部编版六年级语文上册集体备课计划及记录.docx

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部编版六年级语文上册集体备课工作计划及备课记录

20192020 学年度第一学期

部编版六年级语文上册备课组工作计划

一、备课目标

激发学生语文学习兴趣，引导学生积极课外阅读

1 、规范集体备课，提高备课质量。

2 、加强课改学习，提高教研实效。

3、扎实教育科研，提高科研能力。

4、规范和加强教学常规工作。

（做到没有教案不进课堂。

备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。

作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。

二、工作措施

（一）完善五认真，规范集体备课，提高备课质量。

1 、形成集体备课常规

提前制定好集体备课计划表，安排好集体备课的时间、内容，使每人对每次的集体备课任务做到心中有数。

集体备课前每位组员都必须潜心钻研教材，按照要求准备发言材料，集体备课时能针对所备内容提出自己的修改意见，记录者记录下修改意见，结合大家的观点对教案进行修改形成共案，并及时将原稿及修改案存档，并争取由一名组员以研讨后的教案进行公开教学，然后进行二次研讨。

使集体备课的效能发挥更充分。

2、加强课堂常规

课堂上要努力培养学生专心倾听、勇于发言的习惯、训练学生掌握正确的读写姿势，特别要重视按时完成作业、审题、阅读、写字等

习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

（二）加强课改学习，质量监控。

规范备课组活动，提高教研实效。

1、更新教育理念，加强理论与实践经验的交流。

（1）利用课余时间努力学习课改理论文章，做好读书笔记和读后感，对于感触特别深的文章可复印人手一份，利用备课组活动时间集中交流、学习。

（2）结合教学实践，交流取得的点滴经验或者是发现的问题提出来商讨解决办法，以便更好的以理论指导实践、将经验上升为理论。

2、加强教学质量监控。

要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。

特别重视提优补差工作，以促进学生素质全面发展。

（三）扎实开展教育科研，深入课题研究，提高科研能力。

1、加强教育科研方法的学习，提高教育科研基本素质。

2、认真学习课题组其他参与者的研究经验，取长补短，开拓思路。

3 、深入开展课题研究，在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。

4、组织教师认真制定好活动计划，根据学科特点，深入开展教研活动。

教研活动坚持少而精，专题化，研训一体原则，既有教研课的观摩研讨，又有专题性的理论学习。

每次活动都要事先定内容，定主题，定中心发言人，确保活动不走过场。

5、每一单元由备课组统一命题、统一时间、集中评卷。

力争做到

有测试、有反馈、有矫正。

四、主要活动安排表

时间

活动内容

中心发言人

第一周第二周

第三周

制定备课组计划

《草原》

《狼牙山五壮士》

李老师李老师

冯老师

第四周

《开国大典》

王老师

第五周

第六周

《竹节人》

《宇宙生命之谜》

李老师

冯老师

第八周

《桥》

王老师

第九周

《穷人》

李老师

第十周

《夏天里的成长》

冯老师

第十一周

第十二周

《盼》

《只有一个地球》

王老师

李老师

第十四周第十六周

第十七周

《月光曲》

《少年闰土》

《好的故事》

冯老师王老师

李老师

第十九周

说明

学期工作总结

李老师

备课时间：

9.9备课地点：

六年级办公室

第1 次集体备课

活动内容：

集体备课《草原》出席人：

六年级语文老师

主持人：

王老师 记录人：

冯老师 中心发言人：

李老师

中心发言要点

【教材分析】

这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：

那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。

本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。

作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句结束。

全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。

课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。

三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。

本文作为“走进西部”的第一篇课文，目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言；三是走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。

教学本课的重点是引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。

教学难点一是品味优美的语言，体会表达方法；二是通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。

【教学目标】

（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（七）学习浏览，根据需要搜集信息。

（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

学习辩论、演讲的一些基本方法。

（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能修

改自己的习作，书写规范、整洁。

（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

【教学重点、难点】

1、理解课文内容，体会句子中含着的意思，培养学生对语言的感悟能力，品味积累课文中优美的语言。

在草原自然美与人情美的感染下，受到热爱祖国和民族大团结的教育。

培养学生爱美的情趣。

2、在草原自然美与人情美的感染下，受到热爱祖国和民族大团结的

教育。

培养学生爱美的情趣。

【教学方法】

课堂教学采用朗读法、讨论点拨法、品读法等教学方法，注重合作研讨。

注重多层对话，全面挖掘课文各方面的资源，力求使学生在语文学习获得收获。

【课时安排】

两课时。

【教学准备】相关课件

【教学过程】 第一课时

一、谈话导入

⒈同学们，你们到过草原吗？

⒉你们在电视或电影中见过草原吗？

你见过草原是怎样的，和课文中写的草原一样吗？

不一样在哪？

二、检查自读情况

⒈课课后的生字，告诉同学读这些生字时要注意什么。

要注意：

“限”和“鞭”是前鼻音；“驰”和“茶”是翘舌音。

⒉在字形方面，写字的时候有没有需要提醒大家注意的？

要注意：

“骏”第七笔是点，不能写成捺；“跤”第十一笔也是

点，不能写成捺。

⒊给这些字口头组词。

（鼓励学生多组词）

⒋说说草原这篇课文主要写了哪些内容。

（主要写了草原的自然风光和民族风情）

⒌激趣：

如果让你当小导游向大家介绍一下那儿的自然风光、民族风情，行吗？

为什么？

那请你们赶快打开书，准备准备。

三、再读课文，准备介绍材料

[这个环节意在学生懂得描写（介绍）景物，必须抓住景物的特点]

⒈出示导读提纲。

⑴你想向大家介绍哪些景物？

用“——”在文中把这些景物作上记号。

⑵这些景物有哪些特点？

用“~~~~”在文中把表示景物特点的词

作上记号。

⑶速记作上记号的词句。

⑷在小组里当导游说一说。

⒉学生根据导读提纲自行准备。

⒊上讲台，大胆地面向大家作介绍。

（介绍时，能用挂图的，尽量让学生用）

要求：

⑴先说你向大家介绍什么？

⑵再作具体的介绍。

（随着学生参与的面不断地扩大，老师以“谁能介绍得比他更全面”“谁能介绍得比他更具体”“谁能介绍得比他更生动具体”作引子，让学生向预定的目标靠近。

）

⒋根据学生的介绍，老师相机板书。

空气（清鲜） 地 小丘（绿） 一碧千里

天 羊群

天空（明朗） （草原）平地（绿） 翠色欲流

（穿）民族服装

（住）蒙古包

民族风情 （饮食）奶茶 奶豆腐 手抓羊肉

（坐）盘腿

（娱乐）唱民歌 套马 摔跤 骑马 跳民族舞蹈

（介绍这个环节，要求逐步提高，目的有二，一是面向全体学生，让不同层次的学生通过学习都获得不同的发展。

学生在介绍的时候，可以从自然风光和民族风情两个方面介绍，也可以只介绍自然风光的某个方面，还可以是介绍民族风情的一个侧面，二是为了完成教学目标。

）

⒌小结。

四、作业

1.抄写生字词。

2.背诵课文第一段。

第二课时

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读品味语言文字的同时，体会田老师上课的特点及作者对老师的感激怀念之情。

【教学准备】

小黑板、挂图等。

【教学过程】

一、 复习巩固

请小导游介绍草原上的自然风光或民族风情。

（只介绍其中的一部分，也可以拿着导游词介绍。

）

二、 交流你认为写得美的句子，并说说美在哪

1、四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

生一：

边读这句话，边想象，好像羊群就在眼前闪现。

好美啊！

生二：

草原上本来是非常寂静的，除了忽飞忽落的小鸟，看不见

为什么东西，也听不见什么声音，忽然来了一群羊，一会儿上了小丘，一会儿又下来。

我觉得羊群使草原充满了生机。

生三：

这句话是用比喻的手法来写的。

作者把羊群、草原比作大白花和绿毯，在绿毯上绣上白色的花朵，我觉得挺美的。

2、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云阵。

生一：

读着这句话，觉得满眼都是碧绿的颜色，眼睛好舒服。

生二：

读着这句话，我想象到小丘与小丘之间没有明显的分界线，连绵起伏的小丘就像微波粼粼的大海，看得叫人舒服。

生三：

我没到过草原，也不看到过草原上的美丽景色，但我喜欢图画，读着这句话，我从“中国画”得到启发，想象到草原景色的美丽。

3、忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上了现了一群马，马上的男女老少穿着各色衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹朝我们飞过来。

生一：

读着这句话，让我感觉到草原人民的民族服装，颜色非常鲜艳，非常好看。

生二：

读着这句话让我想象到迎客的队伍十分壮大，迎客的人穿着打扮非常漂亮。

生三：

这句话是用比喻的手法来写的，虽然我们没有去过草原，不能亲眼看到那迎客的场面，但从这句话中我感受到迎客队伍的壮观，草原人民的热情和好客。

4、：

……

三、读比喻句，体会比喻句的妙处

⒈回忆刚才同学交流的句子，想想它们大多都是用什么手法写的？

（比喻）

⒉用比喻的手法写，究竟有什么好，你能体会得到吗？

（形象、生动；把我们没看到过的事物写得非常形象，就好像见过似的）

⒊读一读，想一想，怎样读才能把你感受到的美给读出来。

生读，师相机予以指导，有时还可以范读。

四、背诵自己喜欢的段落

⒈交流自己喜欢的段落。

⒉想一想你打算用什么方法背这一段。

⒊交流背诵的方法。

⒋