山科版五年级上册英语第一单元集体备课.docx
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山科版五年级上册英语第一单元集体备课
2015-2016第二学期
集体备课材料
年级:
五年级
学科:
英语
单元:
第一单元
主备:
刘伟晓
第六册英语第一单元及重点课例《Ididn’tski.》集体备课安排
参加人员
闫克志、孙筠蓬、刘伟晓、张钰苓、徐艳梅
主备人
刘伟晓
研讨地点
多功能室
时间安排
1、形成预案时间：
3月8日前
2、集体研讨时间：
3月9日前
3、形成共案时间：
3月10日前
4、个性修改时间：
3月11日前
5、整理存档时间：
3月14日前
研讨要求
1、发言要有针对性，不要聊无关紧要内容。
每位教师都要研读教材，积极发表自己的见解。
2、每位教师在同一份预案的基础上进行手工修改，在修改处先注明教师姓名，再进行环节修改，即形成“预案及共案”。
3、根据教师的预案修改，进行电子整理，形成共案。
将共案打印后，每位教师在同一份共案上，用不同颜色笔进行修改，先注明姓名，再进行修改。
4、各种修改一定要真实，不要流于形式。
研讨记录中领导及教师的发言要点要和预案修改中的内容相统一。
备注
第五册英语第一单元及《Ididn’tski.》集体备课研讨记录
参加人员
闫克志、孙筠蓬、刘伟晓、张钰苓、徐艳梅
研讨时间
3月9日
主备人
刘伟晓
研讨地点
多功能室
主持人
闫克志
领导及教师发言要点
闫克志：
本单元主题是WinterHolidays,功能是交流寒假生活。
单元教学重点是能运用一般过去时介绍和询问彼此的寒假生活。
张钰苓：
单元教学重难点要抓住用一般过去时介绍和询问寒假生活，以培养学生热爱生活、乐于与他人交流的品质。
刘伟晓：
教学重点是句子Whatdidyoudointheholidays?
IlearnedBeijingOpera.
Didyouswiminthesea?
Yes,Idid.No,Ididn’t.
Ididn’tski.
WhatdidDanydo?
Hejoinedtheparade.
孙筠蓬：
本单元的词汇量较大，很多是描述冬季运动项目的词，学生容易混淆。
在对语境的感知体悟中培养学生较好的英语语感和英语思维的习惯。
徐艳梅：
一定要注重对一般过去时的讲解。
注意问题
及建议
一般过去时的引入。
第六册英语第一单元及重点课例《Ididn’tski.》集体备课
（预案）
单元备课
一、本组概述：
本课的学习对象是五年级的学生，他们已经形成了一定的英语学习习惯，有较好的英语学习的基础，英语表达能力相对强一点。
二、设计理念：
经过两个学期和学生的接触和适应，我已基本了解了五年级学生的英语学习状况，他们掌握了一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，大部分学生注意力的目的性增强，注意力保持的时间可以更持久，注意力的稳定性可以保持到20分钟，可以胜任更加复杂的学习任务。
他们在学习英语的同时也是增长知识，培养正确的思想情感，发展智力，培养能力的过程。
因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，重点应放到听、说、读、写的要求上。
扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
因此我会针对学生的这些特点和教材特点，精心设计教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识和趣味性溶为一体，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
三、教学内容：
本单元是本册的第一单元，在前面学过的一般过去时的基础上进一步学习和巩固。
学生已有一定的假期生活积累，所以学起来应该很轻松，也很感兴趣。
通过中外的一些运动和活动，对学生进行适当的文化渗透及一定的情感教育。
四、单元教学目标：
知识目标
1.能听懂、会说、认读、并规范书写单词：
“holiday,difficult,place,many,so,dog,also,lake,visit,very,like,evening”；能听懂、会说、认读单词：
“BeijingOpera,alittle,went,enjoy,ski,got,lantern,parade,act”并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型：
“Whatdidyoudointheholidays?
”“IlearnedBeijingOpera.”“Iwenticefishingintheholidays?
”“LiMingvisitedhisgrandparentswithJennyandDanny.”
技能目标：
能用一般过去时介绍和询问彼此的寒假生活。
情感目标：
通过中外的一些运动和活动，对学生进行适当的文化渗透及一定的情感教育。
五、单元教学重难点：
教学重点：
能听懂、会说、认读并运用句型：
“Whatdidyoudointheholidays?
”“IlearnedBeijingOpera.”“Iwenticefishingintheholidays?
”“LiMingvisitedhisgrandparentswithJennyandDanny.”
教学难点：
能用一般过去时介绍和询问彼此的寒假生活。
六、教具学具:
单词卡片、录音机、多媒体课件.
七、教法学法：
任务型教学，听、说、读、写、演、唱。
八、课时分配：
Lesson1Whatdidyoudointheholidays?
1课时
Lesson2Ididn’tski.1课时
Lesson3Everyonewashappythatday.1课时
Lesson4Again,please!
1课时
九、单元检测题
Readandchoose.
1.Petertookthepicturesin_________.
A.LondonB.Ottawa
2.Peter’sfavourtiesportis______________.
A.icehockeyB.ski
3.Peterdidn’t_____.
A.skiB.skied
4.Peterwent__________withhisdad.
A.dogsleddingB.swimming
5.Peteralsowent___________onthelake.
A.icefishingB.dogsledding
6.Dannydidn’t_____icefishing.,buthegotafishtoo.
A.goB.went
重点课例备课
课题名称
Ididn’tski.
课
型
新授课
课时
安排
共1课时
授课班级
五年级
第1课时
授课时间
教学目标
1.能听懂、会说并认读句型:
Ididn'tski.Iwentdogsleddingwithmydad.Iwenticefishingonthelake.
2.能听懂、会说并认读单词so,icehockey,ski,dogsledding,also,icefishing,lake,got能四会掌握单词dog,lake.
教学重点
能用一般过去时的肯定和否定形式谈论过去所做的事情。
教学难点
一般过去时的肯定和否定形式中动词用法的区别。
教法学法
情境教学法、任务教学法
课前准备
PPT、单词卡片、头饰
Step1.Warmup
Freetalk
T:
Whatdidyoudointheholidays?
学生进行交流回答。
Step2.Presentation
1.出示李明、王虹和Peter的在一起交流的图片
Wehadagoodtimeintheholidays,WhatdidourfriendsWangHong,LiMingandPeterdointheholidays?
Canyoutellme?
找学生分别回答他们三人假期的活动，在说出Peter的活动后，师肯定回答：
Yes,HewentbacktoCanada,hevisitedhisfriendsandtookmanypictures.（PPT出示照片）Doyouwanttohavealook?
逐张照片出示后，师提出回答：
WheredidPetertakethem?
让学生带着问题观看CD-ROM，然后选出正确的答案：
ItooktheminOttawa.
2.Next,let’slookatthepictureonebyone.
出示第一张照片，并提问：
Whatsportisthis?
听第一段，并回答。
学习icehockey.由词拓展短语：
playicehockey。
WhatdidPeterdointhepicture?
找学生回答，师板书：
Iplayedicehockey.onebyone练习。
介绍：
冰球起源于19世纪中叶的加拿大。
加拿大人很喜爱冰球运动,特别是青少年。
DoesPeterlikeicehockey?
Howdoyouknow?
Yes,hesays：
it’sicehockey,myfavouritesport.
Where’sPeterinthepicture?
让生读第二段并找出答案：
I’mbehindthetallboy.让学生指一指哪个男孩是Peter.
3.出示第二张照片，并提问，Whatsportisthis?
学习ski.边说边做滑雪的动作。
Didyouskiintheholiday?
如有学生做肯定回答，则提问Wheredidyouski?
Isitdifficult?
介绍：
滑雪是加拿大人在冬季最喜爱的运动之一，出示大人小孩滑雪照片
DidPeterskiinthepicture?
No,hesays:
Ididn’tski.。
Peterdidn’tski.Hetookpicturesforthem.
4.出示照片三。
WhatdidPeterdointhispicture?
播放光盘，让学生听音并回答：
Hewentdogsleddingwithhisdad.师肯定学生的回答，板书时将人称改为第一人称。
It’scool.
5.出示照片四
Peterwasveryhappyinthepicture,why?
播放光盘，找生回答：
Hegotabigfish.Healsowenticefishingonthelake.板书，出示单词卡学习icefishing,also之后领读句型。
介绍：
icefishing
指着Danny手中的鱼说：
Look,Dannygotafishtoo.
（逐张出示照片，让学生通过观察照片、观看光盘，听一听、读一读并找出问题的答案等方式，学习了重点句型和单词，最终理解课文内容，学生在兴致勃勃地看照片的过程中学习课文。
通过对这些活动的介绍，学生也开阔了眼界，同时加深了对异国文化的了解）
6.跟读课文
7.分角色读课文
Step3.Practise.
1.Readandchoose.
Petertookthepicturesin_________.A.LondonB.Ottawa
Peter’sfavourtiesportis______________.A.icehockeyB.ski
Peterdidn’t_____.A.skiB.skied
Peterwent__________withhisdad.A.dogsleddingB.swimming
Peteralsowent___________onthelake.A.icefishingB.dogsledding
Dannydidn’t_____icefishing.,buthegotafishtoo.A.goB.went
2.chant
icehockey,icehockey,Iplayedicehockey.
Dogsledding,dogsledding,Iwentdogsledding.
Icefishing,icefishing,Iwenticefishing.
Ski,ski,Ididn’tski.
Skate,skate,Ididn’tskate.
Swim,swim,Ididn’tswim.
3.Let’stalk.
出示六幅图片，让生先集体读出短语。
（复习短语，为接下来谈论假期活动做好准备。
）
（其中前三幅，师有意识的选择三幅结构相同的短语：
goswimming,goicefishing,godogsledding.并让学生在读完之后来总结，加深对短语的印象。
）
读完短语，师先示范，分别谈论假期中做过和没做的事情。
之后，dopairwork让同伴俩进行交流，之后展示。
Step4.Let’sdo.
调查小组内成员假期中所做事情，使用书中表格，也可以增加或补充表格内容，例：
getluckymoney,visitrelatives.
师先示范，调查一位同学，并向大家进行汇报。
之后小组活动并汇报展示。
六、课堂小结
齐读板书重点句型和单词。
七、作业布置
作业：
listentothetapeandreadthedialogue.
板书设计
Lesson2Ididn’tski.
Whatsportisthis?
It’sicehockey,myfavouritesport.
Ididn’tski.
Ialsowenticefishingonthelake.
第六册英语第一单元及重点课例《Ididn’tski.》集体备课
（共案）
单元备课
一、本组概述：
本课的学习对象是五年级的学生，他们已经形成了一定的英语学习习惯，有较好的英语学习的基础，英语表达能力相对强一点。
本单元的句子结构对五年级的学生来说有一点难度，尤其是一般过去时的一般疑问句的问答以及冬季相关运动的介绍。
二、设计理念：
经过两个学期和学生的接触和适应，我已基本了解了五年级学生的英语学习状况，他们掌握了一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，大部分学生注意力的目的性增强，注意力保持的时间可以更持久，注意力的稳定性可以保持到20分钟，可以胜任更加复杂的学习任务。
他们在学习英语的同时也是增长知识，培养正确的思想情感，发展智力，培养能力的过程。
因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，重点应放到听、说、读、写的要求上。
扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
因此我会针对学生的这些特点和教材特点，精心设计教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识和趣味性溶为一体，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
三、教学内容：
本单元是本册的第一单元，在前面学过的一般过去时的基础上进一步学习和巩固。
学生已有一定的假期生活积累，所以学起来应该很轻松，也很感兴趣。
通过中外的一些运动和活动，对学生进行适当的文化渗透及一定的情感教育。
四、单元教学目标：
知识目标
1.能听懂、会说、认读、并规范书写单词：
“holiday,difficult,place,many,so,dog,also,lake,visit,very,like,evening”；能听懂、会说、认读单词：
“BeijingOpera,alittle,went,enjoy,ski,got,lantern,parade,act”并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型：
“Whatdidyoudointheholidays?
”“IlearnedBeijingOpera.”“Iwenticefishingintheholidays?
”“LiMingvisitedhisgrandparentswithJennyandDanny.”
技能目标：
1．能用一般过去时介绍和询问彼此的寒假生活。
2．初步了解并学习单词的重音。
情感目标：
通过中外的一些运动和活动，对学生进行适当的文化渗透及一定的情感教育。
五、单元教学重难点：
教学重点：
能听懂、会说、认读并运用句型：
“Whatdidyoudointheholidays?
”“IlearnedBeijingOpera.”“Iwenticefishingintheholidays?
”“LiMingvisitedhisgrandparentswithJennyandDanny.”
教学难点：
能用一般过去时介绍和询问彼此的寒假生活。
六、教具学具:
单词卡片、录音机、多媒体课件.
七、教法学法：
任务型教学，听、说、读、写、演、唱。
八、课时分配：
Lesson1Whatdidyoudointheholidays?
1课时
Lesson2Ididn’tski.1课时
Lesson3Everyonewashappythatday.1课时
Lesson4Again,please!
1课时
九、单元检测题
Readandchoose.
1.Petertookthepicturesin_________.
A.LondonB.Ottawa
2.Peter’sfavourtiesportis______________.
A.icehockeyB.ski
3.Peterdidn’t_____.
A.skiB.skied
4.Peterwent__________withhisdad.
A.dogsleddingB.swimming
5.Peteralsowent___________onthelake.
A.icefishingB.dogsledding
6.Dannydidn’t_____icefishing.,buthegotafishtoo.
A.goB.went
重点课例备课
课题名称
Ididn’tski.
课
型
新授课
课时
安排
共1课时
授课班级
五年级
第1课时
授课时间
教学目标
1.能听懂、会说并认读句型:
Ididn'tski.Iwentdogsleddingwithmydad.Iwenticefishingonthelake.
2.能听懂、会说并认读单词so,icehockey,ski,dogsledding,also,icefishing,lake,got能四会掌握单词dog,lake.
3.能用一般过去时的肯定和否定形式谈论过去所做的事情。
教学重点
能用一般过去时的肯定和否定形式谈论过去所做的事情。
教学难点
一般过去时的肯定和否定形式中动词用法的区别。
教法学法
情境教学法、任务教学法
课前准备
PPT、单词卡片、头饰
Step1.Warmup
Freetalk
T:
Whatdidyoudointheholidays?
在学生做出回答后，师适当展开提问，如：
Didyouenjoyyourholidays?
Didyoutakepicturesthere?
（设计意图：
在与学生交流的过程中复习了第一节课所学句型，为本课继续谈论假期的活动做好准备。
）
Step2.Presentation
3.出示李明、王虹和Peter的在一起交流的图片
Wehadagoodtimeintheholidays,WhatdidourfriendsWangHong,LiMingandPeterdointheholidays?
Canyoutellme?
找学生分别回答他们三人假期的活动，在说出Peter的活动后，师肯定回答：
Yes,HewentbacktoCanada,hevisitedhisfriendsandtookmanypictures.（PPT出示照片）Doyouwanttohavealook?
逐张照片出示后，师提出回答：
WheredidPetertakethem?
让学生带着问题观看CD-ROM，然后选出正确的答案：
ItooktheminOttawa.
WhatdoyouknowaboutOttawa?
找学生介绍：
It’sthecapitalofCanada.
4.Next,let’slookatthepictureonebyone.
出示第一张照片，并提问：
Whatsportisthis?
听第一段，并回答。
学习icehockey.由词拓展短语：
playicehockey。
WhatdidPeterdointhepicture?
找学生回答，师板书：
Iplayedicehockey.onebyone练习。
介绍：
冰球起源于19世纪中叶的加拿大。
加拿大人很喜爱冰球运动,特别是青少年。
DoesPeterlikeicehockey?
Howdoyouknow?
Yes,hesays：
it’sicehockey,myfavouritesport.
Where’sPeterinthepicture?
让生读第二段并找出答案：
I’mbehindthetallboy.让学生指一指哪个男孩是Peter.
3.出示第二张照片，并提问，Whatsportisthis?
学习ski.边说边做滑雪的动作。
Didyouskiintheholiday?
如有学生做肯定回答，则提问Wheredidyouski?
Isitdifficult?
介绍：
滑雪是加拿大人在冬季最喜爱的运动之一，出示大人小孩滑雪
升级会员 