综合性学习教案.docx
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综合性学习教案
活动目标：
1、通过这个汇报展示活动，让学生复习关于古诗的知识，交流学习方法和心得体会。
2、让学生在展示活动中提高自信心和欣赏美的能力，激发持续学习的兴趣。
活动重难点：
重点：
做好各方面的准备，包括收集的资料，竞赛的题目，朗诵的表演，推荐的诗、书，讲、演的故事，编辑的集子，写好的赏析、诗作和总结等。
难点：
让学生在发言过程保持自信。
把时间控制在一节课左右的时间内。
活动准备：
1、教师准备：
进行汇报活动设计，收集学生积累的资料（教师积累的资料也整理出来）制作相应的简单课件。
组织指导学生进行节目排练。
进行板书贴纸的准备，还有准备一些“奖状”作为鼓励学生之用。
2、学生准备：
个人手抄报，小组诗集，原创小诗，诗人故事，好诗欣赏，书面总结。
诗歌朗诵，知识竞赛等。
活动过程：
一、导入：
前段时间，我们利用了两个星期左右的时间进行了一个综合性学习《轻叩诗歌的大门》（贴），这节我们进行一个全面的汇报展示活动，并且对诗歌的一些知识进行复习。
二、诗歌知识大比拼：
1．抽同学出的题目，分别回答。
（或安排在上课前一两分钟进行）
2．抢答老师给出的几小题。
（另纸五至十题的题目）
3小结，我们在学习中得到了不少诗的知识，得到了一些理解欣赏诗的方法，也懂得了诗的分类方法，还知道了一些写诗的方法。
也就是获得了诗道（贴出板书“诗道——知识竞赛”）。
学生~~~获“小博士”，发给奖状。
下面我们再来开一次诗歌朗诵会。
三、诗歌朗诵会。
（响音乐）师：
602班诗歌朗诵会现在开始。
在朗诵过程中，希望大家能体会到“诗的韵律”（贴出板书：
“诗韵——朗诵表演”）。
（主持人主持）奖“优秀主持人”
四、好诗欣赏，推荐诗集。
刚才大家在朗诵的过程中，大多数是我们课本中的阅读材料，但也有课外读到的诗。
在阅读的过程中，你一定对某一首诗或某一类诗特别的欣赏，或者对某一个诗人特别的喜欢，又或者，你读了一本好的诗集。
下面请同学向大家推荐自己喜欢的诗或诗集。
贴出板书：
诗集——好书推荐
小组内相互推荐
个别推荐
1、学生1：
（朗诵推荐）（出示）。
2、学生2：
（推荐，读自己写的诗）
3、学生3：
（展示）在这个综合性学习过程中，我们取得了多大的进步啊！
4、学生4：
（展示）你看，这是李诗、林茹和关素莹呼应课本中的《致老鼠》写的，我们请李诗读读他自己写的《老鼠》吧。
还有谁愿意读出自己写的诗呢？
（指名读）
……奖“小诗人”，“小能人”
五、原创作品，诵读诗作。
教师小结过渡：
前面，同学们不知不觉就进入了第四个环节（贴）诗作——原创作品。
在两个星期的活动过程中，我们先到“诗海拾贝”，进行阅读和欣赏，再“与诗同行”，进行竞赛和习作。
一些同学写的小诗，让我们看到了其实大家也是有一些“诗的天份”的呢！
其实，我在教学的过程中也收获不少，有了一些诗的灵感，也写出了一些诗呢。
展示教者的“词作”“诗作”
总结激励学生：
诗就在我们身边，诗就在我们的生活之中。
有朝一日，或者在座的某一个同学，会成为诗人也说不定呢。
我们期待着这一天。
六、畅谈体会，总结收获。
经过这个综合性学习活动——轻叩诗歌的大门，大家有了些什么收获呢？
——之前，我们还写过活动过程中印象深刻的一件事，有的同学还写成了一篇活动总结呢。
下面我们请一些同学谈谈。
1、指名说，自由说。
2、读写得好的“总结”片断。
（师）总结发言：
我们在诗海边徜徉，我们在诗海边拾贝，这让我们满载而归。
叩响了诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界！
让我们以这次活动为起步，今后在诗海中走得更远，得到更多的收获和更大的乐趣！
让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！
（贴出诗味——收获总结）
奖“小才子”
（掌声）
七、拓展：
读温家宝的《远望星空》，祝期末考试取得好成绩。
板书设计：
诗道——知识竞赛；
诗韵——朗诵表演；
诗集——好书推荐；
诗作——原创作品；
诗味——收获总结。
诗歌知识竞赛
结合提供的情景填诗句：
1）在期末写评语时，老师会祝你来年：
“”
2）小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：
“_______________________”
3）当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：
“_______________________”
4）有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的“”宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句“_______________________”说明的就是这个朴素的道理。
5）当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》“_______________________”
6）当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“”来表达对家人的思念。
7）现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句“_______________________”在表达对远别好友的深情厚谊。
8）来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起“_______________________”的诗句。
9）昨晚有一首数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。
就在我“_______________________”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“_______________________”。
10）爷爷七十大寿，大家祝爷爷：
“福如东海，寿比南山”。
爷爷却叹道：
“_______________________”我赶紧把爷爷的话打住：
“‘’。
爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。
”爷爷高兴地笑了。
联表小学６０２班诗歌朗诵会主持人词
（合）我国是一个诗歌的国度。
诗歌是一个广阔的海洋。
（女）我国最早的诗歌总集是《诗经》。
在《诗经》中，我最喜欢《采薇》的片断：
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《诗经》中的另一颗明珠——《关雎》：
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
（男）唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期，出现了许多著名的诗人，有“诗仙”李白，有“诗圣”杜甫，还有“诗史”白居易。
我们请（）同学朗诵杜甫的《春夜喜雨》。
……
（女）到了宋朝，一种新的诗歌形式兴盛起来了，那就是“词”。
“词”又叫“长短句”，是可以供人演唱的，一般都有词牌名。
（男）哦，我知道了，苏轼和辛弃疾是两位“豪放派”的词人。
（女）是啊！
姜白石和李清照则是“婉约派”的两位代表。
（男）下面请（）同学朗诵辛弃疾的《西江月．夜行黄沙道中》。
……
（女）元朝的时候，又一种新的诗歌形式“曲”兴起了。
（男）唔，有些就相当于我们现在的粤剧里的粤曲一样。
（女）下面请欣赏（）同学为我们朗诵白朴的《天净沙．秋》。
……
（男）多美的色彩和意境啊！
这就是古诗！
转入现代，出现了“新诗”。
郭沫若是我国现代著名的诗人。
请我们班的女同学朗诵他的《天上的街市》。
……
（女）多丰富的想像啊！
外国也有很多诗人，下面请我班的男同学朗诵俄罗斯诗人叶赛宁的《白桦》。
……
（男）我们在诗海里徜徉，（女）我们在诗海边拾贝。
（合）让《我们去看海》吧！
齐背《我们去看海》。
……
（男）我还认识了很多当代诗人。
余光中，顾城，席慕蓉，舒婷……我很喜欢余光中的《乡愁》呢。
（女）我也很喜欢这首诗。
《乡愁》是一首抒情诗，表现了大陆和台湾分割的不幸历史，抒发了中华儿女思乡怀土、盼望祖国统一的炽烈而深沉的情感。
（男）全诗以形式上的四个小节，将“乡愁”分为四个阶段。
这四个阶段在时间上是前后顺承的，对应着人生的四个阶段。
作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征，时空的隔离与变化，推进了诗情的层层深化，从而将个人的故乡之思上升到了家国之思。
（女）这首诗还曾被音乐家谱曲，在海峡两岸广为传唱呢。
（男）那现在就请我们全班同学，和在场的所有老师，都来朗诵一下余光中的《乡愁》吧。
（播放音乐，朗诵）
（主持人回座位）
好诗推荐：
学生1：
（站起来，朗诵推荐）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（说）大家都很熟悉，这是李白的《赠汪伦》，也是我最喜欢的描写友情的古诗之一。
在第六单元的学习中，朱老师编了一本《分类读古诗》这样的小册子（出示）给我们阅读，我知道了诗歌分类的一些方法，我对古诗里面的送别诗和边塞诗特别感兴趣。
《现代诗欣赏》（出示）让我认识了很多诗人，我知道了余光中和戴望舒。
一些诗人的趣事和逸事让我看得津津有味的，我喜欢这本《诗人的故事》（出示）。
学生2：
我更喜欢朱老师向我们推荐的学校的图书室里的书。
（指示书）这儿有关于中外作家和诗人的故事，有《小学生读古诗》，有《中国小诗人诗选……从中我读到了很多有趣的儿童诗，我自己从中也得到了一些灵感，还写了一两首诗呢。
而还有一些是关于诗的书法作品，除了学到诗，还可以提高写字水平呢。
（读自己写的诗）
学生3：
我要介绍给大家的，是我们各组同学出的关于诗的手抄报呢。
（展示）你看，色彩有鲜艳的，有淡雅的；排版整齐，写字端正，大家还按不同方法进行了归类呢。
这是我出的一张（展示），这是我最喜欢的一张（展示）在这个综合性学习过程中，我们取得了多大的进步啊！
学生4：
我要介绍的，更了不起呢。
是我们自己写的诗。
（展示）你看，这是李诗、林茹和关素莹呼应课本中的《致老鼠》写的，我们请李诗读读他自己写的《老鼠》吧。
还有谁愿意读出自己写的诗呢？
（指名读）
……
总结收获：
（王伯焘）：
这个活动，让我们进入了诗歌的海洋，我们领略到了诗歌的魅力，诗歌的美妙。
在学习中，老师带领着、引导着我们搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌并试着写写诗歌。
而我觉得自己做得最好的是欣赏诗歌。
我最喜欢辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。
刚开始时我不理解什么是社林，看了注释后我明白了。
而白朴的《天净沙·秋》让我觉得“了不起“！
这首诗写的是秋天，但诗中没有一个秋字，作者以短短的三句话27个字就完全概括了秋天的景色，而后两句以颜色写出了秋天的美。
（廖东明）：
在这个单元的学习中，我知道了诗句中有一些运用了“倒装”的方法，还学会了结合实际情景来运用诗句呢。
我在单元测验中把《游子吟》改写成一篇记叙文《慈母心》，30分得了29分。
后来老师还让我读给大家听，我真高兴啊！
（王永红）：
这次综合性学习让我增长了很多文学常识呢。
例如……
（关勇钊）：
我呢，这次活动让我变得勇敢了！
以前我什么也不敢参与，可那次诗歌朗诵比赛锻炼了我，现在我也敢发言了。
欧韵静温远媚祝智斌张真华……
词二首
朱瑞仪
木兰花·正月十二烟花晚会
（步宋祁《木兰花》之韵）
新城渐觉风光好，璀璨烟花迎客到。
绿黄金紫伴云升，红靛青蓝星光照。
浮生常叹欢娱少，舍却千金倾一笑。
现今之子劝人人，同去花间留闪耀。
卜算子·咏松岗桃花
（步陆游《卜算子·咏梅》之韵而反其意）
户外并田边，树树皆有主。
虽是黄昏不用愁，哪怕风和雨！
着意笑春风，一并群芳护。
无限风光展目前，更有鸿图路！
词二首
朱瑞仪
采桑子·国庆阅兵
洪流过后车轮走，蓝绿黄红，英姿抖擞，五十寿辰今年有。
军歌奏罢征人出，遥望长空，展翅隆隆，铁马金戈现代风。
鹧鸪天·庆澳门回归
彩袖翩翩捧玉钟，多年期望醉重逢。
澳里莲蓬心向月，门后桃花盼春风。
今日后，祝昌隆，回眸共贺九洲同。
深宵共举银杯舞，不是相邀在梦中。
语文综合性学习成果展示
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《轻叩诗歌的大门》活动汇报教学设计
东莞市虎门外语学校 廖军
设计意图：
雅言传承文明，诗歌浸润人生。
沿着经典诗歌的流淌脉络，现代人开始重温这些经典。
作为新时代的学子，作为有诗的国度之称的炎黄子孙，我们对诗歌的了解有多少？
期待通过《轻叩诗歌的大门》成果展示活动，让学生展示自己收集的资料，交流学习的心得和收获。
让学生在展示活动中提高自信心和欣赏美的能力，激发持续学习诗歌的兴趣。
《语文新课程
标准》指出：
“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
”根据综合学习的特点，我力求做到凸现综合特点，不失语文个性。
采用多种形式，让学生在活动中提高语文素养,从而轻轻叩响诗歌的大门。
活动目标：
知识目标：
1、通过汇报活动，让学生展示收集的资料，交流学习的收获。
2、复习诗歌知识，培养学生尝试写诗的能力，叩响诗歌的大门。
能力目标：
1、让学生在展示活动中提高自信心和欣赏美的能力。
2、在活动中培养学生合作的能力。
情感目标：
1、激发持续学习诗歌的兴趣。
2、感受诗歌的魅力。
活动重难点：
重点：
做好汇报前各方面的准备工作，包括整理好的资料，朗诵的内容、音乐。
推荐的诗、书，编好的诗集，以及我校开辟的诗歌网站上家长和学生写得好的赏析、诗作和总结等。
难点：
学生在课堂上的展示效果，以及如何突出语文综合性学习的语文味。
活动准备：
1、 教师准备：
汇报活动设计，收集学生积累的资料（教师积累的资料也整理出来）制作好精美的课件。
组织学生进行节目排练。
2、 学生准备：
朗诵材料，诗歌网站版主汇报内容，自编诗集、诗配画，原创小诗，好诗欣赏，书面总结等。
活动过程：
一、 谈话导入，明确要求
师：
同学们，我们中国拥有五千年的灿烂文明，在文艺百花园中，诗歌是其中最璀璨的一朵奇葩。
前段时间我们开展了语文综合性学习“轻叩诗歌的大门”，（插入录像）大家分小组制定计划、进行诗歌收集、开展诗歌知识竞赛、创作诗歌、编小诗集。
相信大家一定有很多收获，今天，让我们一起来分享大家的成果吧。
二、 分组汇报，展示成果
（一）书山风高觅险松，童音清脆寻知友
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雏凤清音 诗歌朗诵
1、主持：
浩瀚江海，泱泱诗河。
中国的诗歌源远流长，上自《诗经》《楚辞》，下自唐诗宋词，每一个时期都有它的代表诗人和代表作品。
经典诗歌，写满了中华文明的优美与雄浑………首先让我们欣赏一组诗歌，静静聆听先贤们留下的永恒声音吧。
有请诗歌搜集小组的同学。
2、第一小组朗读搜集诗歌。
（附朗诵材料）
小组诵：
第一首《诗经?
关关雎鸠》（节选）
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
（旁白）唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期，出现了许多著名的诗人，有“诗仙”李白，有“诗圣”杜甫，还有“诗史”白居易。
沿着诗经走来，让我们一起走进唐诗宋词。
男生诵：
第二首《将进酒》（节选）李白
君不见黄河之水天上来。
奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发。
朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢。
莫使金樽空对月。
天生我材必有用。
千金散尽还复来
（旁白）到了宋朝，一种新的诗歌形式兴盛起来了，那就是“词”。
我们特别喜欢“婉约派”的代表李清照，因为她是诗歌历史上少有的女词人。
女生诵：
第三首《一剪梅》--李清照
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
花自漂零水自流，一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
（旁白）走进现代，出现了新诗，艾青就是我国现代著名的诗人的杰出代表，他的诗歌激励每一个中国人。
全班分领诵、齐诵：
第四首《我爱这土地》 作者艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的
无比温柔的黎明……
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然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含着泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
3、主持：
“诗言志，歌抒情”，果然不错，我们完全被你们的朗诵深深陶醉了。
（二）春风大雅能容物,秋水文章出视频
?
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指尖纵横 诗网展示
1、主持：
“春风大雅能容物,秋水文章出视频”,时下,冲浪是一种现代时尚的生活方式，我们“诗海冲浪组将诗歌搬上了互联网，建立了自己的网站“轻叩诗歌的大门”。
2、介绍学生在电脑老师指导下建立的诗歌网站。
（附介绍内容）
请允许我隆重推出我们是个网站的各大版主：
我是“小荷尖尖”版主?
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以诗会友，结交天下朋友。
我是“诗歌赏析”版主?
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诗中乾坤大，诗中风景佳，欢迎来“诗歌赏析”小坐。
我是“诗海拾贝”版主?
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诗海泛舟 领略风光无限
我是“雏凤清音”版主?
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诗是心灵的声音，让我们用声音演绎诗的情义
我是“风云际会”版主?
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群雄争霸，逐鹿中原，问乾坤苍茫，谁能纵横驰骋
我是“花絮集萃”版主?
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想了解每一个精彩是如何诞生的吗？
请进入“花絮集萃”。
3、小组朗读专门创作了一首诗来宣传诗歌网站，齐诵诗歌。
（附诗歌内容）
少年诗客
诗香不拒早朝客，
青云犹喜少龄童。
喜在卷中汲清霖，
乐从蜀道有云踪。
诗海潮急有奇贝，
书山风高觅险松。
童音清脆寻知友，
书香一瓣绕梁栋。
山水横拖千里外，
楼台高起五云中。
厚积薄发君莫笑，
长安折桂正日中。
4、组长介绍：
我们的网站现有会员几百人，有我们学校的全体语文老师和全体六年级同学，他们都积极在网上发贴，通过在网上的交流学习，我们接触到了很多优秀的诗歌，学习到了很多同学好的学习方法，视野更加开阔了，更加懂得了分工合作，资源共享的好处。
更可喜的是我们的家长也积极地参与到了网站活动中来。
我们的爸爸妈妈特别支持我们这一活动，他们还在网站上给我及我的同学推荐了普希金的《假如生活欺骗了你》这首诗。
他们希望用这首诗教育我在遇到困难和挫折的时候不要弃馁，要勇敢面对，做生活的强者。
”
（三）诗海潮急有奇贝，书山风高觅险松
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诗海拾贝唱诗画诗
1、主持人：
古人说啊，“诗，在心为志，发言为诗。
情动于中而行于言，言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故永歌之；永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。
”就是说，诗是可以唱出来的，不知我们的同学能不能唱出来。
组长：
哎?
?
那有什么困难的，我们诗情画意组的人才多着呢，不信你瞧?
?
2、小组吟唱《明月几时有》
3、主持人：
妙妙妙！
原来这诗唱起来这么好听。
哎，我记得一个典故，说苏东坡评价王维的诗，好象说什?
?
“诗中有画，画中有诗。
”
4、组长：
是啊，著名作家闻一多先生也曾说过：
“诗歌具有音乐美、绘画美。
”我们“诗情画意”组的同学就能根据诗来创作出画来，你瞧，他们来了。
我来采访一下他们。
5、展示作品（把画贴到展板上）
6、唱民谣：
主持人：
其实这诗不只是文人墨客的专利，老百姓也流传着诗。
组长：
对呀，我们全国各地都有一些民谣，那就是最通俗的诗。
主持人：
你能给我们介绍介绍？
组长：
这有何难？
我们广东同学过来，给他来一首广东民歌《一只小鸟落下水》
（四）诗香不拒早朝客，青云犹喜少龄童
?
?
小荷尖尖 小小诗人
1、主持人：
听说你们组还起了个富有诗意的名字，快说给我们听听。
2、组长介绍组名：
我们组叫“夏雨清荷”，自从开展“轻叩诗歌的大门”综合性实践活动，我们几个同学就约好，成立“夏雨清荷”诗社。
我们把自己比作夏日雨后的清荷，取“小荷才露尖尖角”之意。
我们共创编了六本诗集，其中陈咏琪同学的创作热情最高，请她谈一谈吧！
3、组员谈感受：
听说要创编自己的诗集，我高兴极了，每逢周六、周日我就上校园网，看到许多同学自创了语句优美的诗歌，我也按捺不住了，就写了不少诗。
瞧，这就是我写的诗。
（出示诗行）
4、推荐小诗人1：
素有“小诗人”之称的陈政光同学，是自创诗歌点击率最高的同学，大家请看，这些都是同学们对他的诗歌的一些点击与点评。
他创作的诗歌最多，写的诗最好。
下面有请陈政光同学。
5、推荐小诗人2：
钟钰坤在我们的诗集中创编的诗歌最具有特色，编写的《三国怀古》真是气势磅礴，下面有请钟钰坤。
组长：
钟钰坤，你一定是个三国迷吧！
钟钰坤：
是的，我从小就喜欢三国故事，如：
《关羽温酒斩华雄》《邓艾灭蜀》《黄忠定军斩妙才》《关羽斩庞德》《秋风五丈原》《诸葛亮斩马谡》等等。
《三国演义》我就看了五遍，这些故事及人物形象我早就熟知，《三国怀古》《蜀相》《曹操》这三首诗是我有感而发，创作的。
组长：
这些诗中，你最喜欢哪一首？
钟：
我最喜欢《三国怀古》，大家要是喜欢，我愿意朗诵给大家听。
钟：
我邀请我的同学唐晓亮，与我共同朗诵，好吗？
6、展示诗集：
我们还有很多同学创作了不少诗歌，我们把它编成了诗集。
如果大家感兴趣，我们可以展示给大家。
（分别把诗集展示出来）
7、主持人：
真是太精彩了。
生活如诗，诗意的生活，原来，我们就生活在诗意之中。
有朝一日，或者就是在座的某一位同学，会成为真的诗人也说不定呢！
我们期待这一天的到来。
三、创设情境，聊天访谈
（一）激情引入情境。
主持人：
感谢同学们的精彩朗诵。
同学们的汇报很精彩，鉴于大家出色的表现，学校电视台将邀请我们参加一个有关诗歌的聊天节目。
大家敢接受这个挑战吗？
带上我们的收获和思考，我们一起上?
?
路?
?
吧。
（二）以“艺术人生，实话实说”节目形式谈收获体会。
1、教师客串主持人
这里是虎外电视台读书频道，雅言传承文明，诗歌浸润人生。
观众朋友们，欢迎收看我们的节目，我是客串主持人廖军（掌声）近段时间，虎门外语学校六年级的同学们开展了语文综合性学习，轻叩诗歌地大门，他们出色的表现引起了我们的注意，今天我们的节目现场就有幸邀请到了这些优秀的孩子吗。
同学们，欢迎大家走进诗歌聊天室。
（出示课件）同学们，聊天啊，其实就是说话：
谈感受，说想法。
所以不用紧张。
2、今天我们聊天的第一个话题就是：
《昨天、今天、明天》。
（1）请学生猜猜话题的意思。
（昨天就是要谈谈开展活动以前我们对诗歌有什么认识，今天就是通过学习后，我们有什么收获。
明天，就是今后在诗歌学习的道路上我们将如何做。
（2）学生谈感受，说说学诗的昨天、今天和明天。
（3）师小结：
“诗是美丽的，我们少年时代也是美丽的，今天，我们学习了美丽的诗，明天，我一定创作更美丽的诗，来歌唱美丽的少年时代，让我们的少年时代闪闪发光，美丽得如同一首诗。
孩子，你的发言已经是一首美丽的诗。
3、我们来聊聊第二个话题：
生活处处有诗歌。
同学们，诗歌在生活中有用吗。
（1）谈诗歌可以救命。
（《七步诗））
（2）表达我们的情感。
（思念家乡：
独在异乡为异客。
每逢佳节倍思亲等）
（3）诗歌还可以激励我们。
（天生我材必有用。
）
4、第三个话题?
?
现场写诗。
（1）想问一下同学们，在这次语文综合性学习中。
你们自己写过诗的举手。
你们真的会写诗吗？
那我可得考考大家。
今天我们就现场来作一首诗。
大家敢吗。
（2）学生根据教师随机起的内容写诗。
如以春天为主题，写一首诗等等以。
（3）学生写诗、读诗。
5、第四个话题：
你评我评大家评。
学生评价自己和他人以及小组在本次活动中的表现。
6、教师小结：
孩子们，我们今天的谈话，只是向往，不是承诺。
因为“每个孩子都是天生的诗人，每个孩子都是美丽的天使，诗歌就是天使的翅膀。
愿所有的同学们都能乘着诗歌的翅膀飞翔！
欢迎大家收看今天的节目。
再见。
四、走出文本，拓展延伸
1、同学们通过活动，还想知道诗歌其他的知识吗？
2、今后的人生，诗歌对你会有什么影响吗？
3、引导学生走出文本：
如果诗歌是沙漠，我学到的只是这片沙漠中的一粒细沙；如果诗歌是海洋，我学到的只是这茫茫海洋中的一滴水；如果诗歌是星空，我学到的只是这蔚蓝天空中的一颗繁星。
我还要继续在诗歌的海洋中徜徉，获取更多的知识！
4、教师小结：
老师对同学们这堂课的评价，藏在大家的手里。
有请同学们和我做一个动作。
请大家像我这样举起左手，再像我这样举起右手。
然后用我们的右手，不停地，用力地拍击左手。
同学们，听到了们，掌声就是对你们对好的
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