地理教案环境问题.docx

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地理教案环境问题

地理教案--环境问题

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　　第三节环境问题教案（第一课时）

　　教学目标：

　　1、知识目标：

使学生初步掌握环境、环境问题等基本概念；了解识记环境问题的具体表现、环境污染的五种形式等内容；初步理解并掌握人类活动对环境产生的重大影响，环境问题的严重危害的基本问题。

　　2、能力目标：

要求学生学会用历史的观点看待环境问题的形成；学会用联系的观点认识到环境问题的危害。

　　3、觉悟目标：

提高有关环境问题知识的学习，增强学生的环境意识，在实际中能学以致用，做到知行统一。

　　教学重点：

环境问题的严重危害

　　教学难点：

环境问题的形成

　　教法：

讲授法讨论法指导阅读法

　　教具：

多媒体

　　教学过程：

　　一导课

　　师：

人类自诞生以来，就一直以地球为家。

她孕育着一切生命，是人类共同的家园。

如今，我们的家园正在经历着怎样的伤害呢？

同学们先来看一段录象。

　　点击多媒体录象《守望家园》

　　师：

看了以后，给大家印象最深的是什么？

反映了什么问题？

　　生：

略环境问题

　　师：

我们的生存环境一天天的恶化，已从地域走向全球，危及到我们的生存和发展。

今天，我们就带着这些问题来学习环境问题的形成和环境污染。

　　二新课教学

（一）环境问题的形成

　　师：

人类生存的环境是一个庞大而复杂的系统，它包括哪两部分？

　　生：

自然环境和社会环境。

　　自然环境（点击自然环境图片）

　　环境

　　社会环境（点击社会环境图片）

　　师：

自然环境由什么要素组成？

社会环境呢？

　　生：

略。

　　师：

现在人类赖以生存和从事各种活动的环境，是由自然环境和社会环境共同组成的。

　　师：

就如“水能载舟，亦能覆舟”一样，人类在利用和改造自然的过程中，随科技的进步，一方面扩大了┅┅增强了┅┅改变了┅┅提高了┅┅丰富了┅┅

　　另一方面形成了环境问题。

如何形成的呢？

　　生：

由于人类某些活动没有遵循自然规律，向自然界索取的物质和能量超过了自然界的自动调节能力，向自然界排放的废气物超过了自然界的自然净化能力。

　　点击：

人类利用、改造环境的活动

　　扩大了┅┅形成环境问题

　　增强了┅┅

　　改变了┅┅索取>赐予排放>净化

　　提高了┅┅

　　丰富

　　了┅┅生态平衡失调环境污染

　　师：

从环境问题形成的过程来看，当出现索取>赐予、排放>净化时对人类的生产、生活产生不良影响，这就是环境问题。

好，大家把环境问题的含义一起来讲一遍。

　　师：

从环境问题形成过程来看，我们可以把环境问题分成几种表现？

　　生：

两种。

即生态平衡失调与环境污染。

　　师：

从这过程我们想起恩格斯的告诫说：

“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一个这样的胜利，自然界都报复了我们。

每一次胜利，在第一步都确实取得了我们预期的结果，但在第二步，第三步却有了完全不同的出乎预料的影响，常常把第一个结果有取消了。

”

（二）、环境污染

　　接下来我们就来看看环境污染。

同学们。

我们身边有没有环境污染？

举例子来说明。

　　生：

略。

　　师：

对，这些都是环境污染。

大家先来看两张图片。

判断是什么污染？

　　生：

大气污染。

　　师：

什么是大气污染？

　　生：

略。

　　点击材料：

英国伦敦的烟雾事件，并进行分析。

　　师：

英国伦敦的烟雾事件主要成分是二氧化硫，损害人的呼吸系统，甚至致人死亡，造成严重的后果，并且反复发生，1956，57，62年连续重演悲剧。

因此，人们把这种烟雾称作”杀人的雾”。

不仅英国，还有美国，比利时都曾发生过类似的事件。

目前，有13亿人生活在大气质量超标的环境中，每年大约油0万人提前死亡。

那么，制造这种烟雾的主要是那类国家？

　　生：

发达国家。

　　师：

大气中这些废气太多了，还会产生哪些危害？

　　生：

酸雨地球升温臭氧层破坏

　　师：

同学们再来看看这两幅图片，判断是什么污染？

　　生：

水体污染。

　　师：

结合图片解释水体污染。

水体污染物的有哪些/

　　生：

工业废水生活污水农业退水

　　师：

农业退水主要指农田里的残余农药经雨水等冲刷排入河道的水体。

水体污染后会产生哪些危害？

　　生：

影响水生生物和农作物的生长，增加疾病传播，危害人体健康。

　　师：

日本的水俣病就是这样形成的，怎样形成的呢？

　　生：

是由于含汞的工业废水排入河道，在进入海洋，通过食物链在鱼体内富集，人们长期食用这些鱼类，汞就在人体内积累，导致中枢神经破坏，精神时常，骨骼畸形，甚至危及生命。

　　师：

目前全球排出的废水致使14%的可用水被污染，部分海洋也受到污染；世界上80%的疾病50%的儿童死亡与饮水污染有关；此外，由于水体污染还造成水资源的短缺问题。

同学们，你们有没有发现身边存在水资源浪费的现象？

　　生：

有。

略。

　　师：

为了更好的保护水资源，我们青少年朋友应从节约每一滴水作起。

看，这个就是节水标志，今天学了以后，不仅认识它，还可向身边的人宣传，我们大家一起来保护水资源。

　　师：

大家对声音都非常敏感。

俗话说“20分贝微风吹过树，30分贝悄悄话”我们平常说话大多在多少分贝？

如果声音太

　　大，会出现怎样的结果？

大家在来看这一幅图片，这是什么污染？

污染源主要是什么？

　　生：

40——60分贝如果声音太大，影响人们的睡眠与休息，干扰人们的工作和学习，使人的听力受到损害，甚至引起神经系统，心血管系统，消化系统等方面的疾病。

噪声污染。

汽车飞机等

　　师：

因此，噪声污染是影响面很广的一种环境污染。

此外，还有什么污染？

　　生：

土壤污染热污染

　　师：

什么是土壤污染？

大家看到的这张图片属于什么污染？

　　生：

略。

白色污染。

　　师：

我们平常用的快餐盒、塑料袋等埋在地底下200年不会腐烂。

对土壤造成污染，是一种典型的土壤污染。

那么，热污染是怎样的呢？

　　生：

略。

　　师：

这样，我们就清楚了环境污染的五种具体类型，这样，我们来概括一下环境污染的定义，什么是环境污染？

针对环境污染，结合我们青少年的实际情况，在日常生活中谈谈如何减少环境污染？

　　生：

略。

向有关部门提建议净水静音绿地等。

　　点击：

　　零污染计划

　　环境既被污染，但也可以被治理。

一些工业大公司实施零污染计划就取得不小的成就。

（1）杜邦公司利用废弃的牛奶盒和其他的一次性塑料容器，开发出耐用的聚乙烯材料用于生产不易撕裂的信封，使公司的塑料垃圾量减少25%。

（2）宝丽来公司在生产电池的工艺中不再使用汞，这使回收电池成为可能。

（3）星星联合炭化公司用二氧化碳取代喷漆中的一种溶剂，将挥发性有机化合物释放量减少了70%以上。

　　三、课堂小结（见多媒体）

　　师：

人类的文明进程不会倒退回茹毛饮血的时代，但是人类的“文明”如以自然环境的破坏为代价，那么大自然将真的会剥夺人类生存的权利。

我们只有一个地球，只有一个家，让我们携手共同建设这个美丽的家园。

点击：

音乐《啊！

地球》

　　其他教案环境问

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