苏教版语文高二选修写作《好文章是改出来的修改》教学参考.docx

苏教版语文高二选修写作《好文章是改出来的修改》教学参考.docx

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苏教版语文高二选修写作《好文章是改出来的修改》教学参考

素材一

【画面描述】　画面上，一个身着制服夹着公文包的执法人员提着一只从标有“制假售假”字样的螃蟹身上折断的蟹钳作为惩罚（罚款），得意洋洋地走了，而那只被处罚的螃蟹心存侥幸，心里想着“元气未伤，咱照样横行”。

【寓意点评】　讽刺了某些执法者治标不治本的处罚行为，揭露了制假售假者目无法纪的嚣张气焰。

素材二　吴锦泉：

高节卓不群

【颁奖辞】　窄条凳，自行车，弓腰扛背，沐雨栉风。

身边的人们追逐很多，可你的目标只有一个。

刀剪越磨越亮，照见皱纹，照见你的梦。

吆喝渐行渐远，一摞一摞硬币，带着汗水，沉甸甸称量出高尚。

【人物事迹】　吴锦泉是江苏省南通市港闸区五星村的一名普通村民，如今他年过八旬，靠磨刀为生，生活并不富裕，他还住在三间破旧的瓦房里，但他关心社会，为村里修桥补路，去福利院看望孤儿，将自己的辛苦钱毫无保留地捐献出来。

2010年8月，吴锦泉收听广播时得知甘肃舟曲发生特大泥石流灾害，将磨刀挣来的钱通过红十字会捐给灾区。

2013年4月20日，四川雅安发生7.0级地震，吴锦泉得知此消息后，将两年来走街串巷替人磨刀挣下的1966.2元辛苦钱，通过红十字会捐给灾区。

就这样一点点攒，一次次捐，自2008年汶川地震之后，这位老人累计捐款37000多元。

【速用示范】

话题一：

持守。

一把刀，一条凳，一辆自行车，伴随着一位老人走过了无数个日夜。

那一张张褶皱的旧币，一枚枚磨刀换来的硬币，都在无声诉说着这个老人对一个“善”字的持守。

他就是吴锦泉，一个靠磨刀维生，几十年如一日地坚持做善事的老人。

话题二：

重塑老人口碑。

现如今，人们对老人这个群体似乎颇有微词，我们时常听见类似“坏人变老了”的论调，但磨刀老人吴锦泉用实际行动改变了人们对老人的偏见。

他是善良的老人，他是朴素的老人，他是高尚的老人，他是民族的灵魂，他让我们看到，最美不过夕阳红，这样的老人，令我们敬佩！

[走进现场]

一、阅读《走进“快乐大本营”》，把原文和改文作比较，想一想：

为什么要这样改？

你能不能把它改得更好一点？

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【答案】　第一段，“被”字必须删去，因为“被入选”有语病；“收视率颇高的卫视”改成“湖南卫视”，更具体准确，也更规范。

第二段，“早已十分熟悉的”累赘，因为“每周出现在荧屏前”自然是“早已十分熟悉”；“就”改为“便”，“不过”改为“幸好”，语气更连贯，也更有亲切感；删除“可一丝不苟……舍命陪君子了”，是因为这一句给读者的感觉是“我们”很被动，很无奈，并不“快乐”，这与本文表现“走进‘快乐大本营’”的主题不合。

第三段，“觉得好像”累赘；“再”、“才”将动作先后分得过清，这既与事实不合，也影响语言的流畅，所以删去；“视”是文言词，现代汉语中只有“偷看”而没有“偷视”一词；“你我”改为“大家”，更准确，更给人亲切感；删除“节目中……节目搞砸”，也是因为这几句内容与本文表现“走进‘快乐大本营’”的主题不合。

第五段，将汉字数字改为阿拉伯数字，将“CoolGirl”改为“城市姐妹”，更规范，更符合一般读者的阅读习惯；将“今日”改为“这时”，指代更明确，因为前面只说“9月份”，并没说哪一“日”；删除“较为”、“却”、“熟”和引号，是因为它们累赘。

作者的修改，的确使得文章的语言流畅、简洁、准确了不少，但还有一些地方可以改得更好。

如：

第一段的开头的两句，或可删除，或需作改写；这一段中也要交代一下准确时间，因为第五段中有“第二次来到演播厅是在1998年的9月份”。

第二段第二句中的“荧屏前”，应改为“荧屏上”；末句前缺少过渡。

第三段中“原来大家都一样”后，应补充一句交代一下自己的紧张情绪是否缓和。

第四段整段可删除。

第五段中，“9月”后应该写明日期；“万物皆处在不断变化之中”可删除。

二、《澜沧江边的蝴蝶会》曾被选入初中语文教科书，原文有3700字，写得虽然生动，但失之繁杂。

在选入教材时，吕叔湘先生给它做了精心的修改。

比较所选片段的原稿和修改稿，看一看，吕叔湘先生做了哪些修改？

想一想，他为什么要这样改？

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【答案】　就上述片段来说，作者路上所见并不是文章重点，所以应尽量将可有可无的字、句删去。

对照原文与修改后的课文后不难发现，吕先生删去的正是这些。

许多枝蔓（几乎将原作的一半）被删去后，蝴蝶盛会的情况更加突出，全文更见精致优美。

[活动体验]

一、调整结构

阅读《上海很“杂”》，帮助作者整理一下思路，对文章的结构做一些调整。

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【答案】　《上海很“杂”》一文所写的“杂”，可理解成一种兼容并包的品质，以此来概括上海的特征，的确较为准确。

因此文章的立意还是很有新意与特点的。

但作者在具体表达时，体现在文章中的思路显然不够清晰。

文章开头三段思路尚清晰，作者首先指出“这个世界很杂”，“这个世界的事物很杂”，而正是“杂”吸引了我，并引出上海的特征也是“杂”，“这种‘杂’怎能不叫人为之陶醉呢？

”至此，文章应该展开来写上海的具体“杂”内容了。

这里就有一个顺序问题，一般的常规顺序是，先写历史，再写今天和未来；先外部，后内部；先面上，后点上。

本文显然有违常规，显得十分混乱。

不妨作以下调整：

将第八段移作第四段，将第七段移作第五段。

二、润色语言

阅读鲁迅《藤野先生》手稿中的一段，请从润色语言的角度来谈一谈，鲁迅为什么要作这样的改动？

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【答案】　我们从鲁迅对《藤野先生》片段的修改中，可以看出他对于写作精益求精的精神。

将“新的先生”改成“陌生的先生”，将“新的讲文”改成“新鲜的讲义”，表达更加明确。

因为作者新到学校，这里老师给作者的第一印象应该是“陌生”，是否是“新”的，作者不应该很清楚；在这里强调讲义的“新鲜”更有意思，因为作为学生，新到任何一个学校，听到的讲义都会是“新”的，强调这一点没有多少意义。

将“身材”改为“八字须”，为了突出人物的面部特征，也更符合生活情理；加上“用了缓慢而很有顿挫的声调”，不但使描写更生动，而且很好地显示了人物的精神特征。

总之，经过润色以后，文章的语言显得更加准确精当了。

三、综合比较

学生习作《红柳》在内容、结构、表现主题等方面都存在一些问题，请你在原文的基础上修改，使其结构更加严谨，主题更加突出，论说更加具有逻辑性。

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【答案】　原文存在着如下问题：

第一，题目笼统，不够醒目；第二，首段和第三段内容重叠，都是列举现象；第三，第三段的沙漠植物名称不详，缺乏说服力；第四，第七段的例子顺序安排随意，不够有序。

修改稿从上述各方面进行了相应修改，主题更为集中，逻辑性增强了。

修改例文：

红　柳

在茫茫沙漠中生长着一种植物，它忍受着戈壁滩恶劣的气候，把根深深扎入黄沙之中，任炽热的阳光炙烤，任肆虐的风沙吹打，它匍匐着自己的身躯，一年一度开出艳丽的花朵！

它，就是被誉为“沙漠皇后”的树种——红柳。

红柳的伟大在于它的坚韧。

在极端恶劣的环境中，它以超出寻常的坚强以及难以想象的付出实现了生命的价值。

不仅为自己，更为荒凉的戈壁增添了生机。

人生何尝不是这样呢？

歌德曾说：

“我这一生基本上只是辛苦地工作。

没有哪一个月过的是真正舒服的生活。

”加缪则将人生比做西绪弗斯所服的苦役，推石上山，在即将达顶的时候，复又滚下，于是循环不息，单调枯燥。

也许人生经历的风景真的是单调乏味，也许人生来就要接受这样那样的磨难，但这绝不应成为人生消沉的理由，因为，人有信念。

西绪弗斯明知自己的工作徒劳无益，但他乐此不疲；歌德一生辛苦耕耘，终成大师。

人生无法左右命运，但却可以自强、自励，即使无法绽放七彩的花蕾，也要摇曳绿色的身躯。

人生的道路漫长而又曲折，我们无法预见前面的地形是坦途还是险峰。

也许，我们用尽全力，登上的却是一面绝壁；也许，我们志在必得，得到的却是痛苦的失落和辛酸。

在人的旅途上，这样的挫折和磨难不可避免。

我想起了贝多芬。

这个遭受失明打击的作曲家，硬是“扼住了命运的咽喉”，创作出举世闻名的不朽乐章。

还有爱迪生，当他经历数千次失败时，竟是如此坦然：

“我只不过还没有成功，这些经历就是登顶的阶梯。

”乔丹：

“我会接受失败，但我不会接受放弃。

”这就是成功的秘诀——孜孜以求，永不言弃。

历数前贤今秀，遍览人生图景，我们可以吸吮到许多有益的营养。

乐观、顽强、自信、拼搏，甘露般滋润着我们的心灵，鼓舞着我们的斗志，鞭策我们在美丽的梦想中风雨兼程。

如果你走进了沙漠，那就做一棵红柳吧，虽然微小，却会活出一个坚强的生命。

四、修改比较

比较文本中原稿《一天》和修改稿《心情日记》，体会修改后的妙处。

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【答案】　将《心情日记》与《一天》稍作对比，不难发现作者的修改是很成功的。

标题“心情日记”较之于“一天”，不但更有新意，而且更准确。

文章记叙了“我”作为一个普通人，在普通的一天中琐事不断，心情多变，意在表现“凡人烦人”的主题，“心情日记”更为具体、贴切；而“一天”较空乏，且类似题目读者也见得较多，缺乏新鲜感。

就正文来说，《一天》采用了片段结构的形式，以一段议论开头，然后写了四个片段，每个片段先叙后议，且各以时间作片段标题。

这样形式上虽有一定新鲜感，但缺点十分明显：

一是事件的叙述被不必要地割断，全文因此显得碎而乱；二是每个片段先叙后议，一叙一议，也显得机械呆板；三是事件发生的时间作者记得如此准确，也让人怀疑其真实性。

《心情日记》采用一般记叙文的结构形式，夹叙夹议，全文结构显得十分有致。

《心情日记》以爷爷的摔伤作为主要事件展开记叙，其他事件则围绕着这件事来叙述，使文章对事件的记叙有主有次，层次清晰；全文以记叙为主，夹叙夹议，十分自然。

在语言方面，《心情日记》较之于《一天》，作者也作了较多润色。

这里不作细举，教师在教学过程中可让学生细作比较，用心体会其妙处。

比较《心情日记》与《一天》，还有一点要提醒学生，写作实践中，在文章形式上求新求异，当然无可非议，但不能有害文章内容的表达，形式终究是为内容服务的。

[写作实践]

一、按要求修改文本中《温暖的服务》一文。

1．在下面一句中补上标点符号，使其表意准确、规范。

他的一生可以用服务两个字来概括。

【思路点拨】　“服务”二字加引号。

2．将第一段中画线的部分改写成能体现文章主旨的排比句。

【思路点拨】　为他人送去温暖，为集体付出热情，为国家做出贡献。

3．修改第二段中画线的句子，使其表意清晰连贯。

【思路点拨】　将病句中的主要问题改掉且与上下文衔接得当。

如：

将“的”改为“把”，或删去“的头伸出了窗外”。

4．第三段的问题比较多。

请加以修改。

【思路点拨】　指出的问题成立且能具体分析（有效证明）。

如：

（1）没有扣题，本段中并没有扣住“服务”的真正含义来写，服务是人类特有的一种属性和能力，文中列举的事物是不具备的。

（2）表述含混不清，如“电脑是为新的21世纪服务的”，“‘DNA’是为科学技术服务的”，“眼镜是为看书服务的”。

（3）标点有误，这一段中分号与逗号使用混乱。

（4）排比句列举的几类事物分类不明。

如课桌、锅碗瓢盆、眼镜、笔等难以明确分类的标准。

又如电脑、信息、克隆、DNA、地球等也难以并列。

（5）前后两组排比句中列举的事物没有大小之别，因此不能说“调小这放大镜的度数”，而且，“调小这放大镜的度数”本身也含糊不清。

5．从第四段“它包罗万象，包含了人类所有的美德”一句中，可以看出本文扣题上存在什么问题？

请具体说明。

【思路点拨】　答出文章标题与第四段的语句强调的角度不一致。

如：

本文的标题强调的是“服务”的“温暖”特性，而第四段这一句子却强调“服务”的多层含义，扣题不严。

二、文本中《令人震惊的“伤熊事件”》一文存在着诸多问题，请从文章的标题、内容、主题、语言等方面进行全面的修改。

【思路点拨】　标题改为“‘伤熊事件’令人震惊”较好。

原题“令人震惊的‘伤熊事件’”是一个偏正结构的短语，中心词是“伤熊事件”，在这个题目下的文章应该是记叙这一事件的记叙文，或通讯报道，而本文更多表达的是“震惊”，即作者对这一事件的感受和看法。

第一段中“当今社会……相反的报道”可删除。

对“伤熊事件”只需概括介绍即可，不必叙述得如此具体。

第二段结尾处需加上一句结语，语意才完整。

全段也需增加一些人们对此事表示“震惊”的具体内容。

第三段中可增加一些“震惊”之余的思考（如事件的成因、带来的教训、如何预防等），这样主题可更深刻。

本段中可删除“近年来……生存空间”几句，因为这几句扯得太远。

本段中称伤熊者刘海洋为“研究生”也欠妥，因为他只是“已通过考试被学校推荐为研究生”，但还未正式录取，还不能算是研究生。

三、选一篇自己以前的作文，认真修改，改后与原文加以比较，并总结一下得失。

【思路点拨】　（略）

怎样修改作文

一、作文评改项目

1．看格式是否正确

先看作文格式是否正确。

此项可细化为标题位置，首尾行数，段落开头，段落数目，全文字数等。

2．看卷面是否整洁

后进行学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也应注意卷面了。

此项可细化为有无污损，书写质量。

凡卷面整洁，清爽悦目，书写美观者应给予肯定。

3．看错别字有几个

发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。

发现错别字，每个扣1分，最多扣3分。

多出的错别字不再多扣，但要一一给予指正。

平时要养成勤查字词典的好习惯，这样才能少写不写错别字，才能增强辨别错别字的能力。

4．看共有几处病句

挑出作文中的病句，在下面画上横线，写出病在何处，在眉批处或原句处给予纠正。

病句在评分中应有考虑。

平时作文要养成勤于推敲和总结的好习惯，这样才能少出现不出现病句，才能增强辨别病句的能力。

5．看标点符号使用

强调句号、引号、叹号、问号的使用。

发现明显错误的地方，一逗到底扣3分。

要准确记忆标点符号书写形式和使用规范。

6．看文章的中心

注意中心是否鲜明、集中。

中心不突出，不集中的大体表现在哪些方面。

要结合我们课本上的优秀课文，透彻理解和把握中心的鲜明与集中这一概念。

7．看文章的选材

注意三点要求：

①是否围绕中心。

②是否符合生活实际。

③是否具有典型性。

材料真实，典型，有时代意义者应给予肯定。

8．看文章的结构

三个方面：

①层次段落是否清晰。

②过渡是否自然。

③开头和结尾是否照应。

结构合理，形式创新者应给予肯定。

9．看文章的表达

主要看文章的表达方式是否符合文章体裁的要求，是否灵活自如，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文以议论为主。

注意语言不合文体的现象。

表达方式能灵活运用，记叙翔实完整，描写具体生动，说明准确明白，抒情自然真切，议论严密深刻者应给予肯定。

10．看文章的语言

主要看是否简练、通顺、准确。

语言不简练，重复、啰唆者酌情扣分。

语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者。

词汇丰富，形象生动，情感真挚，句式多样，修辞新颖，表达简明连贯得体者应给予肯定。

标题拟制、首尾段、过渡段、段落首尾句是阅卷老师较为关注的地方，写作中应提高要求，尽量不出一点纰漏。

二、作文修改方法

1．读

写完作文后，至少读两遍。

如果是平日习作，最好不要马上读。

因为你刚刚写完作文，思想里还保持着一种“思维惯性”，挑起毛病来，漏掉的会很多。

过了几个小时或者几天（当然时间也不要太长），你做完其他事情回过头来读，效果会更好一些。

如果是考场上的作文，最好也在检查完语文卷子上的其他题目之后来读作文。

但是一定要读，如果条件允许，最好是先朗读，像读别人的作文那样去读。

通过朗读，你会感觉到自己作文语言“上口不上口”，一般来说，读起来不上口，“别扭”，那一定有毛病。

朗读之后还要默读，体会自己作文的立意、选材、结构、语言各方面的“滋味”，有没有不对味的地方，尽量按照自己的语文水平挑作文的毛病，然后按照下面所说的办法删、增、改。

2．删

需要删的一般有四种情况：

①与主题无关，或似与主题有关实则损害主题的内容，应当删除。

②空洞的议论或抒情也应当删去。

③内容重复的，哪怕再好，也应删除。

④开头离题太远或结尾画蛇添足的内容应当删除。

3．增

需要增的大致有三种情况：

①能突出或深化主题的要增。

②内容单薄的，可以增加内容，适当扩展。

③记叙文不具体的地方，可增加描写，使之生动。

4．改

需要改的主要有四种情况：

①改动不大，就能对明确主题或突出中心有好处的，应当改。

②上下文脱节或缺乏照应的必须改。

③记叙文中一个人的过长说话应当改。

④议论文中过详的事例论据也应当改。

主要方法是删去描写性词句，把长篇叙述概括成简洁的交代。

改的重点是语言，语言的修改有两个层次：

一是改错为正，修改有毛病的字、词、句子；二是锦上添花，把字、词、句子改得更有文采。

[真题展析]

（新课标全国卷Ⅱ）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊。

同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。

某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。

结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。

如果同学关系紧张，原因是什么？

有人认为是自我意识过强，有人认为是志趣、性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。

对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重、理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不得抄袭。

【金指一点】　材料从高中生的同学关系入手，切合了学生的生活实际，让学生有话可说。

很明显，这道作文题切合了室友投毒事件，引导学生由社会新闻反思自身。

在导向上，强调和谐美好的同学关系，所以，在开始以优美抒情的文字抒写同学关系，“即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟”奠定了作文写作的健康导向。

从调查数据起引，强调了求真求实的严谨作风，让同学关系话题显得有话可写。

材料给了多方面可以确定的立意：

1．同窗共读，互相帮助，彼此激励，不愉快的争执等同学关系往事给人留下难忘的记忆，可以写成记叙文，重在描写，妙在倒序，可以创新书信等体裁。

2．探讨同学关系紧张的原因，材料提供了自我意识、志趣性格、竞争三个角度，可以攻其一点，也可以多点综合，更可以另抒新见；可以发表议论，也可以借助故事阐发道理；宜联系历史、社会深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓点水。

3．如何增进同学间关系，材料提供了尊重、理解、包容、换位思考等方式，写法同第二点。

从总体上说，本文写记叙文较有话可说，但要注意不要平铺直叙，记流水账，要从小处着眼，讲究波澜与语言。

写议论文，要注意跳出自我的小圈子，不要通篇以周边同学论证，因而缺乏说服性。

[满分示例]

宽容，一生的原则

我常常在想，在复旦大学林某投毒的那一瞬间，如果他心中能够多一丝宽容，结果又会是怎样？

如果林某能多一丝宽容，两个天之骄子人生的康庄大道肯定就此展开。

一流的学府，一流的能力，又是社会紧缺的专业方向毕业，美好的未来正在对着他们招手！

他们奋斗学习了近二十年不就为了这个目标吗？

如果林某能多一丝宽容，毕业后说不定两人很快就能一笑泯恩仇，甚至成为好友也不是不可能。

毕竟，他们的矛盾实际上微不足道，而能住到同一个宿舍，能一起回忆起美好的校园生活，难道不是缘分？

每当听到《同桌的你》，听到《睡在我上铺的兄弟》的时候，我常常回想起记忆里永远美丽的校园生活片段：

那些美好得无法形容而又难以忘却的友谊，那些曾经和我一起在校园度过最美好时光的同学，即使偶尔有小矛盾，在这样的象牙塔中，应该更容易宽容啊。