五年级下册数学先学后教教案111页.docx
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五年级下册数学先学后教教案111页
五年级下册数学先学后教教案
新课程标准
这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。
所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。
既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
这一册教材包括下面一些内容：
图形的变换，因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。
因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。
在数和代数方面，这一册教材安排了因数与倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法。
因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2，5，3的倍数的特征，质数和合数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换，长方体和正方体两个单元。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换，探索并体会长方体和正方体的特征，图形之间的关系，及其图形之间的转化，掌握长方体和正方体的体积及其表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。
在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题，另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观察，猜测，实验，推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
教学设想
班
级
学
生
情
况
分
析
从去年的学习看，绝大部分学生在数学方面有深厚的兴趣，学习刻苦认真，且有一部分数学特长生冒出来，在期末考试中取得好成绩，同时也有个别的后进生存在，成绩不够理想。
针对的数学教学现状，本学期数学教学方面的工作重点是做好学生的思想工作，继续保持学生习的浓厚兴趣，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，争取使的数学成绩在原来的基础上再上一个台阶。
教
材
分
析
这一册教材包括下面一些内容：
图形的变换，因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。
因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。
1、改进分数加,减计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
2、、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
。
3、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。
4、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
5、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
教
学
目
标
1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会吧假分数化成带分数或整数，会进行整数，小数的互化，能够比较熟练第进行约分和通分。
2．掌握因数和倍数，质数和合数，奇数和偶数等概念，以及2，5，3的倍数的特征，会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3．理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加减法，会解决有关分数加减法的简单实际问题。
4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6．能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90；欣赏生活中的图案，灵活运用平移，对称和旋转在方格纸上设计图案。
7．通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义，根据具体的问题，能旋转适当的统计量表示数据的不同特征。
8．认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9．经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10．体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决实际问题的能力。
11．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教
学
措
施
1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
3、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
教学进度表
周次
单元及总课时
教学内容
备课课时
机动课时
一
第一单元
（5课时）
第二单元
（3课时）
图形的变换
3
2
二
因数与倍数
3
三
第二单元
（5课时）
2,3，5的倍数的特征
质数和合数
5
四
第三单元
（15课时）
长方体和正方体的认识
长方体和正方体的表面积
3
2
五
长方体和正方体的体积
4
1
六
整理和复习
粉刷围墙
3
2
七
第四单元
（19课时）
第五单元
（13课时）
分数的意义
5
八
真分数和假分数
分数的基本性质
5
九
约分通分
分数和小数的互化
5
十
整理和复习
4
十一
分数的加减法
3
十二
分数的加减法
2
3
十三
第六单元
（3课时）
统计
打电话
5
十四
第七单元
（4课时）
数学广角
总复习
（一）、
4
1
十五
第八单元
（5课时）
总复习
（二）、（三）（四）、（五）、（六）
5
十六
第八单元
（4课时）
总复习（七）、（八）、（九）、（十）
机动
4
1
十七
第八单元
（3课时）
总复习（十一）、（十二）、（十三）
3
2
十八
第八单元
（5课时）
总复习（十四）～（十八）
5
十九、二十
总复习
10
二十一
期末测评
班级：
五年级
课型：
新授
课题：
轴对称
教学内容：
课本P2-P4的例1、例2及做一做。
学习目标：
1、通过教学使学生进一步认识图形的轴对称，探索形成轴对称的特征和性质。
2、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，初步学会运用对称的方法在方格纸上设计图案。
3、进一步增强空间观念，让学生在活动中欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。
教学重点：
深入了解对称的性质
难点：
会画一个图形的轴对称图形
教学过程
一、板书课题
二、出示目标
三、自学指导
1、怎样来实现这个目标呢？
靠大家自学，请看自学指导。
2、出示自学指导：
认真看课本第2-3页的图形.想一想这些图形有什么特征？
观察松树和小草，你发现了什么？
四、先学
1、自学
2、看一看：
师监督每个学生自学。
3、完成课本P4例2画出图形的轴对称图形。
五、后教
1、展示学生的结果，指名学生更正
2、议一议，指出题中的错误，并说为什么。
小结：
轴对称图形的特征。
六、巩固练习
课本P4做一做，练习册P1第1-4题.
七、作业：
见小黑板
教学反思：
班级：
五年级
课型：
新授
课题：
旋转
教学内容：
课本P5-P6的例3、例4及做一做
学习目标：
1、明确旋转的要素，理解线段、简单图形旋转的特征。
2、能在方格纸上画出将简单的图形旋转90度后形成的图形。
3、通过想象、观察、验证等方法，培养学生的空间观念。
4、在欣赏、设计图形中，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，初步体会旋转变换的价值。
教学重难点：
重点：
理解图形旋转的含义
难点：
探索旋转的特征和性质
教学过程
一、板书课题
二、出示目标
三、自学指导
1、怎样来实现这个目标呢？
靠大家自学，请看自学指导。
2、出示自学指导：
认真看课本第5页的例3、例4.用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成课本的问题，并总结规律方法。
3、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
四、先学
1、自学
2、看一看：
师监督每个学生自学。
3、检测自学效果
完成课本P6做一做。
五、后教
1、第一题指名学生说一说答案，集体更正。
2、第二题展示学生的结果。
议一议，指出题中的错误，并说为什么。
小结：
图形旋转的特征和性质。
六、巩固练习
课本P9-P10的第4-6题。
七、作业：
练习册P2第1、2题。
教学反思：
班级：
五年级
课型：
新授
课题：
欣赏设计
教学内容：
课本P7的内容
学习目标：
1、通过欣赏与设计图案，进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。
2、欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。
3、学生感受图形的美，进而培养自己的空间想象能力和审美意识。
教学重难点：
重点：
能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
难点：
能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
教学过程
一、板书课题
二、出示目标
三、自学指导
1、怎样来实现这个目标呢？
靠大家自学，请看自学指导。
2、出示自学指导：
认真看课本第7页.欣赏课本上的四幅图案，你有什么感受？
想一想上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？
上面哪幅图是对称的？
四、先学
1、自学
2、看一看：
师监督每个学生自学。
3、检测自学效果
解决自学指导中的问题。
五、后教
议一议，指出其中的错误，并说为什么。
六、巩固练习
课本P8的第1-3题。
七、作业：
练习册P5第3-5题。
教学反思：
班级：
五年级
课型：
练习课
课题：
练习图形的变换
学习目标：
1、通过练习，进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。
2、欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。
教学重、难点：
能自己设计图案
教学过程
一、板书课题
今天我们一起来练习图形的变换。
二、出示目标
出示目标，请大家齐读目标。
三、自学指导
1、怎样来实现这个目标呢？
靠大家自己的努力。
2、师：
下面我们来检测一下。
四、练一练
完成练习册P3的第1-3题，P4的第1、2题
学生独立完成，师巡视。
五、议一议
1、对改
教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。
2、讨论。
同桌互相交流，会的学生教不会的。
3、看每道题，请做错的同学举手。
并让其说出自己错在哪里？
该怎样做，为什么?
4、让学生更正错题。
六、作业
课本P9第4题、小黑板上的题。
教学反思：
班级：
五年级
课型：
练习课
课题：
练习图形的变换
学习目标：
1、通过练习，进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。
2、欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。
教学重、难点：
能自己设计图案
教学过程
一、板书课题
今天我们一起来练习图形的变换。
二、出示目标
出示目标，请大家齐读目标。
三、自学指导
1、怎样来实现这个目标呢？
靠大家自己的努力。
2、师：
下面我们来检测一下。
四、练一练
完成课课练图形的变换中的所有习题
学生独立完成，师巡视。
五、议一议
1、对改
教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。
2、讨论。
同桌互相交流，会的学生教不会的。
3、看每道题，请做错的同学举手。
并让其说出自己错在哪里？
该怎样做，为什么?
4、让学生更正错题。
六、作业
小黑板上的题。
教学反思：
班级：
五年级
课型：
新授
课题：
因数和倍数
教学内容：
课本P12-14的例1、例2及做一做
学习目标：
1、使学生理解因数和倍数的意义和它们之间的相互依存的关系。
2、使学生掌握找一个数的倍数的方法；能熟练地找一个数的因数和倍数；
3、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；
4、培养学生的观察能力，使学生学会有序的思考。
教学重难点：
重点：
掌握找一个数的因数和倍数的方法。
难点：
能熟练地找一个数的因数和倍数。
教学过程
一、板书课题
二、出示目标
三、自学指导
1、怎样来实现这个目标呢？
靠大家自学，请看自学指导。
2、出示自学指导：
认真看课本第12-14页.用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成课本的问题，并总结规律方法。
四、先学
1、自学
2、看一看：
师监督每个学生自学。
3、检测自学效果
完成课本P13和P14的做一做
五、后教
1、指名学生更正
2、议一议，指出题中的错误，并说为什么。
小结：
一个数的最小的倍数是它本身；一个数的最大的倍数无限大，一个数的倍数的个数是无限的。
六、巩固练习
1、判断
⑴、5的倍数一定大于5。
⑵、一个数的最大因数和它的最小倍数相等。
⑶、36的最小倍数和最大因数都是36。
⑷、1没有因数。
2、练习二第1题
七、作业：
练习二第2、3、4题。
教学反思：
班级：
五年级
课型：
新授
课题：
因数和倍数
教学内容：
练习册P6-P7的习题
学习目标：
1、使学生掌握因数、倍数的概念。
2、使学生掌握找一个数的因数的方法；能熟练地找一个数的因数和倍数；
3、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；
4、培养学生的观察能力，使学生学会有序的思考。
教学重难点：
重点：
掌握找一个数的因数和倍数的方法。
难点：
能熟练地找一个数的因数和倍数。
教学过程
一、板书课题
二、出示目标
三、自学指导
1、怎样来实现这个目标呢？
靠大家自己的努力。
2、师：
下面我们来检测一下。
四、练一练
完成练习册P6-P7的习题
学生独立完成，师巡视。
五、议一议
1、对改
教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。
2、讨论。
同桌互相交流，会的学生教不会的。
3、看每道题，请做错的同学举手。
并让其说出自己错在哪里？
该怎样做，为什么?
4、让学生更正错题。
六、作业
1、写出下面个数的因数。
10的因数：
32的因数：
2、写出下面个数的倍数。
4的倍数：
12的倍数：
3、练习二第5题
教学反思：
班级：
五年级
课型：
新授
课题：
2的倍数的特征
教学内容：
课本P17的内容及做一做
学习目标：
1、使学生掌握2的倍数的特征。
使学生知道奇数、偶数的概念。
会判断一个数是不是2的倍数。
能举出生活中的数，再判断是奇数还是偶数
2、培养类推能力及主动获取知识的能力。
教学重难点：
重点：
掌握2的倍数的特征及奇数、偶数的概念。
难点：
利用所学知识解决生活中的数学问题。
教学过程
一、板书课题
二、出示目标
三、自学指导
1、怎样来实现这个目标呢？
靠大家自学，请看自学指导。
2、出示自学指导：
认真看课本第17页.用红笔勾画出疑惑点；并总结规律方法。
思考:
2的倍数有什么特征?
四、先学
1、自学
2、看一看：
师监督每个学生自学。
3、检测自学效果
完成课本P17的做一做
五、后教
1、指名学生更正
2、议一议，指出题中的错误，并说为什么。
小结：
2的倍数的特征及奇数、偶数的概念。
六、巩固练习
1、做小游戏
①站立活动：
请学号是奇数的同学起立，再请学号是偶数的同学起立。
思考：
有没有两次都站起来的？
有没有两次都没有站起来的？
②抢数活动：
让一名男生代表和一位女生代表上台抢奇数和偶数，其余学生可以在下面指挥。
然后让学生思考零是奇数还是偶数？
讨论后明确零是偶数。
（3）、比较奇数和偶数的特征，完成下面的填空：
、
①偶数的个位上是
②奇数的个位上是
（4）、认识自然数的分类。
我们可以把自然数怎样分？
先让学生小组内讨论一下啊，然后试着画一画。
七、作业：
练习二第1、2题，练习册第1题。
教学反思：
班级：
五年级
课型：
新授
课题：
5的倍数的特征
教学内容：
课本P18的内容及做一做
学习目标：
1、使学生掌握5的倍数的特征。
会判断一个数是不是5的倍数。
2、使学生掌握既是5的倍数又是2的倍数的特征。
教学重难点：
重点：
掌握5的倍数的特征。
难点：
使学生掌握既是5的倍数又是2的倍数的特征。
教学过程
一、板书课题
二、出示目标
三、自学指导
1、怎样来实现这个目标呢？
靠大家自学，请看自学指导。
2、出示自学指导：
认真看课本第18页.用红笔勾画出疑惑点；并总结规律方法。
思考：
5的倍数有什么特征？
既是2的倍数，又是5的倍数有什么特征？
四、先学
1、自学
2、看一看：
师监督每个学生自学。
3、检测自学效果
完成课本P18的做一做
五、后教
1、指名学生更正
2、议一议，指出题中的错误，并说为什么。
小结：
5的倍数的特征及既是2的倍数，又是5的倍数的特征？
六、巩固练习
1、课本20页第3题。
2、练习册第8页的第2题。
七、作业：
课本P18第3-5题。
教学反思：
班级：
五年级
课型：
新授
课题：
3的倍数的特征
教学内容：
课本P19的内容及做一做
学习目标：
1、使学生掌握3的倍数的特征。
会判断一个数是不是3的倍数。
2、培养类推能力及主动获取知识的能力。
教学重难点：
重点：
掌握3的倍数的特征。
难点：
探索3的倍数的特征。
教学过程
一、板书课题
二、出示目标
三、自学指导
1、怎样来实现这个目标呢？
靠大家自学，请看自学指导。
2、出示自学指导：
认真看课本第19页.用红笔勾画出疑惑点；并总结规律方法。
思考：
3的倍数有什么特征？
既是2的倍数，又是5的倍数，还是3的倍数有什么特征？
四、先学
1、自学
2、看一看：
师监督每个学生自学。
3、检测自学效果
完成课本P19的做一做
五、后教
1、指名学生更正
2、议一议，指出题中的错误，并说为什么。
小结：
3的倍数的特征及既是2的倍数，又是5的倍数，还是3的倍数的特征？
六、巩固练习
课本20-21页第4、5、7题。
七、作业：
课本21-22页第5、6、9、10题。
。
教学反思：
班级：
五年级
课型：
练习
课题：
3的倍数的特征练习课
教学内容：
成长资源3的倍数的特征的习题
学习目标：
1、使学生巩固3的倍数的特征。
会判断一个数是不是3的倍数。
2、培养类推能力及主动获取知识的能力。
教学重难点：
重点：
巩固3的倍数的特征。
难点：
能熟练地判断一个数是不是3的倍数。
教学过程
一、板书课题
二、出示目标
三、自学指导
1、怎样来实现这个目标呢？
靠大家自己的努力。
2、师：
下面我们来检测一下。
四、练一练
完成成长资源3的倍数的特征的习题
学生独立完成，师巡视。
五、议一议
1、对改
教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。
2、讨论。
同桌互相交流，会的学生教不会的。
3、看每道题，请做错的同学举手。
并让其说出自己错在哪里？
该怎样做，为什么?
4、让学生更正错题。
六、作业
练习册P10的第1-2题。
教学反思：
班级：
五年级
课型：
新授
课题：
质数和合数
教学内容：
课本P23-P24的内容及做一做
学习目标：
①使学生掌握质数和合数的概念,知道它们之间的联系和区别。
②能正确判断一个常见数是质数还是合数。
③培养学生判断、推理的能力。
教学重难点：
重点：
质数和合数的概念。
难点：
正确判断一个常见数是质数还是合数。
教学过程
一、板书课题
二、出示目标
三、自学指导
1、怎样来实现这个目标呢？
靠大家自学，请看自学指导。
2、出示自学指导：
认真看课本第23-24页的内容.用红笔勾画出疑惑点；并总结规律方法。
思考：
质数和合数的概念是什么？
它们之间有什么联系和区别？
四、先学
1、自学
2、看一看：
师监督每个学生自学。
3、检测自学效果
完成课本P23的做一做及自学指导中的思考题。
五、后教
1、指名学生更正
2、议一议，指出题中的错误，并说为什么。
小结：
质数和合数的概念,及它们之间的联系和区别。
六、巩固练习
课本24页的例1。
七、作业：
课本练习四第1、2、4题。
教学反思：
班级：
五年级
课型：
练习
课题：
质数和合数练习课
教学内容：
成长资源质数和合数习题的第一----四题。
学习目标：
1、能正确判断一个常见数是质数还是合数。
2、培养学生判断、推理的能力。
重点：
能正确判断一个常见数是质数还是合数。
难点：
能正确判断一个常见数是质数还是合数。
教学过程
一、板书课题
二、出示目标
三、自学指导
1、怎样来实现这个目标呢？
靠大家自己的努力。
2、师：
下面我们来检测一下。
四、练一练
完成成长资源质数和合数习题的第一----四题。
学生独立完成，师巡视。
五、议一议
1、对改
教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。
2、讨论。
同桌互相交流，会的学生教不会的。
3、看每道题，请做错的同学举手。
并让其说出自己错在哪里？
该怎样做，为什么?
4、让学生更正错题。
六、作业
见小黑板。
教学反思：
班级：
五年级
课型：
练习
课题：
质数和合数练习课
教学内容：
成长资源质数和合数习题的第五题及练习册P12的习题。
学习目标：
1、能正确判断一个常见数是质数还是合数。
2、培养学生判断、推理的能力。
重点：
能正确判断一个常见数是质数还是合数。
难点：
能正确判断一个常见数是质数还是合数。
教学过程
一、板书课题
二、出示目标
三、自学指导
1、怎样来实现这个目标呢？
靠大家自己的努力。
2、师：
下面我们来检测一下。
四、练一练
1、完成成长资源质数和合数习题的第五题。
2、完成练习册P12的习题
学生独立完成，师巡视。
五、议一议
1、对改
教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。
2、讨论。
同桌互相交流，会的学生教不会的。
3、看每道题，请做错的同学举手。
并让其说出自己错在哪里？
该怎样做，为什么?
4、让学生更正错题。
六、作业
见小黑板。
教学反思：
班级：
五年级
课型：
复习课
课题：
复习课
教学内容：
复习因数和倍数
学习目标：
1.使学生进一步巩固倍数、因数、质数、合数、公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数等概念及其相互间的关系。
2.通过合作学习，让学生感受合作交流的必要性，经历有关概念整理的过程。
从而培养学生复习整理的能力。
重点难点
重点：
使学生进一步巩固倍数、因数
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