学习纸版画心得体会.docx

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学习纸版画心得体会

学习纸版画心得体会

篇一：

版画学习心得

版画学习心得

姓名：

张一祎学号：

111014086班级：

20XX级美术学三班

版画学习心得

在本学习期的第三周到第六周，我们进行了四周的版画学习。

带我们版画课的是郑小强老师。

在版画课上我们使用的工具主要有：

刻刀，塑胶板。

其他的有，复写纸，笔，版画稿子，油墨等。

开始，我们临摹版画作品。

先找好模板，把它复印下来，用复写纸把图案复写到塑胶板上，再用刻刀刻出图案。

再将刻好的版子均匀的刷上油墨，印到空白没有图案的纸上。

后来的一两周，开始创作版画。

但是因为在版画专业课期间有假期，所以我们的版画专业课少了几节。

但是这并没有影响我们学习版画的热情。

在刻版画的时候我们格外的小心，一点是怕会不小心割到手，这一点在老师刚上课的时候就教给我们使用刻刀正确的姿势。

另一个更重要的原因是，版画如果一不小心刻得少了，还可以再补两刀，但是可得多了就没有办法去弥补了。

另外，在印版画的时候，不仅是个体力活，也是个技巧活，如果使用的纸过于薄的画，一不小心就会将纸擦破。

版画的种类很多，按照材料可以分为：

木版画、石版画、铜版画、锌版画、瓷板画、丝网版画、纸版画、石膏版画等。

按照颜色又可以分为黑白版画、单色版画、套色版画等。

我们学习的就是黑白版画。

在河南，出名的版画是开封朱仙镇的版画，当时去开封的时候还特意去找过。

篇二：

学习版画心得体会--伞玉梅

学习版画心得体会

随着素质教育的不断深入，我校在美术教育方面也在探索新的思路--开展儿童版画教育，在儿童版画的实践与探索过程中，开展了版画教学活动，使儿童在自主、合作、探究的氛围中，快快乐乐地获取终身发展的知识与能力。

在20XX年7月，我参加在佳市举办的《垦区教师版画教学培训会》，与会期间欣赏到了垦区各个小学校的各种风格的学生版画作品，参与了实践学习，制作了木板、粉印版画，而后我们又聆听了几位垦区优秀版画教师的授课讲解和佳木斯大学的王教授和年青的郭版画家给我们做的报告。

让我们深受鼓舞。

通过这次学习，提出了儿童版画教育，在小学美术教育中的重要意义，它是其它艺术形式所替代不了的，因为它有自己的优势。

其一是：

利用各种“版”的媒介形式，表达儿童的思想感情。

其二是：

版画的复数性，一版多印这就是版画的复数性。

由于这一特点，所以便于参加各种形式的交流，同时参加异地展览、送亲友、同学、在家里和公共场所悬挂。

这些作品都是以原作的形式出现的。

其三是：

版画的制作是学生自画、自刻、自印这三个过程来完成，学生易于产生兴趣，在制作过程中，培养学生眼、手、脑这三者的协调性，同时启迪学生的思维，促进大脑发育，提高学生动手动脑的能力。

其四是：

版画是绘画和操作的结合物，带有一定的手

工性，学生更愿意参与，通过制作版画作品来展示小作者的劳动智慧和他们锻炼技巧的坚韧精神，这些都是通过整个的创作过程体现出来的。

其五是：

最后意外的印刷效果，学生刻制时有一种乐趣，一旦印出来，学生会更加兴奋，产生一种极大的满足感和成就感，增强了他们的创作信心，使他们创作版画的兴趣更浓了。

这次学习我感到受益匪浅，对各位教师的经验之谈更是有所感悟。

我想我也会在以后的版画教学中少走弯路，不断取得新的（:

学习纸版画心得体会）进步。

伞玉梅

20XX年7月

学习心

伞玉梅20XX年7月得

篇三：

纸版画

美术教案－黑白纸版画

二、教材分析：

纸版画是凸版画的一种，是绘画和手工相结合画种，它利用最简便的材料（各种纸张）和工具（剪刀），剪贴成具有一定高低层次的版面，通过拓印可以获得多份相同的纸版画作品，很容易激发学生的兴趣，制作过程较为简便，动手又动脑，对中学生创造型思维的培养有一定的作用。

三、教学目标：

通过教师的讲解，复习巩固有关美术课堂教学中学过的有关纸版画基本知识

和技法，启发和引导学生认识和掌握纸版画的造型规律，熟悉纸版画的几种常用技法，开拓思维，充分发挥纸张的形态特征，制作出较好的纸版画作品。

四、教学重点与难点：

重点是感受纸版画的艺术美；难点是认识和掌握纸版画的造型规律和

各种常用技法。

五、教具与学具准备：

教具：

示范作品、投影仪等；学具：

学具盒（剪刀、胶水、黑色颜料）

纸材等。

六、教学过程：

师：

同学们好！

今天我们这节美术课的学习内容是黑白纸版画。

（板书，黑白纸版画制作）

我们在上一节美术课上已经学习了有关纸版画制作方法和有关制作技法。

纸版画制作的工具，材料简便，各种质地、各种厚薄的纸

张都可以用，工具也以剪刀为主，通过剪贴、撕贴就可以印制版画，

效果也很好，同学们兴趣很浓，大多数同学都很好地掌握了纸版画的制作方法，并且课后都能完成一幅质量较高的作业。

（出示部分学生美术作业，利用投影仪打出本节课的教学目的与

要求、重点与难点）

我们先来复习一下，哪位同学告诉老师，我们学习的纸版画的最

基本技法是什么？

（引导学生阅读教材，回答问题）

生：

纸版画最基本的技法是“拼贴法”。

师：

对，纸版画最常用，最基本的技法是拼贴法，是用纸版剪下

物体各部分的外形后，再进行叠贴或平贴，使版画产生凹凸不平的层

次而成为可以印制的底版。

（板书：

拼贴法）

譬如制作一棵大树的图样，要做成纸版面，就应该先画出稿样，

再剪出树干、树枝、树叶，再拼贴起来拓印就可以了。

（利用投影仪出示图例）

同学们想一想，这样拼贴后的版面是靠什么来表现物体的轮廓线

的？

（引导学生回答问题）

生：

靠……

师：

同学们，由于纸版拼贴后就有了高低层次，树叶和树枝部分

拓印时就分开了，纸版画主要就是用这种方法来造型的，由于剪贴或

撕贴出来的大多是面状的，简洁明快，黑白灰分明，轮廓线有虚有实，

具有纸版画特有的艺术效果。

（对学生回答给予评价，并讲出其中的一些道理）

教师再次强调制作步骤与技法，指出黑白纸版画造型方式力求概

括、提炼，但要画出应有的体积和空间的联系。

七、布置课堂作业：

用黑白效果制作一幅风景纸版画。

要求：

构图中黑白灰组合合理，或有简洁的颜色关系。

八、课堂辅导：

辅导时应注意方法，要多用启发引导的方法帮助学生解决在制作

过程中出现的有关问题。

九、课后小结：

总结课堂上所学内容，巩固新课，指出应注意的有关“通病”，布

置下节课学具准备工作，并作简单预习。

第6课、纸版画

一、进入本课内容

1、教材分析

本单元的学习内容是“造型表现”学习领域的教学，本节课学习的是一种较简单的套色方法——拼版套色法。

版画具有粗犷、明快、强烈的特点。

作品有表现形式上，为过分追求细部的形似，只追求作品的内涵与神似，对培养小学生的绘画技巧很有帮助。

（1）教学目标

1、认知领域：

学习、掌握套色纸版画的拓印方法，了解版画的艺术特色。

2、技能领域：

了解套色纸版画的制版、拓印方法。

学习拓印的程序，涂色的要领。

3、情感领域：

体会套色纸版画的形式美感，培养有秩序的工作习惯。

提高学生的艺术审美和艺术表现能力。

（2）学习内容

运用”剪、撕、粘、磨”等简单的方法初步学习制作拼版套色纸版画。

教学重点：

了解套色纸版画的拓印方法，体会版画的形式美感。

教学难点：

拓印的程序，涂色的要领。

2、教学过程设计

（1）教学活动的方式与方法

课前准备：

教师准备：

实物投影仪、图片资料、优秀版画作品、教师示范用具等。

学生准备：

颜料、卡纸、剪刀、美工刀等。

方案：

1、感知导入：

a、教师出示优秀的版画作品。

B、比较一下，和我们平时画的画在表现手法上有什么不同？

c、讨论归纳版画的艺术特色。

（板书课题）

2、欣赏、分析。

目的让学生了解“立体”装置艺术的制作材料和方法、注意点等。

3、激发兴趣，付诸实施。

4、开展活动，综合评析。

5、总结，提出希望。

（2）解决重点与难点的要点

通过欣赏，了解套色纸版画，适当运用现代技术如：

实物投影仪、多媒体课件加深学生的认识。

在教学中，充分发挥学生的主体作用。

实现师生互动。

（3）学习中可能出现的问题及解决方法。

教师尽量当场作版画的示范，把版画神奇的效果尽量展示，并多让同学们当场尝试，破除神秘感；多表扬、多肯定，培养学生自立和自信，鼓励学生相互合作，在合作环境下，完成版画制作。

3、学习评价建议

（1）学生的评价：

是否积极地参与版画制作。

是否在欣赏和讨论过程中，大胆地提出问题。

（2）大家的评价：

是否对版画制作感兴趣。

是否表现出有特点的构图方式。

是否能正确把握作品中人物与景物的主次关系。

是否能把握好色调。

是否能大胆地、创造性地表现自己的所见和所想。

是否能做到相互学习。

是否能对他人作品发现自己的意见。

（3）评价的方式：

学生自评、学生互评、师生互评。

三、教师教学随笔

指导儿童制作版画的过程中，尽量让儿童作为主体，让他们去发现生活的乐趣，画他们最想画的事物，教师只能是事先做一些启发式的引导，让儿童自己去想像，然后教师再做一些修正式的补充。

要充分尊重儿童自己的意见，不要让儿童有接受教师强加意愿的那种感觉。

版画不同于其他画种，就在于它可印刷多幅。

所经我们还可以在儿童制作过程中，对儿童审美能力加以不断地修正、调整和改进的指导。

这种儿童版画教育，用于学校常规美术教育中，比单纯的绘画教育形式有更好的效果。

因为它既有美术绘画的“共律”，又有版画艺术的自律，在儿童的艺术素质里就有更多的发展空间。

有理论家说，艺术起源于游戏。

而这儿童版画的制作，从行为学上的确可以定位于游戏。

儿童天性喜欢做游戏，但必须源于兴趣。

喜欢堆砌泥房的小手，将来很可能是建筑师的手；爱到处涂抹的小手，将来就可能“握上画笔”。

所以，我们在启动了儿童创作的兴趣后，就要将他们引导进入版画的制作快乐中去。

儿童版画制作具有游戏性，需要在宽松、愉快的环境中进行，在引导儿童学版画的过程中，决不能像成人版画那样严格循规律，因地制宜，因材施教尢为重要，以上版画的制作过程，工具材料简单，制作方法简便，适合儿童的年龄和心理特点，作种特殊效果的表现方法也极大地满足了儿童的好奇心和求知欲。

独特的作品效果，增强了儿童版画的艺术感染力，使儿童对版画保持了持久的兴趣。