微格教学技能评价表精编版.docx

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微格教学技能评价表精编版

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微格教学技能评价表

微格教学技能的评价

评价是微格教学中的一个重要环节。

由于微格教学是把过去整堂课的训练分成单项教学技能训练，因此，为了保证微格教学顺利实施，达到最佳效果，并科学地、准确地对学生的各项课堂教学技能做出评价，不但要建立一个宏观的评价项目框架，而且要把各项教学技能的评价又细分成多个评价子项目，即进行微观评价。

为了更好的在微格教学中实施评价，特制定了各项技能的评价表。

在进行微格教学时，同小组的成员应及时对本小组正在进行微格教学的学生进行各项技能的评价。

最后由本组指导老师进行点评，本组学生应将点评内容记录在评价表的建议栏内（注：

标记为教师点评）。

1．导入技能的评价表

日期：

年月日地点：

班级学号

评价人：

被评人：

评价项目

评价等级

优

良

中

及格

不及格

1．教学设计合理，目标明确

2．能自然引入新课，衔接紧凑恰当

3．能引起学生兴趣和学习积极性

4．设计、提出的问题明确、恰当

5．对学生的评价有确认、评价

6．语言清晰、有感染力（通顺、准确、规范、有条理）

7．教学媒体的使用恰到好处

您有什么建议，请写在下面：

此项技能总评成绩（按优、良、中、及格、不及格）总成绩：

请您在听课后对以上各项进行评价，并在恰当的等级栏内划“√”。

2．板书板画技能的评价表

日期：

年月日地点：

班级学号

评价人：

被评人：

。

评价项目

评价等级

优

良

中

及格

不及格

1．板书文辞精炼、准确

2．书写工整、布局美观

3．板书反映教学内容系统正确

4．变化生动灵活有利学生记忆

5．文字规范、笔顺正确

您有什么建议，请写在下面：

此项技能总评成绩（按优、良、中、及格、不及格）总成绩：

请您在听课后对以上各项进行评价，并在恰当的等级栏内划“√”

3．讲解技能的评价表

日期：

年月日地点：

班级学号

评价人：

被评人：

评价项目

评价等级

优

良

中

及格

不及格

1．讲解目标明确、设计合理

2．讲解内容准确、观点科学

3．语言简练、清晰，描述生动，富于感染力，能够调动学生的积极性，提高学生的学习积极性

4．有助于学生掌握基础知识、基本概念

5．有助于提高学生的分析、综合比较、概括能力

您有什么建议，请写在下面：

此项技能总评成绩（按优、良、中、及格、不及格）总成绩：

请您在听课后对以上各项进行评价，并在恰当的等级栏内划“√”

4．提问技能的评价表

日期：

年月日地点：

班级学号

评价人：

被评人：

评价项目

评价等级

优

良

中

及格

不及格

1．问题内容明确，重点突出

2．联系旧知识，解决新问题

3．问题设计包括多种水平，能培养学生能力

4．把握提问时机，促进学生思维

5．表述清晰流畅，引入界限明确

6．提问后适当停顿，给与思考时间

7．提示适当，帮助学生思考

8．提问面广，照顾到各类学生

9．对学生的回答能认真分析评价，使大多数学生明确

10．对学生鼓励为主，批评适时适当

您有什么建议，请写在下面：

此项技能总评成绩（按优、良、中、及格、不及格）总成绩：

请您在听课后对以上各项进行评价，并在恰当的等级栏内划“√”。

5．结束技能的评价表

评价项目

评价等级

优

良

中

及格

不及格

1．目的明确

2．概括本课的知识结构和重点

3．强化学生对课程的兴趣

4．深化知识、升华主题

5．总结有承上启下的作用

6．语言简洁、贴切、生动，富有感染力

7．时间掌握恰当（紧凑性）

您有什么建议，请写在下面：

此项技能总评成绩（按优、良、中、及格、不及格）总成绩：

试讲评价表

课题：

总分

一级

指标

二级指标

等级

ABC

得分

教学

目标

阐述

（26）

1理解教材，对教材分析透彻（重点、难点、知识点清晰、准确）

8--65--32--1

2对学生的分析符合年龄、心理特点

6—54--32--1

3了解学生有关知识储备和生活经验

6—54--32--1

4目标符合课程标准（或大纲）且明确、准确、可操作

6—54--32--1

教学

策略

阐述

（38）

5教法有利于展开教学，能体现分层指导、平等参与，且理论依据充分

8--65--32--1

6教学符合学生实际发挥主体作用

6—54--32--1

7设置的教学问题联系实际能引发思考，有利于培养创新思维

6—54--32--1

8教学活动有利于进行研究性学习

6—54--32--1

9教学过程可控，有反馈评价问题的设置

6—54--32--1

10教学过程完整，层次清晰

6—54--32--1

媒体

设计

阐述

（18）

11媒体选择、运用理论依据充分

6—54--32--1

12媒体使用时机得当、媒体使用有利于突破重点、难点和关键问题

6—54--32--1

13媒体情境有利于展开教学和学生参与

6—54--32--1

教师

素质

（18）

14教态大方语言流畅（脱稿）

6—54--32--1

15在设计中能体现教师指导者的位置

6—54--32--1

16媒体操作熟练

6—54--32--1

评委意见：

评委签名：