教师年度培训计划.docx

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教师年度培训计划

老师年度培训方案

为了进一步加强我校老师继续教育，使我校老师继续教育走上制度化、标准化的轨道，让全体老师的教育观念、教学程度、教育科研才能都得到进一步进步，特制订我校老师培训方案。

一、培训的指导思想：

以进步老师的整体素质，建立一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有一定教科研才能、适应新时期新课程改革需求的老师队伍为目的，以新课程师资培训为重点，以进步老师施行素质教育的才能和程度为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲务实效的原那么；突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大老师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力创始我校老师培训工作新格局。

二、培训的对象：

全体老师。

三、培训目的：

树立正确的教育观念，确立良好的职业道德，合理的知识构造，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学程度和科研才能，根本适应施行素质教育的要求。

四、培训内容：

主要为现代教育理论，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练和理论研究等，突出培养老师的创新精神和理论才能。

老师培训活动内容为初中各科教材，采取听评研讨课、教材研读、专题讲座外出学习等培训形式，突出培养老师使用新的课标理念进展课堂教学改革的知识程度和才能。

五、培训的方式：

采取外出学习、听课、集中培训和校本培训等形式相结合的方式，以集中培训为主。

六、工作要点：

１、按照教育总校部署，做好老师继续教育工作，按要求组织老师参加老师进修学校组织的继续教育培训。

２、按照上级有关政策、文件认真做好老师职称评聘和老师资格认定工作，实在抓好老师继续教育与老师职评的结合，及时做好宣传组织、资料呈报。

３、搞好师德大讨论学习活动

４、充分发挥我校骨干老师的作用，让他们作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承当校本培训任务，既可进展教材辅导、开展讲座传授课堂教学经历，也可通过示范课展示教学技能；

５、继续抓好“一人学习，众人受益〞式培训。

学校选派骨干老师外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进展培训，传达学习精神。

培训可采用作专题讲座、经历交流、上汇报课、汇总材料等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

６、加强校本培训的管理。

校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。

校本培训管理主要有三个层次：

一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是继教执行层，主要职责是在校长的指导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，进步培训程度。

详细做好五项工作：

①建立相应的规章制度；②师资队伍建立；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建立；三是教研组根底层，教研组长主要职责是：

①发动组织本组老师参加培训；②主持以组为单位的教科研活动。

８、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。

〔1〕围绕新课程改革，组织全体老师完成好“四个一〞培训任务：

参与一次课改交流与研究；提交一份优秀教学设计；上好一节课改研究课；写好一篇课改经历论文。

〔2〕围绕新课程改革，主要开展好“三项〞校本培训活动：

一是开展好“学习新课标，心得体会大家谈〞活动。

以教研组为单位，组织老师学习新课程标准，学习新的教育理论，然后人人交流学习心得。

并从教研组挑选1—2名老师在校本培训时间交流；二是以教研组为单位，挑选1—2名老师，利用校本培训，交流自己在新课改教学理论中成功的做法或有益的尝试，互相商讨，取长补短；三是开展好课改研究课和说课活动。

在要求人人讲研究课的根底上，各教研组推荐一节最能表达有效教学的课，利用校本培训时间向全员老师展示，并且授课人现场说课，说课以教学观念的更新、教学行为的变革、学生学习方式的转变及教学方法的创新为主要内容。

方案二：

谷金楼集小学老师年度培训方案

一、指导思想

适应根底教育改革的需要，以新课程师资培训为核心，效劳根底教育课程改革，进一步推进新课程的施行；适应终身教育要求，不断进步老师专业化程度，增强老师的整体素质；适应教育老师的特点，变革培训形式，进步老师培训的针对性、适应性和实效性。

二、施行原那么

1、突出课改、分类施行。

以根底教育新课程师资培训为核心，按照我市根底教育新课程实验的推进步骤，按市骨干、学校骨干、普通老师分层分类进展施行。

2、依托校本、强化参与。

校本培训是小学老师的重要培训形式，是培训与教育理论相结合的主要途径，是促进老师从经历中学习、在反思中成长、在研究中进步的主要举措。

学员的主体参与、积极体验是校本培训有效性的保证。

3、整合资源、共同推进。

积极参加老师培训院校、教研部门、电教部门以及小学校骨干老师培训学习，实现培训资源的优势利用，形成合力，共同推进新一轮老师培训的安康稳步开展。

4、综合考评、促进开展。

以综合考评为手段，考试与考察相结合，以考察为主；结果评价与过程评价相结合，以过程评价为主；理论考核与理论考核相结合，以理论考核为主。

三、培训目的

更新教育观念，提升老师职业道德水准，增强现代教育理论修养；理解并认同新课程的根本理念，可以整合课程理念与课程施行，学会教学设计，变革教学行为，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学才能；明确老师专业发

展内涵，养成教学反思习惯，乐于合作研修，初步具备教学行动研究才能，实现专业开展，具有一定的专业程度。

四、培训任务

1、全体在职老师均应参加岗位培训。

2、老师岗位培训按照培训方案分年度进展，老师参加继续教育的学时按年度在个人继续教育证书上记载，并记入继续教育档案。

五、培训形式

培训分为集中培训、校本培训和以考代训三种形式。

集中培训旨在理解新课程理论与施行的重难点问题，重在引导老师观念和行为的变化。

校本培训旨在整合课程理念与课程操作，进展教学实训，重在促进老师观念和教学行为的实际变化。

以考代训旨在围绕新课程提升职业道德、教育理论、专业成长等综合素养，重在让老师明确新时期老师观念和教学行为应该发生什么变化。

六、培训内容

1、集中培训

?

根底教育课程改革纲要?

与课程标准解读；教材教法研究；新课程教学设计与指导；学科知识更新与拓展；校本自学指南以及新老师上岗前的根本素质和根本技能的培训。

2、校本培训

新世纪老师素养；新课程教学设计与应用；新课程教学专题研修；教学诊断与反思；教学行动研究指南等。

3、以考代训

新世纪老师素养

七、鼓励措施

1、新课程师资培训坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗〞的原那么，实行持证上岗制度。

2、老师参加培训学时的年度记录，是老师年度考核、晋级、晋升职务的必要根据，每位老师必须按时按质足量地完成任务。

3、加强对培训工作全程的检查、评估和督导。

对检查评估结果，按照学校有关规定给予奖惩。

方案三：

老师年度培训方案

一、指导思想

为了加快教育现代化进程，进一步落实国务院关于?

根底教育改革与开展的决定?

，不断推进教育创新，根据根底教育工作会议精神，围绕老师教育“十五〞方案，以新课程改革理念为核心，更新老师的教育思想、丰富老师的案例知识和运用案例于课堂教学的策略知识，强化老师的反思意识；坚持学用结合的原那么，以信息化带动老师培训工作的现代化，争取师训工作中有新的思路，有新的打破，打造一支学习型、研究型、创新型的老师队伍。

二、工作目的

1、骨干老师评比；

2、实在完成课改通识培训任务；

3、认真开展学校老师的教育科研培训，边培训边研究，在理论中进步，在理论中出成绩；

5、继续开展好老师现代教育技术培训，加强学校网站的建立和使用，尝试利用校园网络平台带动老师培训工作的现代化；

6、发挥学校在老师培训工作中的核心地位，立足学校校本培训，加大老师继续教育的力度，老师全员培训率到达100%；

7、继续做好师徒挂钩工作，加强对青年老师的培养；

三、主要措施：

1、加强老师思想与业务培训，开展新课程老师培训学习，通过看光盘交流做作业等形式进展，并在自己的教学博客中及时的进展反思与交流。

2、学习课程标准，使每一位老师都明确新时期的教育理念，用理论知识武装自己的头脑，指导自己的教学工作。

3、开展教材培训。

通过教材培训，让老师理清教材编写的目的与建议，理解各单元知识点的衔接，做到吃透教材，从而更好的为完成教育教学打好根底。

4、鼓励青年及骨干老师开展研讨课活动，让他们尽早的走在教育的最前沿。

5、带着老师开展课题研究，把学校的课题研究扎扎实实的开展起来，充分带动全体老师走科研兴校的道路。

方案四：

20xx---20xx年度老师培训方案

一、指导思想

根据?

国家中长期教育改革与开展规划纲要〔20xx-20xx〕?

、教育部?

关于大力加强中小学老师培训工作的意见?

等文件，以老师的和谐开展为己任，把再造老师学习文化，提升老师人文素养作为和谐校园创立的核心，把坚持“老师开展为本，老师有效学习为中心〞作为老师队伍建立的根本理念，通过创立学习型组织，依托以校为本的研训形式，秉承学校人和心齐、务实创新的校风、求严务实求活求新的教风，实现让每位老师和谐开展的办学愿景，形成一支学识渊博、培养一支师德高尚、业务精湛、观念超前、科研先导、现代教育技术强的高素质老师队伍。

二、培训目的

1、注重老师职业信念、责任感和理论才能的进步。

2、注重面向全体，更注重有针对性的分层培养。

3、注重统一规划，更注重鼓励老师自主专业开展。

4、注重个体学习，更注重老师之间合作共进的学习文化的形成。

5、增强老师的美育定位意识，确立以美育人的理念，进而实现个人与学校和谐开展的价值统一

三、培训内容

〔一〕加强老师队伍思想建立，促进老师人文素养的进步。

老师的开展是教育教学改革成败的关键，加强老师队伍的建立，是提升学校核心竞争力的必然要求。

为此，我们要实在进步老师的育德才能、学习才能、课程指导力、执行力、监控才能，努力建立一支师德高尚、敬业奉献、为人师表的老师队伍。

1.完善老师学习制度，进步学习才能。

强调“全员学习〞、“全过程学习〞，形成工作即学习，学习即工作，教学与研究互动进步的良性机制；强调“团队学习〞，即不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调学校成员间的合作学习和群体智力的开发，强化组织成员彼此理解与支持、协调合作，同时形成“四个一〞的读书制度，即每学期精读一本好书，撰写一篇有质量的心得，开设一堂研究课，确立一个研究工程，使学校真正成为一个学习的共同体，使学生、老师、学校获得卓越和持续性的开展。

2.邀请专家来校作讲座

准备邀请进修学院的专家进展“课堂转型----从转变老师的思维方式开场〞以及“课程资源的开发与理论〞讲座，进步老师的素养。

〔二〕创设多种培训形式和课程，进步老师课程执行力。

〔1〕通过校本教研、专题学习等方式，为老师创设一个讨论研究的气氛，提供一系列学习、理论、交流的时机，使老师提升积累教育经历，进步老师的教学理论才能，以适应时代开展的需要，使老师逐步由成熟走向卓越。

〔2〕设置分层培训课程

A.加强高端队伍建立，进步指导才能

进一步完善考核制度，除考核日常工作之外，还将通过组织研读理论、学习交流、课题汇报等形式，以磨练组织才能、协调才能，以及对教学问题的洞察才能，进步管理、指导才能。

利用寒暑假时间，举办培训班，规划新学期学科开展方案，引导组长学会考虑，学会管理，营造老师学习文化。

B.夯实新老师根底，激发内驱力。

对于初职老师，

重点是学做人学做事，要按照“一年过关、三年成熟、五年挑大梁〞的要求，落实青年老师培养工程，通过结对子、搭台子、压担子等方式，经常组织各种各样的比赛活动，引导青年老师苦练根本功，尽快适应教学工作的需要，从而缩短成熟期。

学校制定了“教学结伴工作方案〞，为新老师装备师德表现好、教育观念新、理论经历丰富的带教老师，定期开展互动式学习、理论活动，使新老师能快速成长，实现对新老师“一年胜任工作、两年进步才能、三四年不断成熟，五年成为教学骨干〞的培养目的。

C、抓住骨干培养工作，推动整个老师队伍的开展

不断修订并完善?

学校学科带头人施行方案?

，标准学校骨干老师队伍的管理，为学校老师个体开展提供时机与舞台，全力打造我校师资队伍中的骨干力量和师资精品。

对于骨干老师，重点是学做特色老师，通过搭建舞台，鼓励他们参评各级学科骨干、名师评比，鼓励他们上特色课、示范课、精品课，形成个性化的教学特色。

D.搭建老师开展平台，促进老师专业开展。

针对学校师资开展不够平衡的现象，将继续落实研修方案，为老师搭建开展平台。

本年度将继续进展中青年老师教学大奖赛活动，引导老师正确理解自己、把握自我、塑造自身，鼓励老师不断规划和调

整自己的开展之路。

并通过活动，有意识地唤醒老师的危机意识，促进师资良性开展。

同时，也根据老师20xx年个人开展规划，对局部老师提供个人成才援助活动，从专业引领、校际交流、同事商讨等方面给予更多的帮助，通过上公开课、示范课、研究课等，引导老师主动投入教育理论探究，追求专业卓越。

〔三〕加强教学理论研究，进步课堂教学效能。

教学质量是学校的生命线，课堂教学是学校教学理论活动的最重要的组织形式，是进步教学质量的根本途径，是全面进步教学质量的主要渠道。

为此，在教育新学期中，我们要以市教体局教学文件精神为指导，围绕“进步教学质量〞这一中心，以提升校本研修的品质为抓手，加强课程校本化施行研究，把教研组建立常态化。

1．制度建立：

切实在实地抓好学习型教研组的建立，标准系统地抓好教研组的制度建立，积极推行教学、科研与培训的制度化管理，建立和不断完善各项规章制度，实在维护制度的严肃性和权威性，进一步健全和强化学习制度，标准和落实学习方案，丰富学习内容，注重讲究学习方式、拓宽学习领域和进步学习质量与效果，实在保证教研组学习的制度化、全员化和终身化。

2．校本研训：

务必抓好教研组的教研平台建立，增强教研活动的目的性、针对性、方案性和有效性，要以教学为中心、以课堂教学为重点，以发现问题、研究问题、解决问题为立足点，以活动为载体，以合作互动为抓手，实在进步全面教育质量和提升老师专业化程度，并搭建起实在可行、行之有效的各种教研平台与老师专业化训练的舞台。

3．课题研究建立：

必须结实树立教学科研意识，坚持课题研究实用的实用性，、杜绝功利主义性的课题研究，积极倡导采用课题研究的形式进展研究，建立符合学科特点和老师经历与需要的课题研究系统．实在可以用科学研究的方法解决教学和课改中面临的实际问题，同时提升自己的业务程度与科研素养。

4.团队精神建立：

一个优秀教研组，肯定有一个优秀的教研组组长，由他们带出或培育了优秀的老师，由他们“教〞出优秀的学科教学质量。

在现代学校教育教学中也很少有例外。

因此，选聘好、使用好和培养好教研组长是举足轻重，说得严重些同教研组“生死攸关〞。

德才兼备缺一不可，不搞论资排辈，更不能任人唯亲，不拘一格选用教研组长。

有了优秀组长用心、用力打造的形成的团队精神，说课评课、集体备课、合作研究、师徒结对、资源共享、课程开发、课题研究等都将会纲举目张、集思广益。

四、培训形式

学校自培着眼全体，凸现个性，并表达层次性、交互式、开放型。

1、层次性：

全员培训、骨干培训、新颖学科〔校本探究型课程〕开发培训。

2、交互式：

新老老师教学结伴培训、同学科不同年级沟通培训、同年级不同学科整合培训、兄弟学校合作培训。

3、开放型：

学校提供舞台，老师自主选择参与。

如“教学论坛〞、“风采大赛〞、“教学根本功表演〞等。

方案五：

20xx——20xx学年度老师培养培训方案

一、指导思想

高素质的教育以高素质的老师队伍为根本条件，创立素质教育示范校，需要优质的师资队伍。

青年老师是学校的希望，学校的将来。

因此加强青年老师的队伍建立，不断进步青年老师教育教学程度，使青年老师成为学校开展的主力军，有助于促进学校教育质量和办学程度的进步。

二、青年老师现状分析

优势方面：

老师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，承受新事物的才能强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。

缺乏方面：

由于刚刚参加工作，缺乏教育的理论锻炼，经历少，业务不成熟，教育教学才能有待于进步。

三、培养目的：

〔一〕、总目的：

1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新〞的青年老师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年老师队伍的整体优化。

2、创造条件，帮助青年老师尽快成长，通过几年的培养与锻炼，使青年老师能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力量。

〔二〕、远景目的:

1、积极高尚的思想品质

2、广博扎实的专业知识

3、较强的教育教学才能

〔三〕、详细目的：

1、良好的职业道德

热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。

2、较强的理解教材和驾驭教材的才能

可以全面深化地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。

理解教材内容的前后联络，做到融会贯穿；针对学生的实际情况，联络生活巧妙设置问题，引导学生思维.；擅长抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点打破。

3、较强的组织教学才能

以学生为本，尊重学生、鼓励与鼓励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂才能强，具有随机应变的教育机智。

4、较强的教学才能

根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探究出合适本学科特点和学生认知规律的教学形式。

可以紧紧围绕教学目的设计和提出有价值的问题，灵敏地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。

5、较强的教学根本功

青年老师的根本功概括为“四个一〞，即写一笔好字，练一副好口才，记一肚子好诗文，写一手好文章；具有较强的现代教育技术运用才能。

6、较强的班级管理才能

四、培养措施

1、加强组织管理，成立培养指导小组。

组长：

张富毅

副组长：

刘先举

成员：

陈柏书黄永碧赵恩忠赵恩龙

2、重视青年老师的目的引领，每一位青年老师都要制定自己的开展规划，使自己有攀登目的、有开展行动、有详实要求。

3、重视青年老师的思想政治工作，积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。

利用各种形式，组织他们学习相关文件、进步认识，以先进老师的事迹，教育鼓励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。

4、组织开展系列性专题培训，使他们掌握教育教学常规，理解教育教学规律。

5、每位青年老师每学期上一堂围绕主题的研究课，积极开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位进步青年老师的教学才能。

6、重视抓教学反思，要求青年老师经常性地对自己的教学进展反思。

7、抓教学根本功比赛，组织演讲、粉笔字、软笔字、制作课件、板书比赛，以赛促练，掀起青年老师苦练根本功的热潮。

8、继续施行“师徒结对〞活动，通过自己认师傅、自己确定进步目的，通过师傅针对性带教，使青年老师在指导老师的带着下，言传身教，安康成长。

担任师傅的老师那么要实在搞好“传、帮、带〞，催促青年老师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。

9、加强考核。

每学期对青年老师的思想状况，教育业务才能进展相关考核，考核结果与评优、评模挂钩。

10、采用“走出去，请进来〞的方式，为青年老师的成长搭建平台。

为青年老师外出学习、观摩等提供强有力的物资保障。

11、根据各级教学主管部门的安排，及时组织青年老师外出学习培训，外出人员要谈学习体会并上移植课。

12、及时总结教学经历，踊跃投稿。

凡在校、区、市、省、国家级刊物发表或获奖的论文，一律计入本人考评成果;投稿所花费用学校均报销一半〔全校老师均可享受此规定〕。

13、凡在学校、年级、学科竞赛中获得前三名的老师，在推优中均有优先权。