《促织》92张ppt.ppt

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教学目标教学目标知识目标：

知识目标：

掌握关于作家及作品的文学常识，了掌握关于作家及作品的文学常识，了解本文借古讽今的特点。

解本文借古讽今的特点。

能力目标：

能力目标：

1）理清文章思路，梳理情节内容。

）理清文章思路，梳理情节内容。

2）了解此篇小说的写作特点）了解此篇小说的写作特点3）掌握重要的文言实词、虚词，归纳）掌握重要的文言实词、虚词，归纳活用、一词多义、特殊句式等文言知识活用、一词多义、特殊句式等文言知识情感目标：

情感目标：

揭露封建社会的罪恶，寄托对受尽欺凌揭露封建社会的罪恶，寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。

和迫害的下层群众的深切同情。

教学重点教学重点1、理清曲折离奇、跌宕起伏的情节线索，、理清曲折离奇、跌宕起伏的情节线索，把握作品主题。

把握作品主题。

2、整理归纳文言字词及文言现象。

、整理归纳文言字词及文言现象。

教学难点教学难点了解这篇小说的写作特点，理解本文的写了解这篇小说的写作特点，理解本文的写作目的和现实意义作目的和现实意义课时安排课时安排4课时课时第一课时教学内容：

教学内容：

1、了解作家作品2、梳理故事情节山东淄州（今淄博市）蒲山东淄州（今淄博市）蒲家庄人，字留仙，一字剑家庄人，字留仙，一字剑臣，臣，别号柳泉，世称聊斋别号柳泉，世称聊斋先生，自称异史氏。

先生，自称异史氏。

蒲松龄蒲松龄从小热衷功名，从小热衷功名，19岁参加科举考试，岁参加科举考试，连中县、府、道的第连中县、府、道的第一，但此后却屡试不一，但此后却屡试不第，挤不进官场。

他第，挤不进官场。

他的大半生基本上在家的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生乡过着清苦的塾师生活，因而和人民接触活，因而和人民接触的机会较多，对统治的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所阶级的种种罪恶有所不满。

不满。

有有志志者者，事事竟竟成成，破破釜釜沉沉舟舟，百百二二秦秦关关终终属属楚楚苦苦心心人人，天天不不负负，卧卧薪薪尝尝胆胆，三三千千越越甲甲可可吞吞吴吴落第自勉联落第自勉联和当时的读书人一样，蒲松和当时的读书人一样，蒲松龄自幼年开始，就向往并实践着龄自幼年开始，就向往并实践着“寒窗十年，拼搏一第寒窗十年，拼搏一第”，可是，可是，一次次地满怀信心与热望走进考一次次地满怀信心与热望走进考场，又一次次地败兴失意而归，场，又一次次地败兴失意而归，渐渐渐渐地，蒲松龄的热情开始冷却。

于地，蒲松龄的热情开始冷却。

于地，蒲松龄的热情开始冷却。

于地，蒲松龄的热情开始冷却。

于是，他把对现实中是，他把对现实中是，他把对现实中是，他把对现实中“仕途黑暗，公道仕途黑暗，公道仕途黑暗，公道仕途黑暗，公道不彰不彰不彰不彰”的愤慨；把自己被科举考试所的愤慨；把自己被科举考试所的愤慨；把自己被科举考试所的愤慨；把自己被科举考试所压抑的才华，投进了压抑的才华，投进了压抑的才华，投进了压抑的才华，投进了聊斋聊斋聊斋聊斋的创作的创作的创作的创作。

聊斋志异聊斋志异是是蒲松龄一生心血的结蒲松龄一生心血的结晶，也是一部晶，也是一部文言短文言短篇小说集篇小说集，它代表了，它代表了我国文言短篇小说的我国文言短篇小说的最高成就。

最高成就。

“聊斋聊斋”作者的作者的书斋名书斋名，“志志异异”记述记述花妖狐鬼及花妖狐鬼及荒诞不经的荒诞不经的奇闻异事。

奇闻异事。

借叙说奇闻异事，赞借叙说奇闻异事，赞美花妖狐魅来鞭挞世美花妖狐魅来鞭挞世间的丑恶，讽刺现实，间的丑恶，讽刺现实，寄托孤愤。

寄托孤愤。

老舍题联为：

老舍题联为：

鬼狐有性格，鬼狐有性格，笑骂成文章。

笑骂成文章。

猜猜这两副对联写的是谁？

画人画鬼高人一等，画人画鬼高人一等，刺刺贪刺虐入木三分。

刺虐入木三分。

郭沫若郭沫若为其故居其故居题联题材可分为：

题材可分为：

婚姻爱情类，如婚姻爱情类，如婴宁婴宁连城连城小翠小翠连城，大户之女。

有才名，工刺绣。

连城，大户之女。

有才名，工刺绣。

连城，大户之女。

有才名，工刺绣。

连城，大户之女。

有才名，工刺绣。

以诗择婿。

应者颇众，有乔生献诗，以诗择婿。

应者颇众，有乔生献诗，以诗择婿。

应者颇众，有乔生献诗，以诗择婿。

应者颇众，有乔生献诗，甚可，父贫之，连城病，几死，生甚可，父贫之，连城病，几死，生甚可，父贫之，连城病，几死，生甚可，父贫之，连城病，几死，生割肤肉活之，父又悔婚。

后又死，割肤肉活之，父又悔婚。

后又死，割肤肉活之，父又悔婚。

后又死，割肤肉活之，父又悔婚。

后又死，生悲绝，会于冥府，得友人助而双生悲绝，会于冥府，得友人助而双生悲绝，会于冥府，得友人助而双生悲绝，会于冥府，得友人助而双双复生双复生双复生双复生和好。

和好。

和好。

和好。

故事生动地塑了一个故事生动地塑了一个故事生动地塑了一个故事生动地塑了一个活泼可爱的少女形象活泼可爱的少女形象活泼可爱的少女形象活泼可爱的少女形象婴宁，并着意刻划了婴宁，并着意刻划了婴宁，并着意刻划了婴宁，并着意刻划了她与王子服相爱过程中她与王子服相爱过程中她与王子服相爱过程中她与王子服相爱过程中天真而近乎狡黠的内心天真而近乎狡黠的内心天真而近乎狡黠的内心天真而近乎狡黠的内心世界世界世界世界。

婴宁连城批判科举制度类。

如批判科举制度类。

如叶生叶生司文郎司文郎颜氏颜氏等等故事描绘了一个聪故事描绘了一个聪故事描绘了一个聪故事描绘了一个聪明美丽而又善良的女子明美丽而又善良的女子明美丽而又善良的女子明美丽而又善良的女子颜氏，见丈夫屡考不中，颜氏，见丈夫屡考不中，颜氏，见丈夫屡考不中，颜氏，见丈夫屡考不中，便女扮男妆替夫考取功便女扮男妆替夫考取功便女扮男妆替夫考取功便女扮男妆替夫考取功名，官御史达十年之久，名，官御史达十年之久，名，官御史达十年之久，名，官御史达十年之久，后退而待奉夫君，空使后退而待奉夫君，空使后退而待奉夫君，空使后退而待奉夫君，空使须眉汗颜。

须眉汗颜。

须眉汗颜。

须眉汗颜。

一瞎和尚用鼻子嗅一瞎和尚用鼻子嗅一瞎和尚用鼻子嗅一瞎和尚用鼻子嗅试卷，以定文章的好坏，试卷，以定文章的好坏，试卷，以定文章的好坏，试卷，以定文章的好坏，让官吏把文章烧了给他让官吏把文章烧了给他让官吏把文章烧了给他让官吏把文章烧了给他闻，竟至：

闻，竟至：

闻，竟至：

闻，竟至：

“向壁大呕，向壁大呕，向壁大呕，向壁大呕，下气如雷。

下气如雷。

下气如雷。

下气如雷。

”颜颜氏氏司文郎司文郎席父被冤至死，方席父被冤至死，方席父被冤至死，方席父被冤至死，方平赴泉下为父伸冤。

然平赴泉下为父伸冤。

然平赴泉下为父伸冤。

然平赴泉下为父伸冤。

然泉下官吏也徇私枉法，泉下官吏也徇私枉法，泉下官吏也徇私枉法，泉下官吏也徇私枉法，乌烟瘴气，方平不畏权乌烟瘴气，方平不畏权乌烟瘴气，方平不畏权乌烟瘴气，方平不畏权势酷刑，不睬金诺寿，势酷刑，不睬金诺寿，势酷刑，不睬金诺寿，势酷刑，不睬金诺寿，终于战胜邪恶，伸张正终于战胜邪恶，伸张正终于战胜邪恶，伸张正终于战胜邪恶，伸张正义。

义。

义。

义。

牛医爱女胭脂，聪明牛医爱女胭脂，聪明牛医爱女胭脂，聪明牛医爱女胭脂，聪明美貌，爱慕秀才鄂秋隼。

美貌，爱慕秀才鄂秋隼。

美貌，爱慕秀才鄂秋隼。

美貌，爱慕秀才鄂秋隼。

岂料竟岂料竟岂料竟岂料竟引出一桩人命案来，引出一桩人命案来，引出一桩人命案来，引出一桩人命案来，几经反复，累及多人。

山几经反复，累及多人。

山几经反复，累及多人。

山几经反复，累及多人。

山东学使施愚山，力翻冤狱，东学使施愚山，力翻冤狱，东学使施愚山，力翻冤狱，东学使施愚山，力翻冤狱，严惩凶手毛大，使胭脂与严惩凶手毛大，使胭脂与严惩凶手毛大，使胭脂与严惩凶手毛大，使胭脂与鄂秀才结成伉俪。

鄂秀才结成伉俪。

鄂秀才结成伉俪。

鄂秀才结成伉俪。

揭露黑暗现实的。

如：

揭露黑暗现实的。

如：

席方平席方平胭脂胭脂促织促织席方平席方平胭脂胭脂猾黠猾黠（）（）科敛科敛（）（）迂讷迂讷（）（）裨益裨益（）（）具赀具赀（）（）爇爇香香（）（）翕辟翕辟（）（）不啻不啻（）（）藁葬藁葬（）（）惙惙然然（）（）交睫交睫（）（）觇视觇视（）（）惭怍惭怍（）（）咫尺咫尺（）（）龁（龁（）厚赉厚赉（）（）蹄蹄躈（）（）蠹贫蠹贫（）（）东曦东曦（）（）掭以尖草掭以尖草（）（）抢呼欲绝抢呼欲绝（）（）俾入邑庠俾入邑庠（）（）听朗读录音，正音听朗读录音，正音:

xixiLiLinnnnbbzzruruxxchchoochuchujijichchnnzuzuzhzhhhlliiqiqiooddxxtitinnqiqinnbbxixinn1、令、令以以责之里正责之里正2、不终岁，薄产、不终岁，薄产累累尽尽3、成妻、成妻具具资诣问资诣问4、成、成然然之之5、蹑迹、蹑迹披披求求6、斯须斯须就毙就毙7、既而既而得其尸于井得其尸于井8、成以其小，、成以其小，劣劣之之9、自增、自增惭怍惭怍10、掇掇置笼中置笼中11、细、细疏疏其能其能12、无出、无出右右者者13、无何，宰以、无何，宰以卓异卓异闻闻14、抚军亦厚、抚军亦厚赉赉成成15、独是成氏子以、独是成氏子以蠹蠹贫贫16、并受促织、并受促织恩荫恩荫17、又嘱学使、又嘱学使俾俾入邑入邑庠庠（介词，把）（介词，把）（准备）（准备）（追随、拨开）（追随、拨开）（不久）（不久）（惭愧）（惭愧）（陈述）（陈述）（才能优异）（才能优异）（赏赐）（赏赐）（侵耗，因侵耗而贫穷）（侵耗，因侵耗而贫穷）（得到恩惠荫庇）（得到恩惠荫庇）（俾，使。

庠，学校）（俾，使。

庠，学校）（亏累）（亏累）（认为（认为对）对）（不久）（不久）（认为不好）（认为不好）（以右为尊）（以右为尊）（捉）（捉）疑难字句解析看漫画梳理故事情节小说如何围绕“促织”展开情节？

征虫觅虫卜虫得虫失虫化虫斗虫献虫布置作业结合课下注释结合课下注释和查阅资料，疏通和查阅资料，疏通全文，不理解的做全文，不理解的做上记号。

上记号。

第二课时教学内容：

教学内容：

探讨主旨探讨主旨开端发展高潮结局征虫觅虫卜虫得虫失虫化虫斗虫献虫故事情节细读文本，合作探究细读文本，合作探究文章开头交待“宫中尚促织之戏”“岁征民间”有何用意？

这几句话虽然精练简短，却这几句话虽然精练简短，却是整个故事的起因，自皇帝荒淫是整个故事的起因，自皇帝荒淫无道，下面官吏趁机搜刮百姓，无道，下面官吏趁机搜刮百姓，表明了当时黑暗的社会现实，像表明了当时黑暗的社会现实，像成名这样的百姓，只能倾家荡产。

成名这样的百姓，只能倾家荡产。

故事背景的简要交代为全文作了故事背景的简要交代为全文作了极好的铺垫。

极好的铺垫。

怎样看待怎样看待“求神问卜得佳虫求神问卜得佳虫”和和“成子魂化成促织成子魂化成促织”这两个情节？

这两个情节？

“求神问卜求神问卜”“”“成子魂化促织成子魂化促织”虽带有迷信色彩，虽带有迷信色彩，但作者并非宣扬迷信，而是借奇幻的想象寄托作者但作者并非宣扬迷信，而是借奇幻的想象寄托作者的的“孤愤孤愤”，揭露、抨击现实社会的黑暗、丑恶！

，揭露、抨击现实社会的黑暗、丑恶！

一条人命比不上一只蟋蟀，试想，一个九岁孩一条人命比不上一只蟋蟀，试想，一个九岁孩子，经历着多么大的肉体和精神折磨，这比成名夫子，经历着多么大的肉体和精神折磨，这比成名夫妻的身陷绝境，更使读者感到心情沉重，增强了故妻的身陷绝境，更使读者感到心情沉重，增强了故事的悲剧性。

事的悲剧性。

这两处想象使主人公绝处逢生，推动了情节的这两处想象使主人公绝处逢生，推动了情节的发展，同时反映了作者对被压迫者的深切同情，反发展，同时反映了作者对被压迫者的深切同情，反映了广大人民的良好愿望。

这个虚幻情节却有着强映了广大人民的良好愿望。

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烈震撼人心的揭露、批判力量。

翻译翻译“异史氏曰异史氏曰”一段一段:

篇末附篇末附“异史氏曰异史氏曰”，是作者自己假托之名。

，是作者自己假托之名。

这是仿效这是仿效史记史记“太史公曰太史公曰”的笔法附在每篇后的笔法附在每篇后面的评论。

面的评论。

奉行者奉行者：

“奉皇帝的命令去办的人奉皇帝的命令去办的人”，可与上，可与上文文“天子天子”一致。

一致。

加以官贪吏虐加以官贪吏虐：

加以，两个词，：

加以，两个词，“加加”，加上；，加上；“