中考语文模拟试题含详细答案 35.docx
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中考语文模拟试题含详细答案35
2019中考语文模拟试题（含详细答案）（35）
一、积累运用（15分）
1.
（1）蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，________（诗经-蒹葭）1.
（2）________，随风直到夜郎西（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
1.
（3）当与朋友远别时，我们会用王勃《送杜少府之任蜀州》中的名句“________，________”赠别壮行。
1.
（4）范仲淹在《渔家傲-秋思》中运用典故，抒发强烈的爱国思乡之情的诗句是：
________，________。
1.
（5）周敦颐《爱莲说》中“________，________”是君子身处污浊环境，超然脱俗，保持高风亮节的真实写照。
2.阅读语段，按要求完成下面的题目：
（1）世界需要爱。
（2）没有了爱，谁也无法阻塞人生的风雨。
（3）爱如漆黑长夜里的明灯，为孤寂失路的人指引方向________（，；）
（4）________在爱的怀抱中，才能幸福快乐地成长。
（1）给第3句选择正确的标点符号，写在横线上
（2）“谁也无法阻塞人生的风雨。
”有语病，请改正过来
（3）给第4句补上恰当的关联词语
（4）仿造文中划线的句子，再续写一个句子
________，________。
3.语文课本中，有许多文质兼美的文章触动我们的心灵，令我们沉浸其中，回味不已。
请从下面篇目中，任选其一，自拟一副对联，表达你对文章的理解和感悟。
（每联不少于5字）。
《从百草园到三味书屋》《背影》《乡愁》《最后一课》
篇目：
《________》
上联：
________ 下联：
________。
二、阅读（45分）
4.阅读下面诗文，回答问题
记承天诗夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇（xìng）交横（héng），盖竹柏影也。
何夜无月？
何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳
江城子 密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！
持节云中，何日遣冯唐？
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（1）苏轼是________（朝代）文学家
（2）解释下列加点词的意思
起行________
少闲人如吾两人者耳________
（3）“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
”写出了月色怎样的特点？
（4）“千骑卷平冈”中“卷”字有何妙处？
（5）从《记承天诗夜游》《江城子-密州出猎》中，你读出一个怎样的苏轼？
请结合诗文内容回答。
5.阅读下文，回答问题
砖（节选）
凡埏泥造砖，亦掘地验辨土色，或蓝或白，或红或黄，（闽、广多红泥，蓝者名善泥，江、浙居多。
）皆以粘而不散、粉而不沙者为上。
汲水滋土，人逐数牛错趾，踏成稠泥，然后填满木匡之中，铁线弓戛平其面，而成坯形。
【注释】
（1）埏（shān）
（2）汲：
从井里取水，泛指打水，取水
（3）错：
交错，错杂。
（4）趾：
脚。
（1）“人逐数牛错趾”句中“逐”字在文中的意思是________
（2）上好的粘土有什么特点？
（3）请简要概括造砖坯的过程。
6.阅读下文，回答问题。
与一株蒲公英的默契
王本道
惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。
小小的院落，东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。
于是找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮–一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。
“天时人事日相催”，春天来了！
说来有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石的缝隙之中，其间只有些微的泥土。
当年我办理完退休手续后，有暇时常于清晨和傍晚在庭院里散步，不经意地发现了它。
此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。
暮春之时，日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。
及至初夏，一场场细雨洗过的庭院里，姹紫嫣红，铺青叠翠，蒲公英的几层叶片中间，长出了纤细的枝茎，顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣来。
那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花，直径不足半寸，花瓣紧紧围绕着花心，如同用圆规精心画出的圆，开得自然洒脱，恣意灿然。
当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲观，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着细微的清香。
仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，不消几天光景，阵阵微风之中，洁白的绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，借着风力飞向遥远的天际……
想到这株蒲公英十年来与我的缘分，我不禁对它生出深深的怜爱之情。
资料显示，蒲公英属别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等，含有多种健康营养成分，可食用、药用。
《本草纲目》记载，蒲公英性平味甘苦，有清热解毒、消肿散结的作用。
蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。
可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。
它的品性勾起了我的一段回忆。
上世纪的1963年秋天，我考入了一所高中。
当时讲授语文课的G老师四十出头的年纪，中等身材，面目清癯，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。
在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。
入学后的翌年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，G老师与我们同去。
当时正值经济困难时期，同学们在乡下的一日三餐都十分简单。
为了丰富餐桌，劳动之余，同学们三五成群地在野地里采集野菜，G老师也参与其中。
那时的春天，原野上的野菜种类很多，尤其是蒲公英随处可见。
采集其间，师生谈笑着，常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教。
当时还没有人料到两年后会出现那场史无前例的运动，所以，高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话题。
同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等。
G老师认真听罢大家的议论后平静地说：
“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成长进步。
我此前的学生不乏青年才俊，但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材。
因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数人，大多数只能是庸常的普通人。
”
他指着眼前无垠的田野接着说：
“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。
自然界中的一切都有其存在的价值，白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，又可以果腹。
我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。
”G老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。
劳动返校后，G老师以“春日的田野”为主题，给大家布置了一道自选作文题。
记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。
岁月流转，沧海桑田，如今G老师已仙逝多年，在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。
平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不可与众多的奇花异草同日而语，但是蒲公英也有自己的生命历程，年年岁岁，它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在无人问津之中绽放属于自己的美丽。
夏日，绿肥红瘦之际，又要将栉风沐雨培育出的无数种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。
多少年过去了，这株蒲公英散放出的“小伞”都飞向了何处？
它们会在哪里停留驻足？
细想起来，华夏土地上的大江南北，山冈、坡地、湖畔、田野、贫瘠的荒漠甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。
恰如当年我的那些“同学少年”，作为“老三届”中最年长的一届，半个世纪前他们在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置。
由于历史的原因，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。
但庸常不是庸俗，庸常只是平常，几十年间，他们在平凡的岗位上努力着，奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。
生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不尤之中，也保持着一份心安理得的踏实感，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。
由此，无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。
这，不正是蒲公英的品格吗？
春日里，清晨的阳光已经流泻出丝丝暖意，阳光下的这株蒲公英，细小的叶片正闪烁着淡绿柔美的光晕。
年复一年，每当春风拂面之时，我都会在庭院那熟悉的地方搜寻它的倩影，而它也会精灵般适时出现，这已成为我们之间无言的默契。
（1）给下列词语中加点字注音
①斑
________
足________③明
________④光
________
（2）解释下列加点词语在句中的意思。
①此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都
，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。
②它都要熬过严酷的隆冬，待到春风骀荡之时，率先破土而出，在
之中绽放属于自己的美丽。
（3）请从修辞方法角度对“一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。
”这句话的表达效果进行评析。
（4）文章主要写蒲公英，为什么还两次写到白玉兰和海棠？
（5）纵观全文，G老师是一个怎样的人？
请结合文章内容回答？
（6）怎样理解文章标题“与一株蒲公英的默契”的含义？
（7）G老师认为“不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。
”你是否同意这一观点？
请说明理由。
7.阅读（甲）（乙）两个语段，任选其一，回答问题。
（甲）说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：
“洒家在林子里听你多时！
”……两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。
林冲刚才让开眼看时，认得是鲁智深。
（1）选文出自中国古典名著《________》
（2）选文中鲁智深打两个公人的原因是什么？
（3）原著中还有哪个人物给你留下深刻印象，请结合具体情节谈谈。
（乙）首先，我让他知道，他的名字应该叫“星期五”，因为我在星期五救了他，我这样叫他是为了纪念这个日子。
我教他说“主人”，然后让他明白，这就算是我的名字。
我又教他说“是”和“不是”，并且让他知道它们的含义。
我拿了一个瓦罐，盛了些羊奶给他，让他看着我喝，看着我怎么把面包浸在羊奶里。
然后我又给了他一块面包，叫他照着我的样子吃。
（1）选文出自英国小说家笛福的《________》
（2）选文中是我是如何改变星期五的？
（3）原著中还有哪个情节给你留下深刻的印象，请说说理由。
三、综合性学习与写作（60分）
8.阅读下面材料，回答问题。
当今社会已经进入网络时代，最新数据统计，中国网民达7.31亿，其中手机网民6.95亿。
在网络发展迅猛的今天，其安全问题也备受关注。
下面是2015年和2016年全国网络违法和不良信息举报受理总量情况。
（1）根据图表分析近两年全国网络违法和不良信息举报受理情况
（2）班级要举行“网络与学习”为主题的班会，你想和同学们交流些什么？
要求：
①观点明确，理由充分。
②不少于80字。
9.从下面两个文题中任选一题作文。
作文
（1）《现代汉语词典》中关于“节日”的解释：
①纪念日②传统的庆祝或祭祀的日子。
请以“过节”为题写一篇文章。
作文
（2）阅读下面的材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。
爬山虎
和春天一起发芽的
除了三月就是爬山虎
爬山虎是最富个性的植物和种族
看它柔嫩的藤蔓，透红的卷须
无论风雨，无论云雾
眼睛总是盯着前方
不需云梯，不要缆索
总是横着肩膀向上，不停半步
攀登，攀登，攀登
仿佛攀登就是它生活的全部
是要腾上九天剪取云霞
是要蹿上夜空采摘珍珠
——-
-摘自李瑛《春天的故事《组诗》》
作文要求：
（1）要自由、有创意地表达出真情实感
（2）处诗歌外，其他文体不限
（3）不少于500字
（4）文字和标点书写要规范、整洁、美观
（5）文中不得出现考生姓名及毕业学校名。
答案
1. 【答案】在水一方;我寄愁心与明月;海内存知己,天涯若比邻;浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计;出淤泥而不染,濯清涟而不妖
【解析】本题考查学生默写和理解诗句的能力．解答直接默写时，要结合所给出的诗句，联系自己掌握的内容，完成填空即可；解答理解性默写时，要熟记默写的内容，还要对原诗文内容透彻理解，在把握诗句含义的基础上，进行信息的比较、筛选，选出符合题意的句子即可．;;;;
【解答】
（1）在水一方．;
（2）我寄愁心与明月．;（3）海内存知己，天涯若比邻．（易错字：
涯）;（4）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计．（易错字：
燕）;（5）出淤泥而不染，濯清涟而不妖．（易错字：
濯、涟）
2. 【答案】
（1）本题考查学生标点符号的使用能力．前后两个句子句式相同，内容相近，二者之间是并列关系，故应选择分号．;
（2）本题考查学生修改病句的能力．阅读句子，会发现这个句子用词不当，应将“阻塞”改为“阻挡”．;；;只有,爱如炎暑烈日下的树荫,为酷热难当的人提供清凉
【解析】本题给出一段以“爱”为中心的文字，考查学生的标点符号的使用、病句修改、关联词填写以及仿写句子的能力．;;;
【解答】
（1）本题考查学生标点符号的使用能力．前后两个句子句式相同，内容相近，二者之间是并列关系，故应选择分号．;
（2）本题考查学生修改病句的能力．阅读句子，会发现这个句子用词不当，应将“阻塞”改为“阻挡”．;（3）本题考查关联词的使用能力．根据句意，“爱的怀抱”是“幸福成长”的条件，又加上后一句中有一个“才”，可以判定应填写“只有”．;（4）本题考查句子的仿写能力．解答此题首先要观察所给的句子，分析其特点，然后根据分析结果仿写句子即可．注意应在结构、字数、句式、修辞等方面一致．
根据前面句子，可以判断所写的句式为“爱如
为
”，并运用比喻的修辞手法．
答案：
（1）；
（2）“阻塞”改为“阻挡”
（3）只有
（4）运用比喻修辞、符合情境、语意连贯．
示例：
爱如炎暑烈日下的树荫，为酷热难当的人提供清凉．
3. 【答案】从百草园到三味书屋,快乐盈草园,书声溢书屋
【解析】本题考查对联，需要注意以下情况：
①上下句字数相等．②上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系．③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字．
【解答】在你对联时，一定要注意内容和读书、书法、国学、名著、戏剧等和“语文节”的活动相关．还要注意字数相等，词性相对．
答案：
示例：
上联：
快乐盈草园 下联：
书声溢书屋
4. 【答案】北宋;高兴的样子,只是;（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，概括景物的特点即可．;（4）本题考查学生对重点字词的理解．千骑卷平冈的意思是成千的骑手跟随着他，浩浩荡荡，象疾风一般卷向平坦的山冈．一个“卷”字表现了速度之快．;（5）本题考查分析人物形象．解答此题的关键是在理解内容的基础上，抓住关键语句来分析即可．如从“欣然起行、相与步于中庭”中可知他有闲情雅致、诗意的生活；从“但少闲人如吾两人者耳”中可知他心胸旷达；从“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”中可知，他有报国之志．
综上所述，答案为：
（1）北宋
（2）高兴的样子；只是．
（3）月色皎洁或清澈透明．
（4）表现了速度之快．
（5）围绕“有闲情雅致、诗意的生活、心胸旷达、壮志难酬、英武豪迈、有报国之志”等来回答即可．
【解析】参考译文：
（一）元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步．想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民．怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步．月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子．哪一个夜晚没有月光？
（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？
只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了．
（二）我姑且抒发一下少年的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂擎着苍鹰，戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈．为了报答满城的人跟随我出猎的盛情厚意，我要像孙权一样，亲自射杀猛虎．
我痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮，（虽然）两鬓微微发白，（但）这又有何妨？
什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪（一样信任我）呢？
我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，朝着西北瞄望，射向西夏军队．;;;;
【解答】
（1）本题考查识记文学常识．结合自己掌握的内容可知，苏轼是北宋文学家．;
（2）本题考查理解文言词语含义的能力．解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可．第一个词“欣然”指高兴的样子；第二个词“但”指只是．;（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，概括景物的特点即可．;（4）本题考查学生对重点字词的理解．千骑卷平冈的意思是成千的骑手跟随着他，浩浩荡荡，象疾风一般卷向平坦的山冈．一个“卷”字表现了速度之快．;（5）本题考查分析人物形象．解答此题的关键是在理解内容的基础上，抓住关键语句来分析即可．如从“欣然起行、相与步于中庭”中可知他有闲情雅致、诗意的生活；从“但少闲人如吾两人者耳”中可知他心胸旷达；从“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”中可知，他有报国之志．
综上所述，答案为：
（1）北宋
（2）高兴的样子；只是．
（3）月色皎洁或清澈透明．
（4）表现了速度之快．
（5）围绕“有闲情雅致、诗意的生活、心胸旷达、壮志难酬、英武豪迈、有报国之志”等来回答即可．
5. 【答案】
（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等．考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义．
“人逐数牛错趾”，意思是：
人们再赶几头牛去践踏．逐：
赶，驱赶．;
（2）本题考查信息的筛选．解答此题，在通读了解文本大意的基础上，可从文中筛选出相关句子概括作答．
由文中的“皆以粘而不散、粉而不沙者为上”，可概括出上好泥土的特点为：
黏而不散，土质细而没有沙．;（3）本题考查内容的理解与概括．解答此题可围绕文中的“汲水滋土，人逐数牛错趾，踏成稠泥，然后填满木匡之中，铁线弓戛平其面，而成坯形．”一句，用自己的话表述出来即可．
答案：
（1）赶，驱赶；
（2）黏而不散，土质细而没有沙．
（3）围绕“汲水滋土，人逐数牛错趾，踏成稠泥，然后填满木匡之中，铁线弓戛平其面，而成坯形”回答即可．
示例：
先用水浸润泥土，再赶牛去践踏，再将稠泥填满木模子，用铁线弓削平表面，脱下模子就成砖坯了．;赶，驱赶
【解析】译文：
炼泥造砖，也要挖取地下的黏土，对泥土的成色加以鉴别，黏土一般有蓝、白、红、黄几种土色（福建和广东多红泥，江苏和浙江较多一种名叫“善泥”的蓝色土），以黏而不散，土质细而没有沙的最为适宜．先要浇水用于浸润泥土，再赶几头牛去践踏，踩成稠泥．然后把稠泥填满木模子，用铁线弓削平表面，脱下模子就成砖坯了．;;;
【解答】
（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等．考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义．
“人逐数牛错趾”，意思是：
人们再赶几头牛去践踏．逐：
赶，驱赶．;
（2）本题考查信息的筛选．解答此题，在通读了解文本大意的基础上，可从文中筛选出相关句子概括作答．
由文中的“皆以粘而不散、粉而不沙者为上”，可概括出上好泥土的特点为：
黏而不散，土质细而没有沙．;（3）本题考查内容的理解与概括．解答此题可围绕文中的“汲水滋土，人逐数牛错趾，踏成稠泥，然后填满木匡之中，铁线弓戛平其面，而成坯形．”一句，用自己的话表述出来即可．
答案：
（1）赶，驱赶；
（2）黏而不散，土质细而没有沙．
（3）围绕“汲水滋土，人逐数牛错趾，踏成稠泥，然后填满木匡之中，铁线弓戛平其面，而成坯形”回答即可．
示例：
先用水浸润泥土，再赶牛去践踏，再将稠泥填满木模子，用铁线弓削平表面，脱下模子就成砖坯了．;
6. 【答案】bó,zhù,mèi,yùn;
（2）本题考查词语含义的理解．解答此题关键要分析词语的语境义．①句中的“如约而至”，本义指按着约定准时到达．在句中指每年这个地方都会长出蒲公英，就好像它和我约好了的一样．②句中的“无人问津”，本义指没有人来过问这件事，在句中指蒲公英的生长无人知晓，但它依旧绽放属于自己的美丽．;（3）本题考查句子的赏析．从修辞手法角度赏析．赏析一般格式为：
修辞+修辞特点+内容+中心． 表述形式：
运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…．这个句子将蒲公英的叶子比作“锯齿”，运用比喻的修辞，写出了蒲公英叶片的样子，同时又用了拟人，写出了蒲公英的可爱，对我有真情，这些都表达了作者对它的喜爱之情．;（4）本题考查写作手法的理解与分析．衬托（侧面烘托）手法，就是以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要人或事物的特点、性格、思想、感情等．同类事物衬托是“正衬”；相反事物衬托是“反衬”，以次衬主．作者在文中两次写到白玉兰和海棠，很明显是运用衬托的写作手法，来突出蒲公英的平凡，但又具有顽强的生命力．根据这些理解整理出答案．;（5）本题考查人物形象的分析．解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析．从G老师的语言与当时的行为，可以看出他具有教育智慧，是一位和蔼可亲的老师，善于用循循善诱的方法来教育学生．;（6）本题考查标题含义的理解．解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来．结合本文内容来看，解答时能围绕我遇见蒲公英；蒲公英的品质”两方面回答即可．;（7）本题考查阅读观点的表达．完成阅读感悟题，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由．注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达．
答案：
（1）①bó ②zhù ③mèi ④yùn
（2）①这里指蒲公英像和“我”约好了一样发芽抽青．
②这里指蒲公英在无人探问的情况下绽放属于自己的美丽．
（3）围绕“拟人或比喻修辞及其表达效果”回答即可．
示例一：
本句运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了蒲公英叶片的样子，表达了作者对它的喜爱之情．
示例二：
本句运用的拟人的修辞方法，将蒲公英人格化，生动形象地写出了蒲公英可爱的样子，表达了作者对它的喜爱之情．
（4）围绕“衬托或对比及其用”回答即可．
示例：
运用衬托（对比）的手法，突出了蒲公英生命力的顽强、乐观、朴实的品质．
（5）围绕”学识渊博；和蔼可亲；循循善诱；育人有方“回答出两点即可．
（6）围绕“‘我’遇见蒲公英；蒲公英的品质”两方面回答杂品．
示例：
表层含义是指“我”与蒲公英在庭院相遇．深层含义是指“我”（“我们”）与蒲公英一样，庸常但不庸俗，努力奋斗，平和，乐观，心情温暖、感恩和爱．
（7）示例：
我同意这个观点，每个人都无法预知自己
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