托班语言优质课教案.docx
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托班语言优质课教案
托班语言优质课教案
【篇一：
托班语言优质课教案】
文章
来源
课件www.5ykj.com优质《我的五官》
知识与技能:
1.初步了解五官的构成和用途,知道要爱护五官
2.能听懂老师的口令,做出相应的动作
情感态度与价值观:
知道五官是我们人体的重要组成部分,懂得怎样去保护自己的五官
教学准备:
同样的人物头像2幅,眼、耳、口、鼻的图片各1幅
过程与方法:
一、启发谈话,引出五官
小朋友们好!
今天老师和大家一起来认识我们的头部。
请小朋友们认真的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方?
（一张脸,一个鼻子,两只耳朵,一张嘴巴,两只眼睛）
二、“找五官”
1.按教师的指令做相应的动作
眨眨你们的小眼睛,指指你们的小鼻子,
张张你们的小嘴巴,摸摸你们的小耳朵。
2.贴五官
三、说说五官的作用
1.我们的嘴巴有什么用?
（说话、吃东西）
2.我们的鼻子有什么用?
（呼吸、闻气味）
3.我们的眼睛有什么用?
（看东西）
4.我们的耳朵有什么用?
（听声音）
四、看图说话
老师拿出准备好的相同的人物头像2幅,请小朋友观看,并把其中的一幅贴在小黑板上,然后把另一张图片的脸染成黑色,再把图片贴在小黑板上,两张图片对比,让小朋友说说哪张图像好看?
为什么?
师总结:
同样的一张脸,如果弄脏了就不好看,所以请小朋友们要爱护自己的五官,同时也要注意不能弄脏别人的五官。
五、保护五官
五官很重要,我们必须要保护它。
怎样保护它们呢?
不要把脏东西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼儿念儿歌
这是我的眼睛,眼睛会看;
这是我的鼻子,鼻子会呼吸;
这是我的嘴巴,嘴巴会说话;
这是我的耳朵,耳朵会听话。
文章
来源
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【篇二：
托班语言优质课教案】
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1
托班《松鼠的小伞》
活动目标：
1、培养幼儿学会认真倾听。
2、鼓励幼儿大胆地跟老师学说。
活动准备：
塑封的各种故事人物。
活动过程：
一、音乐歌曲导入。
1、出示小白兔头饰。
师：
小朋友们，上次我们给小白兔做了好吃的胡萝卜，瞧，今天它又来了，我们一起唱歌给它听，好吗？
（小白兔来来来，大家一起来，跳、跳、跳跳跳。
）
2、幼儿跟老师一起来唱。
二、讲述故事。
1、师：
你们看，今天小白兔还给我们带来了一个新朋友，它是谁呢？
（出示：
松鼠妈妈）
2、我们也来给它唱首歌好吗？
（小松鼠来来来，大家一起来，跳、跳、跳跳跳。
）
3、今天，松鼠妈妈还带来了三个松鼠呢！
她们今天要去看他们的奶奶，松鼠妈妈怕太阳晒着她们，给了她们每人一把伞。
穿红裙子的小松鼠，举着小红伞。
穿蓝裙子的小松鼠，举着小蓝伞。
穿黄裙子的小松鼠，举着小黄伞。
三只小松鼠唱着歌，向奶奶家走去。
可是她们怎么也没想到，她们会被风吹上天，可她们更没有想到她们会刚巧落在了松鼠奶奶住的那棵树上。
松鼠奶奶怎么也没想到，她住的树上会“开出”三朵美丽的“小花”会是她的三个宝贝孙女！
4、（出示）图书
师：
刚才老师讲的故事就在这本书里，现在我们一起来看着书，听听这个故事，好吗？
5、教师讲故事。
三、给幼儿讲故事。
1、老师这还给你们准备了好多好看的书，想看吗？
2、教幼儿正确的看书姿势。
3、幼儿取书，并请和幼儿看书。
4、请2到3对家长来给大家讲故事。
四、教师小结。
2
托班语言《大家一起玩》教案
一、活动目标：
1、能安静的听故事，理解故事内容，活得快乐。
2、学说短句：
“宝宝，我和你一起玩。
”、“大家一起玩，真开心。
”
3、体验参与的快乐。
二、活动准备：
故事挂图、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴、音乐cd。
三、活动过程：
1、出示挂图，图上还有宝宝（带有难过表情），引起幼儿的兴趣。
师：
小朋友，你们知道这是谁的家吗？
师：
这是宝宝的家，宝宝怎么了？
宝宝为什么不开心？
（幼儿自由猜测）
2、初步了解故事内容。
（1）师：
原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：
“唉，我和谁一起玩呢？
没有朋友真寂寞。
”小朋友，你们能宝宝想想办法，让宝宝开心起来吗？
（幼儿自由发言）
（2）师出示布娃娃，提问：
你们看，谁来了？
布娃娃来干吗？
那它是怎么跟宝宝说的？
（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。
”）
（3）同上方法分别出示小狗和小猴。
3、理解故事内容，师讲述故事一遍。
师：
有这么多朋友陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有开心起来呢？
我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫《一起玩》。
提问：
（1）宝宝后来有没有开心起来呢？
都有谁跑过来跟宝宝玩呢？
（2）布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？
（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。
”）
（3）小狗跑过来，对宝宝怎么说？
（幼儿回答后，请幼儿学说小狗的话）
（4）小猴也跑过来，对宝宝怎么说？
（同上）
（5）橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。
宝宝高兴吗？
那他说了一句什么话？
（请幼儿学说：
“大家一起玩，真开心。
”）
4、听录音机完整讲述故事第二遍。
延伸讨论：
怎样才会使自己开心？
师：
宝宝有了这么多朋友跟她一起玩，真开心！
要是没有这些朋友陪宝宝玩，宝宝会开心吗？
师：
要是在家里，只有你一个人玩，你会开心吗？
所以有朋友一起玩才开心，那你们想找朋友一起玩吗？
5、：
找朋友。
（根据歌词边唱歌边找朋友）
师：
我们可以找一个朋友，可以找两个朋友，也可以找好几个朋友。
找到朋友后面对面，手拉手，边做动作边唱歌好吗？
师：
和朋友一起玩，开心吗？
恩，大家一起玩，真开心！
那让我们一起再到外面玩会吧！
（出活动室，结束课时）
四、活动总结：
教师针对幼儿不同的表现给予不同的评价，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿，让幼儿获得成功感和愉悦感。
同时照顾到那些能力相对较弱的幼儿，增强其自信心，
五、活动延伸：
教师在活动区可以把今天活动所用教具放在表演区，以便幼儿能在的时候可以进行表演，从而加深对今天所学内容的印象。
3
托班语言《果娃娃》教案
一、活动目标：
1、积极参加集体游戏，体验大家一起玩的快乐。
2、学习句式：
我是（红、黄）苹果娃娃。
3、在游戏中学习认识并正确区分红、黄、两种颜色。
二、活动准备：
1、红、黄苹果胸饰各20个
2、两棵大苹果树。
三、活动过程：
（一）逐一出示红、黄两种颜色苹果的卡片
1、教师：
宝贝们，我们家今天来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，猜一猜是什么？
（幼儿发散思维，随意猜）
究竟是什么呢？
想不想来认识他们呀？
（与宝宝一起变魔术念咒语后再出示）出示红苹果娃娃，“大家好，我是红苹果娃娃！
”来吧，我们一起跟红苹果娃娃问好。
“红苹果娃娃你好！
”（引出红、黄苹果）还有一位客人等着我们请他出来，我们一起来念奇妙的咒语吧！
2、看谁说得快：
老师逐一变化苹果颜色，幼儿说出苹果名字。
教师：
哦哦哦，欢迎欢迎/欢迎苹果娃娃来到我们家！
今天呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢他有个要求，谁能大声的喊出他的名字，喊的又对又快！
礼物就送给谁！
（二）游戏：
学说一句话“我是*苹果娃娃”
1、请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前
教师：
哇，宝贝们真棒，来来来，给我们自己放个大礼花吧！
（***）好了，你们想不想来当苹果娃娃呀？
苹果娃娃把礼物送来了，请宝贝们把礼物戴起来吧！
现在你们都是苹果娃娃了，谁能告诉我，你是什么颜色的苹果娃娃？
（要求能完整回答：
我是*苹果娃娃）
2、幼儿扮演苹果娃娃，听指令进行游戏。
老师说：
“红苹果娃娃站起来！
”颜色相同的苹果娃娃站起来。
问：
你是什么苹果娃娃？
（向个别幼儿提问）来来来，红苹果娃娃跳起来。
好啦，红苹果娃娃请休息。
（拍拍手、摇摇头、笑一笑……）
黄苹果娃娃同上
（三）歌舞《快乐的苹果娃娃》
师：
好啦，现在我们请所有的苹果娃娃都来跳舞吧！
（四）结束：
送苹果娃娃回家
1、出示两棵树妈妈
师：
好喽，苹果娃娃们该回家了，我们把它们送回家好不好？
咦？
他们的家在哪里？
我来念个咒语，把它变出来。
红色树妈妈说：
“红色的苹果娃娃请进来.。
”黄苹果娃娃回哪里呢？
哦，黄色树妈妈说：
“黄色苹果娃娃请进来。
”
2、教师示范送苹果娃娃回家
师：
哎呀，我这里有个苹果娃娃，他该回哪里呢？
他是什么颜色的？
指一指它的家在哪？
哦哦哦，宝宝们真聪明！
3、幼儿送苹果娃娃回家
好喽，你们的苹果娃娃也该回家了，把它取下来，送到他的小床上去吧！
好，跟苹果娃娃们再见！
再见！
（鼓励成功把苹果娃娃送回家的幼儿说再见）
4
幼儿园托班语言《我陪娃娃出去玩》教案
活动目标：
听信号稳步地四散走
材料：
穿线的旧纸盒、娃娃等若干只
活动过程：
1、幼儿每人一辆拉线的纸车，自主地挑选一只玩具娃娃放在拉线纸车里，在场地上四散随意走。
2、幼儿走了若干圈后，听到教师说“娃娃要回家了”的信号后，将娃娃拉到家门口，放娃娃到老师身边休息。
3、师生交流游戏情况。
4、幼儿再次选娃娃，进行“我陪娃娃出去玩”的游戏。
活动建议：
1.拖拉线的长约80cm，线不宜太细。
2.娃娃家的门口要设4-5个，避免幼儿拥挤。
活动二：
大家玩得真高兴
活动内容：
大家玩得真高兴（阅读）
材料：
图片、儿歌《大家玩得真高兴》
活动过程：
1.幼儿随意阅读，教师个别指导。
2.教师出示挂图，朗读儿歌。
3.幼儿边看书边听教师朗读。
4.教师放慢速度，引导幼儿跟读儿歌。
活动建议：
教师活动前将儿歌录音，活动中可以多次播放录音，便于幼儿反复感受和模仿。
附儿歌：
大家玩得真高兴
小朋友，快来看，
幼儿园里玩具多，
有汽车，有积木，
还有一个布娃娃，
你来玩，我来玩，
大家玩得真高兴。
5
幼儿园托班语言领域教案《蝴蝶找花》
【活动目标】
1.安静倾听故事，初步认识红、黄、蓝三种颜色。
（重难点）
2.通过游戏，进一步感知颜色，体验其中的快乐。
【活动准备】
1.《蝴蝶找花》故事
2.红花、黄花、蓝花图片各一张，老师自制红、黄、蓝小蝴蝶若干。
3.《蝴蝶飞》歌曲磁带、雷声、雨声的音乐。
【活动过程】
1.出示蝴蝶图片，用三只蝴蝶引出故事。
师：
今天我们班来了三位小客人，你们看谁来了？
幼：
蝴蝶。
师：
小朋友知道这三只蝴蝶是什么颜色的吗？
幼：
红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶（有的幼儿知道，有的不知道，会说错，等幼儿说完后，老师再把三只蝴蝶的颜色说一遍，告诉幼儿正确答案）。
师：
三只美丽的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听《蝴蝶找花》的故事吧。
2.老师边出示图片边讲故事《蝴蝶找花》。
故事中提问：
（1）红蝴蝶找到了什么花？
（2）黄蝴蝶找到了什么花？
（3）蓝蝴蝶找到了什么花？
3.游戏：
蝴蝶找花
现在咱们也一起来玩玩《蝴蝶找花》的游戏！
教师讲解游戏规则：
（1）幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶（可以自选小蝴蝶）。
当音乐响起时，手拿自选的小蝴蝶，在老师的带领下，一起做蝴蝶飞的动作。
打雷声响起时，老师提醒幼儿快到自己对应的花下面躲起来（红蝴蝶找红花、黄蝴蝶找黄花、蓝蝴蝶找蓝花）。
教师提醒找错的幼儿重新找，直到找对为止。
（2）雨停了，小蝴蝶要回家了，老师和“小蝴蝶”们一起飞回家吧。
结束活动。
【活动反思】
听课可以让自己收获很多，亲自组织一节教育活动，从中收获更多。
比如这次讲课我上了一节语言活动《蝴蝶找花》。
俗话说得好，不讲不知道一讲吓一跳啊，通过讲课才发现自己在教学实践中存在着很多问题。
具体如下：
一、导入部分
量词的运用不够准确。
比如“一朵花”、“一只蝴蝶”（上课时语言不够紧凑说成“一个”）
二、基础部分
1.故事内容繁琐，老师讲解不清楚，使环节与环节之间没有连接。
我的语言出现重复，口头语较多须改成，减少不必要的语言，语言尽量简单准确，针对托班幼儿年龄特点，把每个画面的故事语言缩短成精炼的一句话。
2.讲故事的过程中，老师没有引导幼儿说完整的话如“这是一只红蝴蝶”。
在故事情景中“下雨时红、黄、蓝三只蝴蝶要躲到红、黄、蓝花的下面”这个环节由原先老师告诉小朋友改为请小朋友帮助蝴蝶找花躲雨，既能了解们对颜色的掌握情况，又发挥了幼儿的主动性。
3.游戏部分
（1）游戏开始前，老师没有讲解游戏规则，使幼儿在活动中有些茫然不知道该怎么做，是我的重大失误。
应该在用简单的话语加重语气强调玩法。
（2）在给每个幼儿分发小蝴蝶道具时间过长，需改正方法，把所有的小蝴蝶分成三组供幼儿自由选择，减少不必要的时间浪费。
4.教具图片，我为本次活动绘制的背景图一下子呈现了许多花，让们分不清主次，在欣赏故事的过程中不能更好地集中注意力，针对托班幼儿年龄特点我把图片修改为“公园里的花”背景图，画面只是一种背景效果，然后把红黄蓝三朵大花、蝴蝶、太阳、乌云都做成可以随时移动粘贴的图片，只在故事需要时才出现必要的角色，随时吸引孩子的注意力，一定会比现在效果好，更能激发幼儿的兴趣。
通过这次听课活动才清楚地发现自己确实存在很多问题，我很感谢老师们给我的宝贵建议和帮助，让我及时发现问题，改正错误，让我可以从每个老师那里学到新东西，比如，把生活搬进课堂，把学习融入游戏，给幼儿自由发挥想象的空间，请幼儿猜想等等好的教学方法。
相信在今后的教学活动中，我可以将这次听的每一节教学活动中所得到的启示能够学以致用，取长补短，使自己不断进步。
6
幼儿园托班语言活动教案《宝宝会看画书》
【活动目标】
1、对阅读画书感兴趣。
2、学习从前往后一页一页的翻书，跟随教师点读书中的图画。
3、看完书能把图书送回原处。
【活动准备】
1、教师自制的大图书一本。
2、幼儿用的自制小图书每人一本。
【活动过程】
一、出示大图书，引起幼儿的兴趣。
1.师：
“今天老师带来了一本很大很大的书，你们想看吗？
（想，出示大书）
2.出示红、蓝、绿三种颜色的气球，让幼儿逐一辨认后教师贴在书的封面上，让幼儿观察封面。
并说出“封面”
3.师：
“小朋友，这本书的名字叫《玩气球》，让我们一起来看一看书中谁在玩气球呢？
二、教师示范翻书的方法
（一）引导宝宝看书时要先看封面，看完后捏着下角的红点，轻轻地翻过去，观察书中内容。
提问：
1.请宝宝说说看到了什么？
2.蓝色的气球是谁的？
接着教师出示小松鼠并把它贴上。
3.小松鼠要到哪里去？
去干什么？
4.小兔子出去了吗？
为什么？
教师总结讲述：
下雪了，小兔子坐在火炉边，一动也不动，小松鼠拿了一只气球进来了，我们去玩气球吧。
悬念提问：
猜猜看，小兔子去玩了吗？
（二）教师示范再次轻轻地翻过一页，请宝宝观察书中的内容。
提问：
1.小兔子出去了吗？
为什么？
讲述：
小兔子不想离开火炉，小松鼠就走了）
2.这只绿色的气球是谁的呢？
（出示小狗，并贴到书中）
3.小狗要到哪里去？
去干什么？
讲述：
一只小狗拿着一只气球进来了，我们玩气球吧。
4.悬念提问：
这次小兔子去玩了吗？
宝宝猜测
（三）示范翻书，轻轻的翻过一页，请宝宝观察书中的内容。
提问：
1.小兔子出去了吗？
为什么？
讲述：
小兔子不想离开火炉，小狗走了。
2.小兔子推开门看到了什么？
这次它出去了吗？
3.请宝宝观察最后一页书中的气球，并分别贴出小松鼠和小狗，咦！
这只红色的气球是谁的呢？
（贴出小兔子）噢！
原来是小兔子的。
4.大书我们看完了，它呀还有许多书宝宝呢，书宝宝很想和小朋友玩，就让我们一起和它们玩玩吧。
三、宝宝观看小图书，引导宝宝边听老师讲故事边学习一页一页的翻书，重点的图文可引导宝宝跟随教师点读。
四、鼓励宝宝送书宝宝回家。
五、做游戏《玩气球》
【课后反思】
在这次的语言活动课组织中，我园的教师分别展示了她们精彩的一面，我也是其中的一员，这次的语言活动组织中，我设计的是托班《玩具家家》这一主题中的“宝宝看画书”语言活动，虽然是按照我的设计顺利完成了活动，但是想想活动的组织，对我来说确实是收益匪浅，有成功的一面，也有不足的一面，下面就针对这次活动的组织情况做以下反思：
在组织这节课时，刚开始，我以出示气球来导入，引起宝宝的兴趣，确实宝宝对气球也非常感兴趣，再过渡到下一个环节中，我的语言不是那么自然的过度，好像有点衔接不是很好。
在接下来的活动中，我出示了一本大书，在这个环节中，我通过提问给宝宝悬念，是宝宝理解书中的内容，宝宝们回答得也很积极，虽然在回答中有些宝宝语言不是很清楚，甚至回答的有些偏离问题，但对他们的认真态度我还是感觉不错的，在这个环节中我为了让宝宝掌握翻书的方法，在书的右下角贴上了红点，以便宝宝更清楚翻书的方法。
在第三个环节中，并没有达到我想得那样。
在这一部分中，我给宝宝没人分发一本小图书，让宝宝学着老师的样子学习翻书的方法，宝宝也许对这种自制的画书从来没有见过，有的宝宝并没有按老师的要求去做，还有通过宝宝的看书，我才知道我自制的画书还有些欠缺。
当宝宝看完书把书送到书架时，宝宝都能够按老师的要求去做，并整齐地放好。
在最后的一个环节中，孩子们游戏时玩得非常高兴。
并且我用小气球来奖励他们，宝宝们兴致很高玩的也很开心。
总之，这节活动达到了预期的目标，孩子们在活动中能够对阅读感兴趣，大多数宝宝学会了正确翻书的方法，但还存在许多缺点和考虑不周的环节，在语言和引导上有时不连贯。
当然，每上一节课，我都感悟许多，学习许多，尤其是离不开那些评课的领导和老师们，她们的点评很有效，及时的让我了解哪些不足之处，哪些还仍然需要改进，以及优缺点的评价，好的需要继续保持，不足之处要多学习多锻炼，我相信在今后的活动组织中，将会登上一个展新的舞台，去展示新的自我。
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