五年级下册英语教案3.docx
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五年级下册英语教案3
Unit1WinterHolidays
【单元教材分析】
功能：
交流寒假生活
教学重点：
能听懂、会说并认读句子“Whatdidyoudointheholidays?
”“IlearnedBeijingOpera.”“Didyouswiminthesea?
”“Yes,Idid.”“No,Ididn’t.”“Ididn'tski.”“WhatdidDannydo?
”“Hejoinedtheparade.”能用一般过去式介绍和询问彼此的寒假生活。
教学难点：
用一般过去式介绍和询问彼此的寒假生活。
【单元教学目标】
1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：
holiday，difficult，place，many,so,dog，also，lake，visit,very,like,evening；能听懂、会说、认读单词和短语：
BeijingOpera，alittle，went，enjoy，ski，icehockey，dogsledding，icefishing，got，Lanternfestival，yuanxiao，parade，yanggedance，act,MonkeyKing，lantern，riddle，prize，并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型：
“Whatdidyoudointheholidays?
”“IlearnedBeijingOpera.”“Didyouswiminthesea?
”“Yes,Idid.”“No,Ididn’t.”“Ididn'tski.”“WhatdidDannydo?
”“Hejoinedtheparade.”能运用所学语言谈论彼此的假期生活。
3.初步了解单词中的重音。
4.培养学生热爱生活，乐于与他人交流的品质。
Lesson1Whatdidyoudointheholidays?
知识目标
（1）能听懂、会说、认读、规范书写单词：
holiday，difficult，place，many；
（2）能听懂、会说、认读单词和短语：
BeijingOpera，alittle，went，enjoy，并能结合句型灵活运用。
（3）能听懂、会说、认读句型：
“Whatdidyoudointheholidays?
”“IlearnedBeijingOpera.”“Didyouswiminthesea?
”“Yes,Idid.”“No,Ididn’t.”能运用所学语言谈论彼此的假期生活。
能力目标
能够在真实的语境中用一般过去式介绍和询问彼此的寒假生活。
在真实的语境中培养学生的语言交际能力，拓展他们的英语发散思维。
情感目标
（1）培养学生热爱生活，乐于与他人交流的品质。
（2）培养学生与他人沟通交流的能力，促进他们健全人格的发展。
教学重点：
能听说读写单词：
holiday,place,many.并正确运用所学句型：
Whatdidyoudointheholidays?
”“IlearnedBeijingOpera.”“Didyouswiminthesea?
”“Yes,Idid.”“No,Ididn’t.”与他人交流寒假生活话题。
教学难点：
能根据实际情况介绍和询问彼此的寒假生活，正确运用动词过去式；培养合作学习能力。
教学过程
Step1Warm-up
教师与学生交流问好，拉近师生距离，营造良好的英语学习氛围。
Step2Presentation
1.教师与学生交流：
Welcomebacktoschool.并提出问题：
“Howwereyourholidays?
”板书单词“holiday”,并教授。
然后引导学生回答“Great.”“Wonderful!
”随后请学生互动交流。
2.出示LiMing的头饰，教师介绍：
寒假假期结束，同学们回到学校，并讨论彼此的假期生活，现在，请大家站在LiMing的角度，和我进行交流。
接着教师提出问题：
“Howwereyourholidays,LiMing?
Whatdidyoudo?
”教师播放Listenandsay部分第一幅图的光盘或录音，然后请学生戴上头饰，并回答：
“IlearnedBeijingOpera.”教师出示单词卡片，教授BeijingOpera，alittledifficult。
3.教师出示WangHong的头饰，并提出问题：
“Whatdidyoudointheholidays,WangHong?
”教师播放Listenandsay部分第二幅图的光盘或录音，并请学生回答:
IwenttoHainan.教授went。
然后出示几张海南的图片或幻灯片，教师介绍：
“Hainanisabeautifulplace.”教授place.教师提出另外一个问题：
“Didswiminthesea?
”引导学生回答：
“Yes,Idid.Ihadagoodtime.”
4.通过“haveagoodtime”引出新词“enjoy”,教师出示Peter的头饰，并提出问题：
“Didyouhaveagoodtimeintheholidays，Peter?
Didyouenjoyyourholidays?
”教授enjoy。
然后教师提出第二个问题：
“Whatdidyoudointheholidays?
”播放Listenandsay部分第三幅图的光盘或录音，然后引导学生回答：
“IwentbacktoCanada.Ivisitedmyfriendsandtookmanypictures.”教授“many”。
5.教师再次播放录音或教学光盘，请学生模仿跟读，注意语音语调。
Step3Practice
1.组织学生分组操练，分角色表演对话，并戴头饰上台表演展示。
2.请学生看Let’stalk部分的内容，播放录音或教学光盘，学生模仿跟读后，请学生分组操练，并展示。
提示学生可以用否定句。
Step4Production
1.完成Let’sdo部分。
此活动是让学生做一期以WinterHolidays为主题的板报，具体活动步骤如下：
（1）请学生准备一些在寒假里拍摄的照片，以小组为单位，在组内互相交流。
（2）请学生将照片贴在板报上，并在旁边配上相应的短语词条。
2.完成配套练习。
Step5Homework
1.听录音，模仿跟读。
2.课后与朋友互相交流彼此的寒假生活。
板书设计：
Lesson1Whatdidyoudointheholidays?
IlearnedBeijingOpera.
IwenttoHainan.
Itookmanypictures.
Didyouswiminthesea?
Yes,Idid.No,Ididn’t.
教后反思：
Lesson2Ididn’tski.
知识目标
（1）能听懂、会说、认读、规范书写单词：
so,dog，also，lake；
（2）能听懂、会说、认读单词和短语：
ski，icehockey，dogsledding，icefishing，got，并能结合句型灵活运用。
（3）能听懂、会说、认读句型：
“Whatdidyoudointheholidays?
”“IlearnedBeijingOpera.”“Didyouswiminthesea?
”“Yes,Idid.”“No,Ididn’t.”“Ididn'tski.”能运用所学语言谈论彼此的假期生活。
能力目标
（1）能够在真实的语境中用一般过去式介绍和询问彼此的寒假生活。
（2）在真实的语境中培养学生的语言交际能力，拓展他们的英语发散思维。
情感目标
（1）培养学生热爱生活，乐于与他人交流的品质。
（2）培养学生与他人沟通交流的能力，促进他们健全人格的发展。
教学重点：
能听说读写单词：
so,dog,also,lake.并正确运用所学句型：
Whatdidyoudointheholidays?
”“IlearnedBeijingOpera.”“Didyouswiminthesea?
”“Yes,Idid.”“No,Ididn’t.”“Ididn’tski.”与他人交流寒假生活话题。
教学难点：
能根据实际情况介绍和询问彼此的寒假生活，正确运用动词过去式；培养合作学习能力。
教学过程：
Step1Warm-up
1.利用单词卡片或PPT，复习动词和词组，如：
learnBeijingOpera,swim,takepictures,playfootball等。
教师与学生一起，边说英语边做动作。
2.教师与学生交流互动：
“Whatdidyoudointheholidays？
”复习巩固上一课的语言知识，为学习新课做好准备。
Step2Presentation
1.教师与学生交流互动：
“Didyouenjoyyourholidays?
”学生回答：
“Yes,Idid.”教师继续发问：
“DidyoulearnBeijingOpera?
”请学生根据自己的实际情况作答：
“Yes,Idid./No,Ididn’t”引导学生说出：
“Ididn’tlearnBeijingOpera.”
2.运用教学挂图或教学光盘呈现Listenandsay的第一幅图，教师介绍：
在上节课我们了解到，Peter告诉WangHong:
“IwentbacktoCanada.Itookmanypictures.”今天，我们来一起欣赏一下Peter的照片。
教师指着照片说：
“Lookatthepictures.Sobeautiful.”教授so。
教师出示Peter的头饰，并请学生站在Peter的角度，和教师进行交流。
教师提出问题：
“Wheredidyoutakethepictures?
”然后播放Listenandsay部分第一幅图的光盘或录音,引导学生回答:
“ItooktheminOttawa.”
3.运用教学挂图或教学光盘呈现Listenandsay的第二幅图，教师出问题：
“Whatsportisthis?
”然后介绍冰上曲棍球的相关知识，并教授icehokey。
教师提出问题：
“Whereareyouinthepictures?
”然后播放Listenandsay部分第二幅图的光盘或录音,引导学生回答:
“I’mhere,behindthebigboy.”
4.运用教学挂图或教学光盘呈现Listenandsay的第三幅图，介绍滑雪和狗拉雪橇的相关知识，并教授ski和dogsledding。
教师提出问题：
“Didyouski?
Whatdidyoudo?
”然后播放Listenandsay部分第三幅图的光盘或录音,引导学生回答:
“Ididn’tski.Itookpicturesforthem.”
5.教师提出问题：
“Didyougodogsleddingwithyourmom?
”再次播放Listenandsay部分第三幅图的光盘或录音,引导学生回答:
“No,Ididn’t.Iwentdogsleddingwithmydad.”
6.运用教学挂图或教学光盘呈现Listenandsay的第四幅图，介绍冰钓的相关知识，并教授also,icefishing和lake。
教师提出问题：
“DidDannygoicefishing?
”然后播放Listenandsay部分第四幅图的光盘或录音,引导学生回答:
“No,hedidn’t.”教授got。
7.教师再次播放教学光盘或录音，引导学生进行模仿跟读，提醒学生注意语音语调。
Step3Practice
1.小组内分角色表演课文对话，并戴头饰上台表演展示。
2.请学生看Let’stalk部分的内容，播放录音或教学光盘，学生模仿跟读后，请学生分组操练，并展示。
Step4Production
1.完成Let’sdo部分。
此活动是让学生以小组为单位调查交流彼此的假期活动，具体活动步骤如下：
（1）调查交流组内同学在假期里做过哪些事，没做过哪些事，并完成表格。
如果同学做的活动在表格中未出现，教师可以指导学生在空白处填上。
（2）根据调查结果，向全班做汇报展示。
2.完成配套练习。
Step5Homework
1.听录音，模仿跟读。
2.课后以班级为单位调查交流彼此的假期活动。
板书设计：
Lesson2Ididn’tski.
Iwenticefishingintheholidays.
Ididn’tgoicefishing.
Iwentskating.
Ididn’tski.Itookpicturesforthem.
教学后记：
Lesson3Everyonewashappythatday.
知识目标
（1）能听懂、会说、认读、规范书写单词：
visit,very,like,evening；
（2）能听懂、会说、认读单词和短语：
Lanternfestival，parade，act,lantern，riddle，prize，并能结合句型灵活运用。
（3）能听懂、会说、认读句型：
“WhatdidDannydo?
”“Hejoinedtheparade.”能运用所学语言谈论彼此的假期生活。
能力目标
（1）能够在真实的语境中用一般过去式介绍和询问彼此的寒假生活。
（2）在真实的语境中培养学生的语言交际能力，拓展他们的英语发散思维。
情感目标
（1）培养学生热爱生活，乐于与他人交流的品质。
（2）培养学生与他人沟通交流的能力，促进他们健全人格的发展。
教学重点：
能听说读写单词：
very,like.并正确运用所学句型：
“WhatdidDannydo?
”“Hejoinedtheparade.”与他人交流寒假生活话题。
教学难点：
能根据实际情况介绍和询问彼此的寒假生活，正确运用动词过去式；培养合作学习能力。
教学过程：
Step1Warm-up
利用单词卡片或PPT出示寒假活动的图片，根据图片内容，师生、生生互动交流：
“Didyou…intheholidays?
”“Yes,Idid./No,Ididn’t.”“Ididn’tski.I….”
Step2Presentation
1.出示一幅元宵的图片，教师提出问题：
“Didyoueatyuanxiaointheholidays?
”再出示一幅元宵节的图片，教授：
LanternFestival.然后，教师提出第二个问题：
“WhatdidyoudoattheLanternFestival?
”请学生自由讨论,如：
visitgrandparents,takepictures,setofffireworks。
利用图片教授watchthelanterns,guessariddle,watchaparade和yanggedance。
2.运用教学挂图或教学光盘呈现Let’sread的第一幅图，教师提出问题：
“WhatdidLiMingdoattheLanternFestival?
”“Whatdidtheyhaveforbreakfast?
”请学生仔细阅读第一幅图的语篇，并找出答案：
LiMingvisitedhisgrandparentswithJennyandDanny.Theyhadyuanxiaoforbreakfast.教师介绍：
“Yuanxiaoisverynice.”教授very。
3.运用教学挂图或教学光盘呈现Let’sread的第二幅图，教授yanggedance。
教师提出问题：
“DidJennylearnyanggedancefromGrandpa?
”请学生阅读第二幅图的语篇，并回答:
“No,shedidn’t.JennylearnedyanggedancefromGrandma.”
4.运用教学挂图或教学光盘呈现Let’sread的第三幅图，教师提出问题：
“WhatdidDannydo?
”请学生仔细阅读第三幅图的语篇，并找出答案：
“Hejoinedtheparade.HeactedliketheMonkeyKing”教授act和like，提醒学生注意“like”在此处的意思。
5.运用教学挂图或教学光盘呈现Let’sread的第四幅图，教师提出问题：
“Whendidtheywatchthelanterns?
”请学生快速阅读第四幅图的语篇，并找出答案：
“Intheevening.”教授单词evening。
教师再提出第二个问题：
“WhatdidDannydointheevening?
”请学生再次仔细阅读第四幅图的语篇，并找出答案：
“Dannyguessedariddleandgotaprize.”教授单词prize。
6.播放教学光盘或录音，让学生整体感知。
然后再次播放，引导学生进行模仿跟读，提醒学生注意语音语调。
Step3Practice
1.请学生看Let’sdiscuss部分的内容，播放录音或教学光盘，学生模仿跟读后，请学生分组操练，并展示。
提示学生第一个问题的答案不是唯一的。
2.请学生以小组为单位，选择喜欢的语段，尝试对语段内容进行复述。
Step4Production
1.完成Let’swrite部分。
此活动是让学生根据图片和单词提示，帮助LiMing完成一篇日记。
教师可参考以下教学建议：
（1）请学生认读提供的单词。
（2）请学生阅读日记内容。
（3）完成填空，将单词抄写在相应的位置上。
2.完成配套练习。
Step5Homework
1.听录音，模仿跟读。
2.请学生仿写一篇描写寒假生活或元宵节的短文。
（此作业作为选作内容，学生可以根据自己的情况自由选择）。
板书设计：
Lesson3Everyonewashappythatday.
Theywenttowatchaparade.
Jennylearnedtheyanggedance.
LiMingvisitedhisgrandparents.
Dannyguessedariddleandgotaprize.
教学后记：
Lesson4Again,please!
知识目标
（1）能听懂、会说、认读、规范书写单词：
holiday，difficult，place，many,so,dog，also，lake，visit,very,like,evening；
（2）能听懂、会说、认读单词和短语：
BeijingOpera，alittle，went，enjoy，ski，icehockey，dogsledding，icefishing，got，Lanternfestival，parade，act,lantern，riddle，prize，并能结合句型灵活运用。
（3）能听懂、会说、认读句型：
“Whatdidyoudointheholidays?
”“IlearnedBeijingOpera.”“Didyouswiminthesea?
”“Yes,Idid.”“No,Ididn’t.”“Ididn'tski.”“WhatdidDannydo?
”“Hejoinedtheparade.”能运用所学语言谈论彼此的假期生活。
（4）初步了解单词中的重音。
能力目标
（1）能够在真实的语境中用一般过去式介绍和询问彼此的寒假生活。
（2）在真实的语境中培养学生的语言交际能力，拓展他们的英语发散思维。
（3）能够根据单词提示读懂短文，逐步提高学生的阅读能力。
情感目标
（1）培养学生热爱生活，乐于与他人交流的品质。
（2）培养学生与他人沟通交流的能力，促进他们健全人格的发展。
教学重点：
能听说读写单词：
holiday,place,many,so,dog,also,lake,very,like.并正确运用所学句型：
Whatdidyoudointheholidays?
”“IlearnedBeijingOpera.”“Didyouswiminthesea?
”“Yes,Idid.”“No,Ididn’t.”“Ididn’tski.”“WhatdidDannydo?
”“Hejoinedtheparade.”与他人交流寒假生活话题。
教学难点：
能根据实际情况介绍和询问彼此的寒假生活，正确运用动词过去式；培养合作学习能力。
Step1Warm-up
1.利用单词卡片或PPT快速呈现本单元的单词，请学生快速读出单词。
2.Freetalk.教师与学生互动交流：
“Whatdidyoudoyesterday/lastSunday?
”
Step2Practice
1.完成Let’slisten部分的内容。
2.完成Talkabouttheabovepictures部分。
请学生根据四幅图的内容展开讨论。
3.学习Listenandrepeat部分。
（1）教师播放录音，请学生跟读，引导学生注意单词中的重读，picture,music,tiger,pupil为第一音节重读，today,again,enjoy,behind为第二个音节重读。
再次播放录音，学生模仿跟读。
（2）请学生找出其他符合这种重音规律的单词并朗读。
Step3Production
1.完成Let’sread部分。
此版块的功能是通过阅读帮助学生巩固拓展知识，使学生感知词汇、语句的用法，更好地理解和内化知识，改善学生的语感，增加中外文化常识，培养学生自主阅读的能力。
学生阅读短文之后自主完成相关练习题，教师也可以针对短文内容口头提问，能够答对问题即可。
（1）教师组织学生默读故事，引导学生自主阅读，借助“Notes”来理解文章并独立回答问题。
（2）教师检查题目完成情况，也可根据学生的学习水平提出问题，请学生回答。
（3）教师播放Let’sread部分的录音，请学生模仿跟读。
2.完成Funtime部分。
此任务是以游戏的形式让学生用已学单词和短语造句。
教师可参考以下教学步骤：
（1）教师准备三个盒子，分别写上Name,Activity,Place。
（2）准备名字、活动和地点三类字条。
也可让学生自己准备。
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