Butthismorninghetookataxi.
takeataxi是“乘坐出租车”的意思，上句中由于事情已经发生了，用一般过去时。
这一句也可以改写成：
Butthismorninghewenttoschoolbytaxi.
4.Heusuallygetstoschoolatseventwenty.Butthismorninghegottoschoolateightoclock.（他通常在7:
20到校，但是今天上午他8:
00到校。
）
⑴gettoschool是“到达学校”的意思，要和gotoschool（上学）区别开来。
同样，gethome是“到家”的意思，要和gohome（回家）区别开来。
⑵getto的过去时是gotto。
5.本单元语音学习内容为降调。
英语朗读时语调来自于音调的变化,以降调和升调为两种基本语调。
降调一般用于陈述、命令,表“完整,肯定”的含义；升调用于提问等,表达“不肯定,礼貌,委婉”的含义。
能使用降调的句子有：
陈述句,特殊疑问句,带有命令口吻的祈使句,感叹句等。
以本课第44页的句子为例：
Puttheminthewashingmachine.（陈述句用降调）
Heusuallygetsupathalfpastsix.（陈述句用降调）
Wherearethepandasfrom？
（特殊疑问句用降调）
HowcanIgettothetrainstation?
（特殊疑问句用降调）
6.—MayIcomein?
（我可以进来吗？
）
—Comein，please.（请进。
）
MayIcomein?
是征求别人的许可，是询问是否可以进入教室、办公室、房间等地方的用语。
如果允许进入，可以回答：
Comein，please.或Sure.
7.Gotoyourseat，please.Don’tbelateagain.（到你的座位上去，不要再迟到。
）
8.—Whywereyoulatetoday？
（你今天为什么迟到？
）
—Igotuplatethismorning.（我早上起床迟了。
）
在上述的第一句中late是形容词，而在第二句中late是副词，修饰动词短语gotup。
注意late的形容词和副词同形，而单词lately是“最近”的意思。
如：
late做形容词：
ItookalatetraintoShanghai.（我乘坐晚班的火车去上海。
）
late做副词：
Igothomeverylatelastnight.（昨晚我很迟回到家。
）
9.—Whydidyougotobedsolate?
（你为什么那么迟去睡觉？
）
—IwatchedafootballgameonTV.（我看电视上的足球比赛。
）
—Oh.You’realittlefootballfan.（哦，你是个小足球迷。
）
前两句是就王涛为什么这么迟去睡觉的讨论，用的是过去时；而评论王涛是小足球迷这一句用的是一般现在时。
fan除了有“扇子、电风扇”的意思外，还有“（某人或某事）热情的崇拜者或拥护者”的意思，如：
filmfan（影迷），footballfan（足球迷）等。
10.LastnightWangTaowatchedafootballgame.（昨晚王涛观看了一场足球赛。
）
lastnight是“昨晚”的意思，类似的表达法有：
lastweek（上星期），lastmonth（上个月），lastwinter（去年冬天），lastyear（去年）等。
PartA
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词usually，half，past，hour，walk和词组gettoschool，takeataxi。
2.学习句子：
WangTaousuallygetsupathalfpastsix.
Butthismorninghegotupathalfpastseven.
3.学说韵律诗：
Late。
4.学习英语句子中降调的读法。
5.功能：
谈论经常做的事情和过去做的事情。
◆语言技能目标
1.能运用频度副词usually讲述日常行为和习惯。
2.能用所学语言描述过去发生的事情。
3.能根据所学语言自编小故事。
◆情感态度
告诉学生要养成早睡早起的好习惯，上学尽量不要迟到。
教具准备
1.卡片：
⑴单词卡片usually，half，past，hour，walk等。
⑵一些动词原形及其过去式的卡片。
⑶词组卡片：
getup，takeataxi，gotoschool，gettoschool等。
2.一个纸板钟、卡通人物玩偶和本课六幅图。
3.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗：
Late。
Late迟到
Lastnight昨晚
Iwenttobedlate,我很迟睡觉，
Twohourslate.迟了两小时。
Thismorning今晨
Igotuplate,我迟起，
Anhourlate.迟了一小时。
Toobad，toobad,糟糕，糟糕，
Igottoschoollate,我上学迟到了，
Tenminuteslate.迟了十分钟。
3.揭示课题。
教师根据韵律诗的内容说：
“Iwenttobedlate.Igotuplate.Igottoschoollate.It’sanunusualday.Todaywewilltalkaboutanunusualday.”
板书课题：
Unit6AnUnusualDayPartA。
Step2Presentation
㈠初读课文，理解课文内容。
1.教师说：
“ItwasanunusualdayforWangTao.Whathappened?
”
2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边看课文插图，理解故事大意。
3.请学生根据自己的理解，说说课文谈论的是什么事，如：
WangTaogotuplate.
WangTaowaslateforschool.
WangTaowenttoschoolbytaxi.
㈡根据课文内容，学习使用频度副词usually讲述行为和习惯。
1.教学单词usually。
⑴教师先出示问题：
“WhendoesWangTaousuallygetup?
Howdoesheusuallygotoschool?
Whendoesheusuallygettoschool?
”然后出示单词卡片，引出教学单词usually。
⑵教师出示单词often，区别often与usually两个单词的用法。
⑶教师出示getup，gotoschool和gettoschool三个词组，复习它们的音和义。
2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边看，找出答案。
3.教学athalfpast…的表达法。
⑴教师出示六点半的钟面说：
“WangTaousuallygetsupatsixthirty.”告诉学生atsixthirty的另一种表达法是athalfpastsix。
⑵教学单词half和past，然后出示钟面，教师随机拨动钟面上的指针，操练athalfpastsix，athalfpasttwo等。
⑶教师提出问题，学生自由回答，如：
Whendoyouusuallygetup?
Whendoesyourmotherusuallygetup?
Whendoyouusuallyhavebreakfast?
…
4.教学单词walk和词组walkto。
⑴教师出示单词talk，引导学生说出walk的发音。
⑵教师给出不同的关于地点的单词，操练walkto…。
如：
walktothepark，walktothesupermarket，walktothehospital等。
⑶教师出示句子Iusuallywalktoschool.请学生说出该句话的另一种表达法：
Iusuallygotoschoolonfoot.
⑷教师提出问题，学生自由回答，如：
Howdoyouusuallygotoschool?
Howdoesyourgrandpausuallygotothepark?
Howdoesyourmotherusuallygotothesupermarket?
…
5.学习词组gettoschool。
⑴教师出示词组getup，getinto等，请学生读一读，明白它们的含义。
⑵教师出示词组gettoschool，并通过图片，让学生明白其含义。
⑶学习句子Heusuallygetstoschoolatseventwenty.并请学生说一说自己通常到达学校的时间。
6.根据板书，请学生说一说课文中的这三句话。
WangTaousually
getsup6:
30
walkstoschool
getstoschool7:
20
㈢根据课文内容，学习谈论过去发生的事情。
1.教师在黑板上前面板书的对称位置上，边说边板书下面内容：
Butthismorninghe
2.请学生看书，默读课文内容，然后分别请三位学生上台，完成板书内容。
3.请学生对比两边的句子，发现动词的变化，引导学生学习如何描述过去发生的事情。
4.复习动词原形及其过去式。
⑴教师出示is，do，go，get，take等动词原形，请学生拼写出它们的过去式形式。
⑵游戏——唱反调。
游戏规则：
教师说动词的原形，学生快速说出动词的过去式；教师说动词的过去式，学生快速说出动词的原形。
5.学习课文第二幅图下的句子，并通过对比两个时钟上的时间，引出句子Itwasanhourlate.的教学。
6.学习第四、六幅图下的句子。
㈣看图，描述课文内容。
1.请学生看课本第43页，教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍，学生模仿跟读。
2.请学生根据板书内容复述课文。
3.教师出示课文的六幅图，请学生看图，描述图片内容。
㈤巩固练习。
1.完成课本第48页的Listenandcircletherightpicture.部分。
⑴教师播放录音或CD-ROM,学生认真听，边听边完成练习。
⑵教师公布正确答案，学生自我检查。
听力材料：
①A：
Hi，Lily.Whendidyougetupthismorning?
B：
Athalfpastsix.
A：
It’searly.
B：
Yes，itis.
②A：
Whatdidyouhaveforbreakfast?
B：
Ihadnoodlesandeggs.
A：
Didyouhavemilk?
B：
No，Ididn’t.
③A：
Didyougotoschoolbybus?
B：
No.Itwasearly.SoIwalkedtoschool.
④A：
Whendidyougettoschool?
B：
Atsevenforty.
2.学唱韵律诗：
Late。
㈥语音教学。
1.教师播放课本第44页的ListenandlearntheEnglishsounds.的录音请学生认真听。
2.请学生认真观察这4个句子，找出降调的记号，并观察这4个句子分别是什么类型的句子。
3.教师总结：
在英语的说话和朗读中，不但要注意意群的划分，还要注意句子的语调。
有时同样一句话，如果用了不同的语调，就会给听的人以不同的了解和感觉。
本课学习降调，降调主要用于陈述句，以疑问词what，who，when，where，why，how，which开头的特殊疑问句、祈使句和感叹句，也要用降调。
4.教师再次播放录音，学生听音跟读。
5.请个别学生朗读。
Step3Extension
综合活动：
讲故事。
1.教师出示学生喜爱的卡通人物玩偶和纸板钟。
2.教师先示范讲故事：
HeisDavid.Heusuallygetsupatsevenfifteen.Butthismorninghegotupatsevenfifty.Heusuallyplaysoutsidewithhisfriends.Butthismorninghestayedathome.Becausehewasill.
3.请学生自编故事，然后与同桌交流自己编的故事。
4.请几位学生上台，讲故事。
Step4Homework
1.听课文录音，模仿并熟读课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.用英语与同伴说一说自己一天的作息时间。
PartB
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词seat，last，little，fan和词组lastnight。
2.学习句子：
Whywereyoulatetoday？
Igotuplatethismorning.
Whatdidyoudolastnight？
Iwatchedafootballgame.
Whendidyougotobed？
Athalfpasteleven.
3.功能：
谈论过去发生的事情。
◆语言技能目标
1.能在上课、聚会、活动迟到时表达自己的歉意。
2.能用所学语言表达过去发生的事情。
3.能在小组活动中，询问自己的伙伴过去所做的事情。
◆情感态度
告诉学生要合理安排时间，养成良好的学习和生活习惯。
教具准备
1.卡片：
⑴单词卡片seat，last，fan，lastnight等。
⑵一些动词原形及其过去式的卡片。
⑶词组卡片：
getup，gettoschool，takeataxi，playtheviolin，doone’shomework，readastorybook，watchafootballgame等。
2.一个纸板钟和课文PartA与PartB的挂图。
3.录音机或教学光盘。
教学过程
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.听录音，齐读韵律诗：
Late。
Step2Review
1.导入。
教师说：
“YesterdayWangTaohadanunusualday.Doyouremember?
”教师板书：
AnUnusualDay。
2.请个别学生说说上节课教过的句子，教师贴出相应的课文挂图，并在图下写出主要的单词或词组。
3.教师出示有关动词原形和动词过去式的卡片，复习巩固动词的变化形式。
4.教师出示有关词组卡片，并将词组卡片贴在黑板上，每组请一位学生上台，面向全体学生，教师指着黑板上的任意一个词组，全班学生一起大声说出该词组，台上学生必须马上做出相应的动作，做得太慢或做错的学生出局，留到最后的学生为获胜者。
5.教师出示纸板钟，教师拨动钟面上的指针，请学生说出时间。
特别巩固athalfpast…的表达法。
6.播放本单元PartA的录音，学生模仿跟读。
7.揭示并板书课题：
Unit6AnUnusualDayPartB。
Step3Presentation
㈠预测故事发展内容。
1.教师说：
“WangTaogottoschoolateighto’clock.Hewaslate.Hecametohisclassroom.Whathappenednext？
”
2.请学生展开想象，说说可能发生的事情。
㈡学习单词seat，表演课文第一段对话。
1.教师出示课文第一幅图，播放课文录音或CD-ROM，学生模仿跟读。
2.通过卡片和动作教学单词seat和句子Gotoyourseat.
3.请一位学生站到教室门口，与教师示范表演对话。
4.同桌练习对话，然后请两位学生上台，一位扮演老师，一位扮演迟到的学生表演对话。
㈢学习课文的第二段和第三段对话。
1.教师出示卡片Afterclass贴在黑板上，并贴出课文的第二幅图和第三幅图，提出问题：
“Afterclass，whathappened？
Pleaselookatthepicturesandsaysomethingaboutit.”
2.学生自由发言，教师根据学生所说，总结并板书why和when。
3.请学生自读对话，找出MissGao提出的三个问题。
⑴教学单词last，并将单词past，last，late同时呈现，帮助学生区别它们的音、形、义。
⑵教学词组lastnight和solate。
⑶教师领读三个问句，然后请个别学生读一读。
4.学习答句。
⑴教师问：
“MissGaoaskedthreequestions.HowdidWangTaoanswer？
Pleaselistenandrepeat.”
⑵教师播放课文录音或CD-ROM，学生小声模仿跟读。
⑶采用教师说问句，全班学生一起回答或个别学生回答等方式巩固对话。
⑷教学alittlefootballfan。
通过句子You’realittlefootballfan.让学生根据实际模仿说句子。
如：
Myfatherisafootballfan.
Mymotherisafilmfan.
Mybrotherisabasketballfan.
SheisafanofWangFei.
…
5.情感教育：
我们要合理安排时间，养成良好的学习习惯和生活习惯。
㈣巩固活动。
1.请学生翻开课本第45页，教师播放课文录音或者CD-ROM二至三遍，请学生模仿跟读。
2.学生分角色表演对话。
3.完成课本第46页的Askandanswer.部分。
⑴请学生两人一组，合作完成对话练习。
⑵个别学生展示对话。
⑶教师播放录音，学生模仿跟读。
4.完成课本第46页的Read.Tickorcross.部分。
⑴请学生自读短文，完成练习，教师巡视，个别指导。
⑵展示个别学生所做的练习，教师讲解并订正。
5.完成课本第47页的Learntowrite.部分。
请学生根据图片的提示独立完成，教师巡视，个别指导纠错。
Step4Extension
综合活动：
小记者。
学生四人一组，选出一人当小记者，对同伴进行采访。
如：
S1：
Hello，XXX.
S2：
Hi.
S1：
Whatdidyoudoyesterdayevening?
S2：
Ireadaninterestingbook.
S1：
Whendidyougotobed?
S2：
Atteno’clock.
…
请个别学生上台展示对话。
Step5Homework
1.听录音，熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.完成课本第49页自我评价表。
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