想吃苹果的鼠小弟.docx
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想吃苹果的鼠小弟
<<想吃苹果的鼠小弟>>教学设计
设计意图：
《想吃苹果的鼠小弟》是日本夫妇中江嘉男与上野纪子创作的。
这本书以黑白线条勾画，画面简洁清爽，故事情节也十分简单，但是很能激发孩子的想象力，且寓意深刻，告诉孩子们要学会与他人合作，懂得与他人分享。
教学这课时要抓住绘本的特点，就是“让儿童快乐地阅读，在阅读中获得快乐”。
并从幼儿园大班孩子的心理特点入手，联系幼儿的生活实际和已有知识经验，创设情境以调动幼儿主动参与学习活动的热情，激发幼儿的兴趣，引起学生丰富的想象，同时激发起他们与人合作，分享快乐的渴望。
教学目标：
1、通过看看、说说画面内容，学学、做做鼠小弟的动作，感受故事的趣味性。
2、理解故事内容，学会语句：
要是我也……
3、乐意大胆表述自己的想法，初步感知用自己的特长来解决问题的道理。
4、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。
教学重、难点：
1、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。
2、引导幼儿感受友谊和合作的力量。
教学过程：
（一）、导入：
1、今天老师带了一个小袋子！
咱们来摸一摸袋子里装了什么？
（有的摸出了铅笔，有的摸出了红领巾…..还有的摸出了苹果）
2、今天我们的课就与苹果有关——
（二）、出示封面，揭示书名。
1、出示遮去书名的封面。
仔细看图，你看到了什么？
（一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。
看到这些苹果，你心里会怎么想呢？
真想摘一个尝尝。
）
2、今天，老师给大家带来了一位好朋友，（出示鼠小弟图片）来，我们非常亲热地叫一声“鼠小弟”。
生：
“鼠小弟！
”
师：
鼠小弟看到这些苹果，他仰着头，‘1、2、……’看到这些苹果，猜猜看，鼠小弟心里在想些什么？
生：
……
师：
鼠小弟和小朋友的想法是一样的，这是一只《想吃苹果的鼠小弟》。
三、 合作学习，发挥想象
过渡：
鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，可是树太高了，鼠小弟又太小了，他会怎么做呢？
1、就在小老鼠着急想办法的时候，大家看谁来了呢？
（小鸟）
2、小朋友们仔细看看，说说小鸟是怎么拿的吧。
（幻灯）（来了一只小鸟，拿了一个苹果）
3、出示画面
4、 小结：
这时，小老鼠使劲地挥动手臂想飞起来摘苹果，我们一起来学学鼠小弟看，可它没有翅膀，飞不起来。
他想：
要是我也有翅膀……
过渡：
鼠小弟飞不起来，怎么办呢？
（鼠小弟张开手臂，像小鸟那样用力地扇动着，紧闭着双眼跳起来……）
5、师：
就在鼠小弟累得气喘吁吁的时候，来了一只猴子，它也轻轻松松地拿了一个苹果，走了。
（出示图文）
▲ 猴子怎么拿到苹果的呀？
▲ 这时，鼠小弟看见了，他想：
要是我也会爬树，。
。
。
。
。
。
▲ 谁来学学小老鼠爬树的样子？
它多想象小猴子一样爬到树上去摘苹果，但它有没有摘到呢？
（部分幼儿上台表演）鼠小弟跳上树，张开双手双脚抱住大树，甚至用头顶着，两眼环睁，张大嘴巴咬牙切齿。
）
过渡：
大家看看树上的苹果越来越少了，鼠小弟真是急死了。
谁会来摘走第三个苹果呢？
6、出示图片
你看，鼠小弟在做什么？
他为什么要这样做呢？
猜猜看到谁，才会这样做？
（躺下来，双手撑着地面，双腿夹住自己的鼻子，用劲地拉长鼻子……）
大象是怎样摘到苹果的？
大象轻轻松松地勾了一个苹果，而鼠小弟将鼻子拉得又红有疼，手臂都酸了，可是仍然碰不到苹果。
于是它想——要是我也有长长的鼻子……不过他会就此放弃了吗？
过渡：
是呀，他没有放弃。
你看他又在做什么？
7、出示图片
鼠小弟在模仿谁？
他有长长的脖子吗？
（鼠小弟站直，双手往下压，紧闭双眼使劲伸长自己的脖子……）
长颈鹿是怎么摘到苹果的？
它那么轻易就摘走了苹果，所以鼠小弟就在那儿伸长着脖子，试图摘到苹果，这个时候它心里想“要是我也有长长的脖子……”结果怎样呢？
过渡：
树上的苹果越来越少，怎么办？
鼠小弟还是吃不到苹果。
还会有动物来吗？
8、接着又会有谁来呢？
这一次我请小朋友用猜测的方法想一想，谁会来摘苹果呢？
采用什方法拿到苹果？
2、（播放图）到底猜中了没有？
我们一起来看故事。
鼠小弟照着袋鼠的姿势跳起来，高高地伸出了双手……）
（憋足了气，照足犀牛的姿势撞向大树，从鼻子到尾巴像弹簧一样卷起来，可是，这简直就是蚂蚁撼大树呀！
）
过渡：
看着动物们一个一个摘走了苹果，他会怎么样？
（伤心）鼠小弟到底能不能吃到苹果那？
（幼儿会说，很伤心，不开心等等，教师顺势引出，就在鼠伤心难过的时候，画面中出现了谁？
）
9、出示图片
1、师：
（出示画面）小朋友现在我们来看，画面中出现了谁？
生：
海狮。
师：
你们发现了吗？
海狮出来和其他动物出来有什么不一样？
生：
海狮在跟鼠小弟说话。
师：
看得真仔细，他们在说些什么呀？
（老师扮演海狮，孩子们扮演鼠小弟）
海狮：
鼠小弟，你在树底下干什么呢？
鼠小弟：
我想吃树上的苹果。
海狮：
哦，树这么高，你都想了什么办法摘苹果啊？
鼠小弟：
我学飞、学爬树，还把鼻子拉长、把脖子拉长、跳起来、用力顶树干，都不行。
你能帮我吗？
海狮：
能。
（这时我和学生的角色发生了变化，我是鼠小弟，孩子们是海狮）
鼠小弟：
你会飞吗？
你会爬树吗？
你有长长的鼻子吗？
你有长长的脖子吗？
你跳得高吗？
你的力气大吗？
海狮：
这些我都不会，一不过，我有一个本领……） 咦？
！
海狮有什么本领呀？
他会怎么做呢？
（鼓励幼儿大胆猜测，合理想象）
看看，我们猜对了吗？
（顶、合作）有趣吗？
对了，他们可开心啦，还玩起了顶球游戏呢，示图。
真有趣！
（四）完整感知，拓展延伸
1、今天鼠小弟给我们带来了一个有趣的故事，名字叫《想吃苹果的鼠小弟》，我们来完整地欣赏一遍吧。
2、你喜欢故事中的那个小动物，请为它送上一朵小红花。
配乐 （师采访个别幼儿）
师：
“是呀，他们开心是因为吃到了苹果，更因为合作成功。
原来，一个人难做到的事情，可以两个人合起来做。
还有，如果我们能够和大家一起分享自己的快乐，我们大家都会变得更快乐！
同学们，如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么一定不要放弃，只要我们努力去学习，那么一定会遇到像海狮一样的朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。
如果我们身边有鼠小弟这样的弱小的朋友，我们一定要像海豚那样伸出我们友谊的手，帮助他们走出困境。
今天同学们表现的真棒！
还有一位小动物也来了，她想祝贺我们成功的完成任务，大家看她来啦！
她想送给大家一首歌——《左手右手》。
同学们，就像歌曲里唱的那样，我们遇到困难的时候一定要团结合作，不向困难低头。
让我们手牵手一起大步向前走吧！
绘本故事内容：
鼠小弟站在苹果树下，望着红红的大苹果。
来了一只乌鸦，拿了一个苹果。
要是我也有翅膀......
来了一只猴子，拿了一个苹果。
要是我也会爬树.....
来了一头大象，拿了一个苹果。
要是我也有长长的鼻子......
来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。
要是我也有长长的脖子......
来了一只袋鼠，拿了一个苹果。
要是我也跳得那么高......
来了一头犀牛，拿了一个苹果。
要是我的力气也有那么大......
来了一头海狮。
“鼠小弟，你怎么了？
”
鼠小弟问他：
“你会飞吗？
你会爬树吗？
你有长长的鼻子吗？
你有长长的脖子吗？
你跳得高吗？
你的力气大吗？
”
海狮回答说：
“这些我都不会。
不过，我有一个本领......”
哈哈，太棒了！
鼠小弟摘下了苹果。
“你一个、我一个。
”鼠小弟和海狮成了好伙伴。
绘本课：
想吃苹果的鼠小弟
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